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文档简介

美丽的花边?教学设计徐晨曦1.明白花边是图形的重复延长，并能用自己的话描述。3.培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。一、新课导入1.相识花边：老师用撕画的形式快速做出“牵手小人〞的花边，并贴在黑板上，引入课题?美丽的花边?。二、探究阶段2.观赏花边，了解花边的形成：老师请学生观赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？〔都是由一样图案组成的〕老师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话师生共同学习教材“知识窗〞——一个图形〔或一组图形〕向两边重复3.走进生活，找寻花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起找寻好玩的花边。观赏老师带来的图片，看看老师在生活中发觉了哪些美丽的花边？①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的才智。②衣服上的花边，小挚友穿上带有美丽花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。③大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门翻开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次细致视察一下。你在生活中还发觉了哪些好玩的花边？同桌相互说一说。4.设计制作花边的方法：老师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：一、折，二、画，三、剪，的根本①请大家回忆数学课上学习过“剪小人〞的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的局部，再进展剪纸，这样就能剪出连续的图案。②请大家思索：参与画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组学生质疑。老师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们视察边必需有连接的局部。③参与不当心剪了不连续的花边。也不能奢侈，可以用拼贴的方法组成接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思索并答复。二、学生创作老师展示同龄人作品，请学生观赏，并提出作业“我是小小设计师〞竞精致的花边可以装饰在老师带来的模型上〔裙子、花瓶、杯子等〕。学生大胆进展创作，老师播放轻松的音乐，并巡察指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或四周同学扶植他。同时，制作过程中，随时关注学生运用工具的平安状况和卫生状况。师生根据大赛要求和标准共同评比出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进展装饰，并对作者进展嘉奖。四、老师小结这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精致的花边真的特别美丽，课下我们可以尝试着把旧杯子、

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