小学学校双减工作制度

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为主动贯彻落实xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的看法》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，践行“美好教育，和谐成长”的办学理念，到达我校“我们足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。

一、设立“公示栏”

各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个班级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课老师书面形式发布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进行公示，接受同学、家长与社会各界的监督。

二、公示作业要求

“三不得”：不得布置同学大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过高校生无法做出的作业。

“三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

注意“分层”作业，落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略，满意同学作业独特化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主；假期进行“项目式学习”实践〔劳动〕作业。

三、公示作业用时

一、二班级不布置书面家庭作业；三至六班级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后服务内完成，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

四、作业管理评价

1.严抓作业批改

聚焦“学情跟踪”，老师对布置的作业全批全改，正确规范，注意作业“独特化评价”；对个别同学典型错误，依据学情精准分析，准时辅导，查缺补漏。

2.健全作业管理

落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进行作业主题教研，明确各学科作业规范要求与特色；每月作业“一查”，催促老师准时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入老师绩效。

3.加强作业讨论

学校出台激励政策，鼓舞支持老师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对同学作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予以推广。

4.强化家校合作

加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监督同学完成作业，准时了解同学学习动态。畅通家校联系和家长看法反馈渠道，切实发挥家长在作业管理方法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用。

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作业类型及作业量

1.老师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应依据同学的学情，为同学细心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时老师应当依据同学的不同学情和学习力量，对不同层次的同学布置不同层次的作业，为不同的同学的学习创设不同的作业空间。

2.作业的形式应当多样化，要依据学科以及同学的年龄特点，主动探究作业的形式，从数学学科特点动身可支配口头作业，书面作业，综合实践性作业等，同学可采纳书面、社会实践等形式来完成。布置的课外作业要适量。给同学布置的作业老师要先做一遍。除书面作业以外，可依据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并依据不同作业形式明确不同的`要求

3.同学的课堂作业肯定要适量适度，一般在课堂上给同学留非常钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练。

4.一二班级不留书面作业，三-六班级不超过半小时。

5.严禁老师将书写作业作为惩处同学的手段。

作业本与书写规范

1.各班级统一课堂作业本。

2.一、二班级用铅笔书写作业，三、四、五、六班级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到仔细、工整，字体端正、清晰。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步到达美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。

3.画图一至六班级一律用铅笔，尺规作图。

4.作业本封面要清楚填写：校名全称、班级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持洁净干净。

5.做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。假如是补充的，则要将题目抄上。

6.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必需并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

7.计算题题目抄题时至少前空一格〔一个字位置〕，第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。

8.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必需与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“〔〕”；答语要完好。

9.使用铅笔做作业时，去除误写的图字应用橡皮擦，留意保持卷面的干净；使用钢笔做作业时，去除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透亮胶涂改作业。

10.作业中的错误必需准时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开头订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”

11.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。

12.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。〔建议同学分层次布置作业数学基础好的多一点〕

14.班级每学期举办一次优秀作业展现，发挥同学之间作业的传帮带作用。

作业批改要求

1.作业批改要准时、精确、精细，批改符号规范、统一。每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求同学或家长批改作业。

练习批改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起同学思索。对于错误的作业题，催促同学在本次作业后或指定位置更正“△”，并进行其次次批改。

作业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。

2.老师在同学做作业时，老师要常常进行巡察，准时进行指导，尤其要关注学困生的作业状况，对学困生的作业提倡面批。

3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要准时批改和反馈，对于作业中的错误要催促同学准时订正。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延〔包括二次批改〕。

4.一二班级可协作使用小红旗、小红花、大拇指等鼓舞性标志，中高班级可在等级后协作使用五角星或加号等激励性评价标志。等第在作业右上方，日期写在作业最终的右下方。

5.对于作业中消失的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，准时矫正；假如是独特问题，老师应做好“面批”、“面辅”工作。在批改作业时发觉作业中有创意的解法和典型的错例要准时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，以改良教学。老师要作好同学上交及完成作业状况记载，仔细分析同学作业中存在