《千变万化帽子》说课稿

第第页《千变万化帽子》说课稿

《千变万化帽子》说课稿1

一、精确把握，说教材。

《千变万化的帽子》是人教版学校美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途许多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以爱护头部避开或降低来自外力的损害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对这些内容，可以留待课后拓展。依据同学的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下：1、引导同学利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2、鼓舞同学开展联想，设计各种不同造型的帽子。3、体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点：1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。教学安排：一课时〔本说案为第一课时〕。

二、有机渗透，说教法。

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是胜利的一半。基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：

1、情景教学法。

教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设同等和谐的环境有助于激发同学的学习爱好。心理学也说明创设与同学心境相匹配的情景能大大提高同学的动机，所以在新课一开始我就通过让同学戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发同学学习的爱好，让同学充斥激情地和老师一起观赏各种帽子的图片。

2、问题争论法。

问题争论法表达了以人为本的思想，摒弃了传统教学老师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为同学创设了宽松的学习气氛。

4、引导欣赏法。

这是本组课文训练重点，为贯彻这一教学目标，在观赏各式各样的帽子图片的部分和观赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让同学获得直观的感受。

三、自主创新，说学法。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让同学学会学习。通过本课教学着重培育同学以下几种技能：

1、学会质疑问难。

“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”创设情景让同学在学习的过程中提出问题，有助于启发同学思索的潜能，培育质疑问难的技能。

2、积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。

3、合作沟通的技能。

教育心理学指出：“合作、沟通是人类生活的基本技能。”萧伯纳也曾说：“你一个苹果，我一个苹果，交换了还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使同学在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

四、优化结构，说程序。

假如说讨论教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是胜利的关键。这一课时的教学环节设计如下：

1、情景创设，启发谈话，径直导入课题。

2、观赏、实践探究新知。

〔1〕师生简要沟通一下帽子的用途。

〔2〕带着问题观赏帽子图片。

①帽子的基本造型。

②帽子的装饰特点。

3、沟通观测和观赏图片而得出的结论。

4、请同学提出待解决的问题，由会的同学进行解决。

5、老师适时地拿出该基本型制成的帽子，让同学观测。

6、作业要求。

7、同学小组合作设计帽子，老师巡回指导。

8、沟通展示帽子展示会

9、课堂小结及课后拓展。

板书设计：帽子展示会〔四周是几顶造型特别的帽子同学作品〕

课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤。〔详见四班级美术《千变万化的帽子》幻灯片。〕

《千变万化帽子》说课稿2

各位老师，今日我说课的内容是学校四班级美术第十四课《千变万化的帽子》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板述设计四个方面谈谈我对本课的设计：

一、教材分析

首先我依据《学校美术课程标准》所确立的阶段确定了《千变万化的帽子》一课是属造型、表现的学习领域，结合学校四班级儿童的心理特点和认知规律，本着使同学提高对美的感受技能和艺术制造技能，我定制了如下教学目标：

１、思想目标：提高同学物以致用的技能，引导同学关注生活的设计。

２、知识目标：让同学学会运用不同的材料不同的表现形式制作各种造型的帽子。

３、技能目标：提高同学审美技能和艺术制造技能。

确定了本课的教学目标，本课的重、难点就不言而喻了。

教学重点：把平面的纸通过折、剪、贴制作成立体的帽子。

而教学难点那么是：同学会制作不同造型的帽子。

二、教法学法

在教学过程中为了更好的突出重点、突破难点结合学校四班级的心理特点和认知规律，我遵循“教为导，学为主体”的思想，通过情景创设引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习的技能，通过评价激励，引导同学积极互动，体验创作的欢乐。

三、教程程序

为了使同学在听、说、做、思、看等环节经受美的过程，体验审美的欢乐，顺当达到教学目标制定了如下教学流程。

〔一〕创设情景、引导同学观赏不同风格的帽子。

爱好是最好的老师，在课的开始，我首先引导同学观赏不同风格的帽子，在视觉上让同学感受到美，激发同学的创作欲望，为后面的教学作下铺垫。

〔二〕引导启发，了解帽子的外形和材料。

任何事物的制作过程都是从观测、了解、思索、探究、制作的过程。只有在仔细观测、了解的基础上才能在制作过程中不出差错，在这一环节里我设计了如下问题引导同学去观测去思索：

〔１〕这些美丽的帽子是什么外形的。

〔２〕这些美丽的帽子是哪些材料制造而成的呢？

〔３〕在装饰上你还会从哪些地方入手呢？

这些问题设计为同学自己动手制作帽子提供了一个坡度，减低了难度，同时也培育了同学口头表达技能，激发了同学勇于表现自我的积极性。

〔三〕自主探究——怎样制作帽子

首先我让每个小组选出自己所喜欢的帽子，然后围绕“你知道这顶美丽的帽子是怎样制作的吗？”这一问题开展争论，鼓舞他们仔细观测书中的图片，相互沟通，大胆设计帽子的制作过程，然后老师亲身示范帽子的制作过程。

你看一顶美丽的帽子制作成了。

就这样，让教学的重点在小组的沟通、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

〔四〕动手创作——制作帽子

为了使同学真正体会到“制作过程的欢乐”我采纳了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松开心的学习氛围，同时同学进行创作时会遇到各式各样的问题，老师可以采纳以点带面的形式以一个学习小组为例进行教学辅导，同时老师更应当实时的发觉同学在制作过程中所呈现的闪光点并实时予以评价鼓舞，我想这对其他的同学也起到了榜样示范的作用。

