《做一个智慧型班主任》读后感

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《做一个聪慧型班主任》读后感1

****年暑假期间，我借阅了《做一个聪慧型班主任》一书，读了这本书，我顿悟不少。该书为我的班主任工作提供了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高同学成果的同时，全面提高同学的综合技能，加强班级凝集力。该书分为“音乐，让青春激情飞扬”；“名言诗歌，让同学诗意地栖居”；“朗诵，让同学昂起自信的头”；“影视艺术，让德育活动充斥魅力”；“胜利学，滋养同学的心灵鸡汤”五个部分，这本书里有太多的聪慧、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新……这本书是值得我们细细品尝的书，是一本会让人手不释卷的书。

在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任的确是个劳心劳力的角色。“文山会海”里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，劳心简单神经衰弱，劳力影响身体健康。这就需要一个聪慧型的班主任。

一个聪慧型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素养，还应擅长敏捷变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理辣手的事情，化险为夷。

做一个聪慧型的班主任的最大前提是老师要发自内心的尊敬同学、关怀同学，“对人由衷的关怀，这就是教育的血和肉”〔苏霍姆林斯基语〕。一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好同学，何来精力思考管理的技巧和方法。班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教育效果。班主任的权威应当靠个人的人格魅力和个人的聪慧建立起来。正如某教育家所言：“老师的人格对于年轻的心来说，是任何东西都不能替代的。”甚至有人为聪慧赋诗：“聪慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花开花落，聪慧的花也随风舞动。”

做一个聪慧型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让同学享受欢乐的教育。

《做一个聪慧型班主任》读后感2

当班到现在已有二十几个年头，班主任工作可谓是千头万绪，酸甜苦辣什么味道都有，尤其当遇到一个不明事理的家长时，更是头疼不已。班主任作为一个班级的“头儿”，什么事都要管，纪律要管，穿着要管，可以说真的是没有一点时间是自己的。早上七点多到校，下午五点多下班，除了上好课以外，其余的时间都留给了同学，真的是付出最多的一个人了。

究竟怎样的班主任才是最好的？假期有空拜读了黎志新的《做一个聪慧型班主任》一书，这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做同学思想工作的阅历等等。使我认识到需要学习别人的好阅历，借鉴他人的聪慧，从书中我受到了启发：每一年同学是改变的，但班主任的角色是不变的`。要做一名优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起：

作为班主任更应当与同学们一起进退，和同学融入一体，通过活动、游戏的方式从另一方面来教育同学，同样会收到好的效果。

在同学的心中，班主任是高大的，什么都以班主任为先。班主任做什么，同学就会学，因此班主任的一言一行会对同学产生深远的影响。由于年龄的特点，同学的仿照水平很高，一有机会他们就会仿照老师的样子，有时真是又好气又好笑。在中午这节课，要求同学看课外书，这时假如班主任没有做好带头作用，同学是无法仔细地阅读书本的。所以班主任应当与同学共成长，不管是看书或是其他方面，都应与同学站在统一战线，这样同学才会真心地对班主任。

一个班几十个同学，每个同学都有不同的性格，并不是同一个方法都适用全部的同学，这时就要求班主任要非常清晰了解班中每位同学的特点，制定相应的措施。

从教