《儿童乐园》二年级上册的课堂教学实录

第第页《儿童乐园》二年级上册的课堂教学实录

1、回顾整理所学知识

师：经过了一个学期的学习，相信同学们肯定学会了很多的数学知识吧，

谁情愿说说你都学会了什么？

生1：我学会了数数、读数和写数。

生2：我学会了数100以内的数，会用竖式计算加减法。

生3：我学会了看钟表、认识各种图形、统计。

生4：我认识人民币、厘米和米。

师：〔板书钟表、人民币、方位和图形、米厘米、统计、100以内加减法〕

生5：我还学会了辨别东、西、南、北

2、方位游戏，引入课题。

师：你们也能认清东西南北吗？那我们就来做一个和方位有关的小游戏好吗。课前老师带来了一件小礼物就藏在我们四周，想知道是什么吗？你假如能精确的根据老师说的方位去找就肯定能找得到，谁情愿试试呀？

师：这四位小伙伴到台上来，其他同学也要认真听，假如谁走错了你可以帮帮他。谁先来？

生：〔按老师所指的东、西、南、北方去找，爱好盎然〕

师：把你们找到的礼物举起来给大家看看是什么？

生：儿童乐园

师：〔贴课题〕今日，老师就想带同学一起到儿童乐园离去参观一下，想去吗？

师：看，到了〔课件：儿童乐园的大门外〕

二、认识钟表〔穿插课堂始终〕

师：儿童乐园是上午9时开门，看看钟楼上的时间是多少？

生：〔快9时了〕

师：你是怎么知道的？

生：〔自由沟通〕时针在8和9之间，分针快到12了，所以快到9时了。

师：时间快到了，我们先买票吧。听，售票员阿姨说什么？〔课件：配音：小伙伴们好！请排好队，身超群过1米的要买票。〕

三、买票〔厘米和米的认识〕

师：你们知道自己的身高吗？谁来告知大家你的身高是多少？

生1：1米20厘米

生2：1米15厘米

师：〔站在第二位小伙伴身边，以其为参照〕你们能估量一下老师的身高吗？

生：我猜老师的身高是1米40厘米

生：我猜老师的身高是1米60厘米

师：真了不得，你怎么猜得这么准呢？

生：孙朝霞高1米20厘米，老师比他高的那部分我估量能有40厘米，所以就是1米60厘米了。

师：你真是太聪慧了。刚才我们说身高的时候用到了米和厘米，1米有多长，1厘米呢？

生：〔用手量〕

师：请同学们闭上眼睛把这两个长度记在心里。

师：那1米里面有多少个1厘米呢？

生：100个〔板书：1米=100厘米〕

师：阿姨说身高1米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票呢？〔100厘米〕谁的身超群过100厘米啦？哦，都超过了，你们反应可真快！看来呀，大家都需要买票，那我们一共需要买多少张票呢？用自己喜爱的方法数一数，算一算。

生1：50张

生2：不对，应当是51张，还得加上老师呢。

师：你想的真周到。票已经买好了，同学们看现在是几时了？〔课件：9时整〕，你是怎么知道的？

生：时针指着9分针指着12，就是9时。

师：时间到了，瞧，儿童乐园的大门打开了，我们进去吧。

四、观赏小房子〔认识图形〕

师：〔课件：由各种图形组成的房子〕看多美丽的小房子呀，认真瞧瞧这些房子中都有哪些图形？

生1：墙上的砖是长方形的。

师：这些图形都跑到了老师的桌子上，你能把它找出来吗？

师：来，老师帮你把它贴到黑板上。

生2：房子上面是三角形的。

生3：烟筒是圆柱形的。

师：同学们的观测力可真棒。刚才是从图上找到的这些图形，我们身边有没有这些图形呢？

生：黑板的面，桌子的面都是长方形

师：你们真是擅长观测的孩子。小房子我们就观赏到这儿，由于儿童乐园里还有很多好玩的游戏等着我们呢。

五、闯迷宫〔综合小练习〕

师：接下来，我们将进入知识迷宫，进行答题闯关。〔课件〕看，这就是知识迷宫，咦，这里有个牌子，上面写的什么呢？

生：〔一起读〕不爱动脑筋的孩子是通不过的。

师：你们是爱动脑筋的孩子吗？那肯定有信心通过罗？给你一分钟的思索时间。

生：〔积极的沟通争论〕

您现在正在阅读的北师大版二班级上册《儿童乐园》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版二班级上册《儿童乐园》教学实录师：时间到，预备好了吗？选一位代表上台来带领大家一起闯关。

师：这位勇猛的孩子，你来吧。老师当你们的助手，我们大家可肯定要积极动脑，同心协力呀。〔一生上台指领大家做题，师点课件〕

师：同学们真棒，恭喜闯关胜利，知识迷宫有趣吗？下面还有更好看更好玩的呢。

六、参观游乐场〔统计，提问题〕

师：接下来，我们将参观一下游乐场〔课件：四种游戏图〕呀真喧闹，这么多小伙伴，他们都在玩什么呢？

生：飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车

师：谁能从中提出一些数学问题呀？

生1：坐飞天轮的有多少人？

生2：坐龙船的多少人？

生3：坐飞天轮的比坐龙船的多多少人？

生4：坐龙船的和跳蹦蹦床的一共多少人？

师：这么多呀，你们真是会提问题的聪慧孩子。要想解决这些问题，首先得知道玩每种游戏的小伙伴各有多少人？可以用什么方法进行整理记录一下玩每种游戏的人数呢?

