《百善孝为先》主题班会活动方案

《百善孝为先》主题班会活动设计方案泸县获胜镇顺河学校刘光梅活动内容：百善孝为先活动背景：由于在此刻社会中，独生儿女家庭占绝大部分,有些孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，父亲母亲长辈们围着他们转。稍有不如意，他们就大哭大闹，甚至对大人拳打脚踢，更谈不上什么孝敬与孝敬。并且此刻，每个班级的留守少儿好多，乡镇学校的留守少儿更多，他们对自己的家长—-爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬。孝是中华民族的传统美德，三字经中有“首孝第，次见闻”的古训.我感觉培育一个人对父亲母亲的孝敬,对长辈的尊敬、孝敬应从小开始。所以,针对这些现实问题，我设计了本次以“孝”为主题的班会活动--百善孝为先。活动目的：1、认识孝的由来,遇到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．2、亲密、认识家长，关怀、尊敬家长，懂得如何向家长尽“孝道”。3、经过此次班会活动，体验“孝道”，让孝道陪伴自己一世.活动要点经过自己的实质行动体验孝道。教法选择：感情体验法，问卷检查法，心理咨询法。活动对象:四－－六年级学生均可.活动准备：1、学生采集“孝”的故事。2、全体学生家长参加此次班会活动课.3、洗脚盆，热水。活动流程设计：活动一认识“孝"1、导入，播放歌曲《跪羊图》学生一边倾听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象动人画面。（歌曲时间五分钟左右)赏识结束后，师发问：这首歌表达的感情，用一个字归纳是什么?-—-—-—（孝）（设计目的：经过倾听这首歌曲,让学生认识本次活动内容，初步感知中国传统的孝道文化。）2、说文解字—-解读孝.（播放汉子“孝”的FLASH动画)1）教师放动画，师解说“孝"字：“从老，从子"，“孝”字上边是“老”的一部分，意思为老人；下边是“子”，即儿女;儿女背着老人，扶着老人，这就是“孝”;上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”.（设计目的:观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）、读古文，感知孝亲A、师出示《三字经》《弟子规》中的经典部分:为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父亲母亲，意深长。亲养儿,多辛苦。报春晖，寸草心。弟子规，贤人训,首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文.B、学生自读、分组读、对读等形式朗诵古文，领会“孝”的感情.（设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传统美德。）活动二理解“孝"1、自悟对“孝"的理解教师指引:长这么大了，你是怎么理解中国的“孝”的呢？孩子们畅所欲言吧。2、讲“孝"的故事A、学生展现采集到“孝"的故事。(学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子路借米孝敬父亲母亲》等先人的故事，还可以讲到身旁的人“尽孝”的故事。）B、师依据状况增补一些故事。（设计目的：经过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”，进而产生该如何“孝”。而尽孝的基础就是认识家长.接着进行第二环节问卷调查,你认识关怀家长吗?)2、问卷检查学生“孝”的现状。学生问卷检查表学生姓名：班级：年纪：诞辰：1、把你从小带到大的人是（）2、今日你请来的家长是（）3、他（她）的诞辰是()4、他(她）的年纪是(）5、他（她）的身高是（)6、他（她）的脚的尺码是（），7、他（她)最喜爱吃的水果是（)8、他（她）最爱看的电视节目是（）9、你与他(她)最高兴的事是（）10、你与他（她）最大的矛盾是（）。（我以为我的问卷内容很拥有针对性，目的一是形成对照;二是教师对孩子们进行心理咨询，解决亲子心理矛盾等问题。）3、归纳如何尽“孝道"采纳学生口头报告，师总结展现：（1）亲密家长,关怀家长；(2）认识家长，理解家长；（3）尊敬家长；(4）会料理个人生活；(5）生活节约，不向家长提出过分要求；（6)成人后要从物质和精神长进行孝敬父亲母亲和长辈（设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”）活动三体验“孝"导语：孩子们，家长已经到达我们活动现场，让我们用实质行动来尽为人儿女的孝道吧！1、为家长安置座位，掌声有请家长。要求:每个孩子走到各自的家长眼前,牵着家长的手到达座位上。(设计目的，让学生考虑周到,为家长想周到,亲密家长。）2、察看家长，并由教师采访现场状况.要求，认真地触摸并察看家长的手，端量家长的脸、头发等.教师尽量地采访更多学生、各样状况的学生。（孩子们或许会说出那是尽是皱纹的手、粗拙的手、长着老茧的手;还会说出家长那尽是皱纹的脸、黄油布似的脸、瘦弱的脸、操劳而带倦容的脸；也会说出家长那稀罕的头发、花白的头发、两鬓花白的头发、秃头的头发）（设计目的，或许孩子们还没有这样察看过家长，这一环节就是让学生当面的亲密家长，进而产生对家长的情，对家长的孝。）3、为家长洗脚。师放着视频歌曲《孝敬父亲母亲》,4分钟。要求：当心地端上半盆热水到达家长眼前,轻轻地把家长的脚放进热水中，温柔而认真地帮家长洗脚1—2分钟.（设计目的，经过这动人洗脚场面，学生必定能达到对“孝”的深刻体验.）4、学生访谈，回味“孝道".A、由学生采访几位家长:孩子为你洗脚时有何感觉？B、教师采访学生：你为家长洗脚时察看到了什么？此时此刻,你最想说什么？活动四表达“孝”导语：是啊!我们的行动让家长感人，让我们自己感人，让我们把对家长的“孝"表达出来吧(由体验到升华，故我在此设计了以下环节。）1、畅聊“孝”.不论从前你是怎么做得,从今日开始，你将如何“尽孝”呢?2、男女同学分角色激情朗诵散文诗《您就是我的亲人》。(设计目的：经过孩子们满含深情的朗诵，把心中对亲人的那一份“孝心”充分表达出来，在动人的朗诵中使这份“孝心”获得升华.)您就是我的亲人合：冰凉的冬季，凛洌的风，皑皑的白雪，暖和的阳光，慈爱的您——我的父亲,我的母亲。男生:父亲，您是一束阳光

,丝丝缕缕地包裹着我，暖和着我！女生：母亲，您是一缕春风，不时刻刻地安慰着我，浸润着我！

不论您身在何地，有一个人，她永久占有在你心中最柔嫩的地方，

你愿用自己的一生去爱她；男生：有一种爱，它让你任意讨取，享受，却不要你任何回报这个人,叫“母亲”，这类爱叫“母爱”.女生:父爱是山，不论你有多大的困难，她老是你依赖的屏障；父爱是路，不论你走到哪里，她都伴你延长，为你指点迷津，护你一路走好男:母爱似海，无时无刻不在包含着你合：人生天地间，谁没有自己的父亲，谁没有自己的母亲？看茫茫人人间，听尽沧桑物语,置身于爱的大海的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我们,你感觉到这平庸而又宝贵的爱了吗)3、教师激情总结主题，完美板书。孩子们,经过今日的活动,相信你