〔五〕展示观赏评价。

在同学设计的作品基本完成时，我设计了“展示观赏评价”这一环节。以同学自评为主、互评和师评为辅的方法，让同学参加到教堂活动中来，培育了同学的自信，也让同学体验到了胜利的欢乐。

〔六〕小结延伸

我知道科学、精炼的课堂结束语起到了“课虽尽但趣无穷”的效果，因此在小结延伸环节中我设计了这样一个话题。心爱的同学们这节课即将结束了，在这节课里你体会到了什么欢乐？同学会从创作的欢乐、合作的欢乐、胜利的欢乐，甚至会从老师和同学的评语中获得欢乐。这一环节加深了整个教堂过程的印象，同时又是对这节课的总结和梳理，最末还设计了一个课外作业，和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

四、板书设计

千变万化的帽子

１、裁剪

２、粘贴

３、装饰

４、整理

总之，本节课我的教学理念是：大胆放手把课堂还给同学让同学真正成为课堂的主人，同学肯定会从一种轻松开心的学习氛围中收获更多的知识，体会更多的欢乐。

《千变万化帽子》说课稿3

一．说教材

教材内容的地位与作用

《千变万化的帽子》是山东教育版学校四班级美术教材中的`一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培育同学的动手制作技能，激发同学喜爱生活的情感而设置的课程。本课以同学所熟识的帽子为题材，向同学展示了各种各样的纸制帽子插图，同学通过观赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培育了同学的动手技能和制造技能。

二．说目标

1．教学目标知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过观赏和制作帽子，培育同学感知美的技能与制造力。情感立场价值观目标：激发同学喜爱生活的情感，培育团结互助的精神。

2．教学重点与难点重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。难点：设计各种造型美观的帽子。

3．教具预备多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。

三．说学情

同学已掌控了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从同学的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着深厚的爱好，喜爱尝试制作一切新颖的东西。但部分基础弱的同学缺乏耐烦和信心，针对这种情形老师要找出详细缘由，激发其灵感，鼓舞其产生竞争意识。

四．说教法

1．直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导同学观赏并借此激发其丰富的想象力

2．情景教学法：依据四班级同学的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发同学的爱好，让他们在情景中体验学习。

3．自主探究法：同学是学习和进展的主体，教学需要依据同学的身心进展和学习特点。在教学活动中，让同学自说自悟，自主发觉问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。

五．说教学过程

〔一〕创设情景、激发爱好

上课开始，我特意事先戴了一顶美丽的帽子，巧设悬念：“同学们有没有发觉，今日老师身上多了什么东西？〔帽子〕接下来告知同学帽子的用处许多，可以装饰，可以取暖。再给同学讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子那么是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。这样师生之间通过沟通从而猎取更多有关帽子的知识。

出示课件，各式各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让同学进行区分对比，通过观赏对比让同学对帽子的外形、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

〔二〕师生合作、探究方法

1．让同学观测帽子，看看制作材料，摸摸组成部分。老师归纳板书。

2．出示课件，模特表演，让同学看到模特们不仅身着华丽美丽的衣服，还佩带了款式各样的帽子。而好的帽子那么起到画龙点睛的作用。并且告知同学一会我们要自己制作帽子，展示给大家看，并带上它像模特一样表演。喜爱新颖的事物，争强好胜是小孩子的天性。利用模特表演，激发了同学的爱好，调动了同学的创作欲望，让同学在实践中更好的发挥想象并全身心的投入。

3．师生共同讨论帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法〔主要是粘贴，缝制〕，装饰方法〔粘贴，画，佩带〕。老师板书。

4．由于制作是本课难点，所以老师要做一个拼折的示范，让同学更直观一点，利于同学掌控制作要点。

5．老师提出制作要求，让同学自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提示同学在制作过程中运用剪刀、针线留意安全。垃圾装进袋子里。

〔三〕小组合作、创作实践

1．分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先争论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于同学合作探究，画出图稿让同学做到心中有数。

2．同学创作时，多媒体展示全部帽子的图片和播放精美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的同学提供详细的视觉形象。老师巡回指导。并进行个别辅导，发觉好的作品实时展示表扬。

〔四〕成果展评

1．让同学出示制作的帽子，小组或个人采纳自评、互评等多种方式来确定作品，同时也确定了同学的技能。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发同学的表达欲望。熬炼了同学的语言表达技能。

2．现在动感的音乐响起来了，请同学带上亲自制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给同学熬炼的机会，展示自我，加强了同学的自信心和成就感。

〔五〕课后延伸

让同学发挥想象，将来的帽子会怎样？是不是款式更奇怪，功能更多呢？可以写出构思，画出设计图。让同学的想象和创作技能得到进一步提升。

六．板书设计

1．帽子的组成部分：帽身、帽檐、帽带等。

2．制作帽子的方法：剪、折、贴、订等。

3．装饰帽子的方法；刻、画、贴、缝等

《千变万化帽子》说课稿4

一、说教材

《千变万化的帽子》是义务教育课标版学校四班级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培育同学的动手制作技能，激发同学喜爱生活的情感而设置的课程。本课以同学所熟识的帽子为题材，向同学展示了各种各样的纸制帽子插图，同学通过观赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培育了同学的动手技能和制造技能。

二、说目标

1、教学目标

〔1〕、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。

〔2〕、过程与方法：了解和掌控帽子的基本