生：统计

师：这是个好方法，下面我们就先来填好这张统计表。〔课件出示：项目人数〕

坐飞天轮的〔〕人

坐龙船的〔〕人

跳蹦蹦床的〔〕人

开电瓶车的〔〕人

师：你先估量一下坐飞天轮的多少人？然后再数一数。

生：23人

师：你是怎样数的？

生：我是两个两个地数

师：用你喜爱的方法再数数玩其他游戏的小伙伴各有多少人？〔生说，师点课件填数〕

师：统计的很精确，有了统计表的援助，刚才提出的数学问题就能解决了。

七、解决问题〔100以内的加减法〕

师：〔课件〕老师从同学们提出的数学问题中选出了6个，我们来解答一下。第一个问题：跳蹦蹦床的'和坐龙船的共多少人？怎样列算式？

生：〔齐说〕15+16=31

师：你是怎么这么快算出得数的。

生：我是用竖式。

师：谁也喜爱用竖式计算。谁情愿到黑板上来用竖式做给老师看看？其他同学在本子上做

师：给大家介绍一下，你是怎样做的。

生：我先把相同数位对齐，然后从个位加起，个位5+6=11满10就向十位进1，十位上1+1+1=3，合起来就是31。

师：说的真清晰，其他同学也和同桌说说你是怎样了竖式的。

师：看第二个问题做飞天轮的比开电瓶车的多多少人？怎样了算式？

生：〔齐说〕234=19

师：请一位同学到黑板上来用减法竖式做一下。其他同学还在本子上做。

师：给大家介绍一下你是怎样做的？

生：我也是先相同数位对齐，从个位减起，个位3减4不够减，从十位退1，个位变成13减4等于9，十位上剩1，合起来就是19。

师：其他同学也和同桌小伙伴说说自己是怎样做的。

看来100以内的加减法，同学们掌控的很好，剩下的问题在小组中沟通解决一下。

生：小组合作沟通解决问题。

八、买冷饮〔人民币的认识〕

师：刚才我发觉同学们合作沟通解决问题的时候特别积极踊跃，真好。看来游乐场不但好玩，而且还存在着这么多有趣的数学问题，问题解决完了，我们看看现在是几时？〔课件：10时半〕

生：由于时针指着10，分针指着6，所以是10时半。

师：玩了这么长时间，有几个小伙伴口渴了，在买冷饮。瞧，他们遇到了点困难，怎么办呢？

出示题目：冰激凌每个3元雪糕每根5角可乐每瓶2元

问题一：买一根雪糕和一瓶可乐需要多少钱？

问题二：一个冰激凌比一根雪糕多多少钱？

问题三：拿5元钱买一根雪糕和一瓶可乐，找回多少钱？

生：我们来帮帮他。

师：你们真是乐于助人的好孩子，谁来帮这位小女孩？〔请3生上台讲解。〕

老师代表这3位小伙伴感谢你们，有了你们的帮忙，小伙伴的困难解决了，他们兴奋的喝着饮料，又玩去了，〔课件〕看他们还在尽情的玩着，你是不是也很想玩呀，等星期天，可以让爸爸、妈妈带你去玩个痛快，但肯定要留意安全。

师：时间不早了？我们看看现在是

生：11时刚过

师：时间过的可真快，午饭时间到了，我们就参观到这吧。

九、小结

师：今日参观儿童乐园你们快乐吗？为什么？

生：自由沟通

师：看到同学们不但快乐，而且还收获多多，老师也感到很兴奋，你们已经有了一双数学的眼睛了，相信今后在生活中你会发觉更多的数学知识，会有更多的收获。

教后反思：

胜利之处：

1、本节课的教学能把握新课程理念，遵照同学的年龄特点和认知规律，从同学的生活实际出发，创设了以参观儿童乐园为情境进行了对本册各单元知识的系统的整理和复习。通过创设儿童乐园这样同学喜闻乐见的有趣情境，让同学在课堂上真正地动起来，使得原本味同嚼蜡的数学学习变为生动有趣的数学实践活动。使同学愿学、乐学、好学，有效的提高了同学学习数学的爱好，激发了同学对数学的学习热忱。

2、其次是我对教材进行了再加工再制造，把一个个知识点有机的联系到一个情境串当中，并通过小游戏、闯迷宫等