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文档简介

平行四边形（1）教学目标1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，探索四边形是平行四边形的条件；2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力．教学重点平行四边形的性质．教学难点了解平行四边形的中心对称图形．教学过程（教师）学生活动二次备课及设计思路图片欣赏两个图形（见课件）中有你熟悉的图形吗？学生观察图形，回答问题，加深对平行四边形的认识．新知探究ADADCB平行四边形的概念：如上图所示，是平行四边形，记作“”，读作“”．学生独立写出平行四边形的相关概念．操作思考操作要求：O是□ABCD对角线AC的中点．用透明纸覆盖在下图，描出□ABCD及其对角线AC，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的□ABCD旋转180°．你有什么发现？BABADCO.平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心．思考：从证实□ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质？学生独立探索得到□ABCD绕点O旋转180°后，与原来的图形重合．从而得到平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心．学生独立思考从证实□ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质？得到：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分．新知应用1．已知：如图，点A、B、C分别在△EFD的各边上，且ABABABCDEFBABADC5cm9ABDCEECECBFAD8cm10cm2cm3cm∠2+∠4=1805、在□ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C的度数为---------------------------------------------()A．60°B．80°C．100°D．120°6、在□ABCD中，对角线AC⊥BD，且AC=8cm，BD=67、如图，四边

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