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文档简介

第第页《万年牢》课后反思

叶圣陶先生曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用。关于略读课文的教学，《老师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知课文大意，只要抓住重点、难点援助同学理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌控读书方法，提高阅读技能。

我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练同学略读的技能，不要求咬文嚼字，只要求粗知课文大意;目的之二是让我们培育同学独立阅读的技能，自己把课文读懂，在实践中掌控读书方法。因此，我这样设计了四班级下册第二单元的课文《万年牢》的教学：

一、揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准字音。

2、检查字词：

多音字：把(ba)闷(men)削(*iao)

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁

(能认读，并结合句子理解词义)

3、课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

⑴为什么叫万年牢?

⑵这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

(读第二小节，体会父亲非常讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

⑶小结：

正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2、第二处万年牢指什么?

句子：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

⑴什么是正道?(靠着良心做买卖)

⑵父亲是怎么走正道的?

3、第三处万年牢指什么?

父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。

体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发同学懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能赢得别人的信任和尊敬。

四、深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。

五、沟通做事仔细，讲诚信的`故事

【教学反思】

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥同学的自主合作技能，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化同学对语言的感悟过程。

第三，作为排在本单元最末的略读课文，我着重发挥其承上启下的作用。开课时

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