八年级物理下册72弹力教案新人教版

《弹力》◆教材剖析本节第一从轻压直尺，拉橡皮筋等生活实例引出弹力；紧接着介绍一个弹力的实质应用——弹簧测力计，在认识弹簧测力计结构的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。最后，安排了一个学生随堂实验——用弹簧测力计测几个实质的力的大小。教材最后安排了一个科学世界，让学生自己阅读认识资料的力学性能。◆教课目的【知识与能力目标】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。2．认识弹簧测力计测力的原理。3．会正确使用弹簧测力计丈量力的大小。【过程与方法目标】经历研究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用丈量的工具的基本方法。【感情态度价值观目标】1．养成独立动脑着手的习惯。2．经过察看和活动，养成乐于研究生活中的物理现象的习惯。◆教课重难点【教课要点】学习正确使用弹簧测力计。【教课难点】弹力的产生原由。1◆课前准备教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等◆教课过程一、新课引入：平时生活中，使劲压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢还原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，放手后，橡皮筋恢还原状。引入“弹性”观点。使劲挤压橡皮泥、面包，放手后没有恢还原状。物体的形变有什么不一样呢？二、知识解说：弹性形变。近似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到本来的形状的特征叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。塑性形变。近似橡皮泥，物体受力变形后不可以自动恢复到本来的形状的特征叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。弹性形变，能够理解为抗压能力强，你对他施加压力，他能恢复过来。塑性形变，你给他的压力把他压坏了，已经无力抗争了，就被你塑形了，塑造性形变，恢复不了原状。那么，发生弹性形变的物体，能否是就能够无穷制的遇到外力压迫呢？当外力足够大时，能够损坏掉物体的弹性形变的性质，这个范围称之为，弹性限度。全部都是有限度的，恰到好处。当你在按压弹簧时，弹簧希望恢还原状，它也会对你的手施加一个力，这个力叫做弹力。发生弹性形变的物体，因为要恢还原状，对跟它接触的物体产生的力，叫做弹力。弹力能否是无条件的呢？我们从前学习力的时候，两个力之间能否有力的作用，能否是要有作用成效，这里我们会看到物体发生弹性形变，这个是必定的，两个物体不接触也能够产生力的作用，那这个力不是弹力呢？不是的。一定是使物体发生弹性形变且与物体直接接触才能够产生弹力。地球对树枝的吸引使树枝曲折，这个力不叫弹力。生活中有好多弹力，比方沙发、蹦极、汽车减震、跳水跳板、拉弓射箭、篮球、弹2力球等等。学生举例议论。我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等的实质都是弹力。施力物体与受力物体直接接触且发生弹性形变。思虑，依据我们生活经验，会知道使劲越大一个物体形变越大，那么关于一个在弹性限度范围内的橡皮筋或许弹簧而言，不一样大小的力使他们伸长程度有怎样定量的关系呢，有没有一个更详细的通用的关系呢？让我们实验一下。橡皮筋一端固定在桌子上，另一端用细线连结钩码。不停增添钩码，察看记录橡皮筋伸长量与钩码质量的关系。实验结论：外力越大，弹簧/橡皮筋的伸长量越大。在弹性限度范围内，弹簧伸长量与所受拉力成正比。那我们能否是也能够利用这个规律，依据从前学习的力的基本单位，来制作一个能丈量力的仪器呢？弹簧测力计。结构：刻度盘、弹簧、指针、挂钩等。原理：在弹性限度范围内，弹簧伸长长度与所受拉力成正比。怎样使用呢？回想从前学习的刻度尺的使用，使用前我们要先认识弹簧测力计的结构，又因为是丈量工具，就一定要知道弹簧测力计的量程与分度值，注意零刻度线的地点。用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的地点，感觉1N、3N、5N的力。正确使用方式为：①“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针能否瞄准零刻线，若不是，应调零；②被测力的大小不可以高出量程；③丈量前，用手轻轻地往返拉动几次，防止指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响丈量的正确性；④丈量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视野必须与刻度面垂直。达成书上第7页实验4。认识其余形式的测力计。三、讲堂小结：3经过本节课的学习，我们知道了测力计的结构，而且还能够自己制造测力计，用自己做的测力计丈量物体的