《啪啦啪啦-嘭》中班教案

第第页《啪啦啪啦—嘭》中班教案

《啪啦啪啦—嘭》中班教案1

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等假设干个。

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、今日，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?

2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?

(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?

3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)

(1)不知道?老师来告知你，你们家里有没有告知你时间的那个?(老师动作演示)

(2)对了，是钟摆发出来的声音。

4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?

(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?

二、说一说：故事中的精彩。

(一)小鼹鼠搬家的缘由：

1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)

2、它是谁?(幼儿自由说)

(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)

(2)它究竟是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告知我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。

5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的'很大，水都积起来了，叫"积水"。

6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)

7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的?家。

(二)小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了(幻灯片)

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)小伙伴都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)究竟撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)

(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了。

(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!

你从哪里看出这是一个萝卜?

(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?

(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?

(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?

(三)小鼹鼠认识更多的植物。

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?(谁情愿来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)

(1)哦!原来花生也长在地底下的。

(2)啪啦啪啦……砰!遇到谁了?胡萝卜长在哪里的?

(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。

(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

(四)鼹鼠和他的好伙伴。

1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伙伴见面会说什么呢?

三、议一议：拓展活动。

小伙伴可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的

活动反思：

在我们的四周，处处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思索这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简约但特别的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。在活动中，依据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表达技能及理解技能，同时感受到活动的有趣性。

这个绘本活动带有肯定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观测与想象。

在活动预备阶段，制作教学课件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观测图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观测图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。

活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索开展活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增加活动趣味性，幼儿活动积极性高。

在语言活动中，老师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当说明和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?

新老师由于阅历的不丰富，在语言课堂上往往会焦灼，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?

课堂上对幼儿的回应和确定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬确定的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增加自信心。

《啪啦啪啦—嘭》中班教案2

活动目标

1、了解并能正确说出地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

7、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

教学重点、难点

让孩子能正确分出地上与地下的植物。

活动预备

1、PPT课件;实物：红薯、土豆、花生、萝卜、大蒜等假设干个。

2、纸箱一个(能让孩子从中爬过)。

活动过程

一、播放课件：

1、小伙伴看到几个小喇叭呀?

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、喇叭喇叭里都藏着一个什么共同的声音呀?(啪啦啪啦砰)

4、这会是什么声音呢?

二、引出故事，这是一个故事的名字

三、播放课间并讲故事，重点讲出故事中的精彩。

(一)小鼹鼠搬家的缘由：

小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家。

(二)小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦——嘭?

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)小伙伴都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)猜一猜究竟撞到了什么呢?

(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦——嘭?

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!——?遇到了什么?

(2)你从哪里看出这是一个萝卜?

(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?

(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会“嘭”的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能遇到吗?

(三)小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦——嘭?

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会遇到什么呢?我们把自己扮成一只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?

2、请一个幼儿尝试并出示遇到的实物(土豆)

3、请不同的幼儿进行尝试并出示遇到的实物(花生、大蒜、红萝卜)

4、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能遇到这么多长在地底下的好吃的东西。

(四)鼹鼠和他的'好伙伴啪啦啪啦嘭!

1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?你看，小鼹鼠已经挖了条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

2、噢!原来也是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伙伴见面会说什么呢?

3、他们就在这建立了自己的新家，快欢乐乐的生活在了一起。

四、拓展活动。

小伙伴们想一想：我们平常吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?那些是长在地底下。

五、课后延伸，加深记忆

让幼儿画一画所认识的地底下的植物。

教学反思

由于孩子生活知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的特别有爱好，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感爱好，我应当去学习更多的知识给孩子上好每一节课。

《啪啦啪啦—嘭》中班教案3

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

活动预备：

1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、萝卜、胡萝卜、芋头

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、今日，徐老师带来了几只喇叭〔课件〕都什么颜色的？

2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？

〔1〕那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】〔2〕耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？

3、〔黄色喇叭〕哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？

〔2〕啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

二、说一说：故事中的精彩。

〔一〕小鼹鼠搬家的缘由：

1、先来认识一下故事里可爱的小动物。〔第一张幻灯片〕

唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？

2、知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

3、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

4、你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

5、你们看小鼹鼠在干什么？〔它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。〕

〔小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家〕

〔二〕小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了〔幻灯片〕

〔1〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

〔2〕小伙伴都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

〔3〕究竟撞到了什么呢？〔幻灯片〕徐老师把它撞到的东西拿给你们看看。〔红薯〕

〔4〕对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，嘭！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的.红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了。

〔1〕〔出示幻灯片〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！

你从哪里看出这是一个萝卜？

〔2〕你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的？

〔三〕小鼹鼠认识更多的植物。

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁？〔谁情愿来当小鼹鼠？〕

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！〔幼儿出示实物〕

〔1〕啪啦啪啦……砰！遇到谁了？胡萝卜长在哪里的？

〔2〕啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

〔四〕鼹鼠和他的好伙伴。

1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好伙伴见面会说什么呢？

三、议一议：拓展活动。

1、现在请小伙伴看看，老师图片上哪些是长在地底下的？有些是长在地面上的？

2、小伙伴可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？

活动反思与看法

啪啦啪啦砰是个特别有趣的绘本故事，它诙谐有趣，通过小鼹鼠找家的形式自然的援助孩子认识地底下的动物或植物，既让孩子得到了知识也让孩子得到了欢乐。活动中我将重点定在了：尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。难点定在了：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲解并描述地底下的植物或动物。此次活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事中的动植物都是孩子所熟识和常见的。

《啪啦啪啦—嘭》中班教案4

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--嘭"的声音线索中，了解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等假设干个。

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的?

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢?

4、啪啦啪啦砰--是什么声音呢?

二、说一说：故事中的精彩。

(一)小鼹鼠搬家的缘由：

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?。，小鼹鼠在干什么?

小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新家。

(二)小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得它撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)猜一猜究竟撞到了什么呢?

2、小鼹鼠又继续向前找家了

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?遇到什么了?

(2)萝卜长在哪里的?它还会撞到什么?

小结：好!孩子们刚才讲的'有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗?

(三)小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

(四)鼹鼠和他的好伙伴。

1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伙伴见面会说什么呢?

三、议一议：拓展活动。

小伙伴和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的?

活动反思：

在我们的四周，处处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思索这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简约但特别的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。在活动中，依据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表达技能及理解技能，同时感受到活动的有趣性。

这个绘本活动带有肯定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观测与想象。

在活动预备阶段，制作教学课件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观测图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观测图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。

活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索开展活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增加活动趣味性，幼儿活动积极性高。

在语言活动中，老师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当说明和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?

新老师由于阅历的不丰富，在语言课堂上往往会焦灼，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?

课堂上对幼儿的回应和确定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬确定的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增加自信心。

《啪啦啪啦—嘭》中班教案5

一、教学目标：

1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。

2.尝试大胆地在集风光前表述自己的观测和想象。

3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、教学预备：

课件、地底下的植物假设干

三、教学过程：

1.听一听：认识不同声音。

师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧!

师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。

2.老师讲解并描述故事。

依据图片猜想主人物。(小鼹鼠)老师讲解并描述故事，幼儿依据故事内容猜想“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。老师依据故事内容依次出示地底下的食物。

3.找食物游戏。

师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!

幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好伙伴说一说。

4.活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看!他遇见了谁?(好伙伴)以和好伙伴打招呼的方式结束本次活动。