《入学教育》板书设计

第第页《入学教育》板书设计

观测画面内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

【教学要求】

１、观测图画内容，使同学初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，学校生活的丰富多彩。

２、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

３、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

【教学重点、难点】

１、重点：

让同学懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

２、难点：

学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。

【教学方法】

谈话法、争论法、观测演示法。

【同学学习方法】

组织同学自主学习、合作探究，争论沟通。

【教学预备】

挂图。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？〔同桌争论后老师指名说。〕同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。

１、径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

３、告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

４、小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学认识页码和目次的基础上，实践一下用目次去试着找找课文。

５、让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的.熏陶。

６、再指导同学整体认识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导同学观测第一图画、讲解并描述图片意思

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学根据肯定的顺次观测画面。

请同学们看第一幅图：

１、这是什么地方？

２、画面上有什么人?

３、他们在做什么?

４、他们可能在说些什么?

５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

某某〔起立〕：老师早！

老师：某某，你早！

〔老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和同学，相互问早、问好。〕

四、联系学校实际，把观测图画和观测学校结合起来

引导同学了解：

１、我们学校的旗杆设在哪里？

２、我们怎样进行升旗仪式？

３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里游戏、熬炼？

５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观测图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替同学对画面的观测和感受。

五、进行模拟练习

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

在引导同学观测国旗的同时向同学简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

六、课堂拓展

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：

１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

２、告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小