《三只熊》教案含反思

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《三只熊》教案含反思1

活动目标

1、愿意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。

2、在故事情节中比较并发觉物体的数量与三只熊的关系。

3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺次排列物品。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点

愿意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺次排列物品。

活动难点

比较并发觉物体的数量与三只熊的关系。

活动预备

1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。

3、老师资源包。

活动过程

一、观测小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

师：孩子们看一看他们是谁?

幼：是小熊。

师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)

小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般状况下，在小伙伴家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。

二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”

出示衣服图片。

师：小熊一家要起床了，他们起床应当要穿什么呢?

幼：穿衣服。

师：那我们帮他们穿衣服好不好?

师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?

小结：熊爸爸很大应当穿外套服，熊宝宝小应当穿小衣服，熊妈妈应当穿不大不小的衣服。

三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系

出示汉堡包图片。

师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?

幼：汉堡包。

师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?

小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应当吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。

四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发觉物体的数量大小和三只熊的关系

1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。

师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗?

幼：好。

师：现在老师发下操作卡片，我们援助小熊一家分餐，看谁分的对!

2、幼儿进行操作活动，老师针对个别差异巡回指导。

小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。

五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下

师：小熊一家真快乐，感谢你们援助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧!

活动延伸

让幼儿回家依据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在原先的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

《三只熊》教案含反思2

活动目标：

喜爱观测物品，学会区分物体的大中小

通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

活动过程：

一、认识三只熊

1、今日有动物伙伴来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伙伴，动物伙伴快出来。

2、看看是什么动物伙伴来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

2、我们一起走进去看一看吧。

你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

活动反思：

《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观测一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完满。

在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特别对设计的提问要认真琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被色调艳丽的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答下列问题时，技能差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的预备，对其中的有些环节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会遇到什么事呢？”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们争论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，确定是孩子比较愿意接受的。

《三只熊》教案含反思3

设计思路：

本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了肯定的阅历，并且对《三只熊》的故事有极大的爱好，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟识、辨别低音与高音。

活动目标：

1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着依据听辨音的高低表现三只熊的特征。

2、情愿跟唱歌曲，感受家庭的甜美。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动预备：

1、阅历预备：能够进行大小比较

2、材料预备：PPT、音带

3、重难点：听辨音的'高低

活动过程：

媒体操作：播放第一张PPT

一、小熊出来玩

1、小小熊来了·今日有个好伙伴要来和我们一起做游戏学本事，看看是谁呀？

〔出示小熊，并与幼儿打招呼〕

·今日的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！

媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动

·小熊玩累了，我们回家休息吧。

2、小熊的家·今日老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。

媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张PPT

·小熊的家里可能住着谁？

小结：在这幢漂亮的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？

〔老师带领幼儿仿照敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'〕〔老师在钢琴低音区演奏旋律〕

·你觉得可能是谁走出来开门？

小结：声音听上去低低的、重重的，果真熊爸爸走出来开门了。

媒体操作：点击第二张PPT，涌现熊爸爸·熊爸爸长得什么样？

·熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？〔请个别幼儿学学〕

小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。〔幼儿仿照，老师钢琴低音伴奏〕

2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。

〔老师带领幼儿仿照敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'〕〔老师在钢琴高音区演奏旋律〕

·这次可能是谁走出来开门？为什么？

小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。

媒体操作：点击第二张PPT，涌现熊妈妈

·熊妈妈长得什么样？

小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"〔幼儿仿照，老师钢琴高音伴奏〕三、三只熊来表演

1、三只熊唱起来

·小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH

·听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭〔老师先念歌词后范唱〕

2、三只熊跳起来

·三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞〔老师示范〕

·你最喜爱三只熊里的谁？

3、小小熊跳起来。

·想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。〔老师带领幼儿仿照〕

·这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！

四、结束活动

附歌曲歌词：

有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了