初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结

初三英语备课组工作总结(一)

本学期是九班级同学的最终一个学期，是特别关键的一个学期。因此，如何搞好英语复习，提高同学的学业成果显得特殊必要，本期我们英语组在英语教学方面做了大量的工作，仔细备课，讨论教学方法，为同学的升学预备做了大量的有效工作，现总结如下：

一、仔细落实集体备课

在备课之前，对所教内容进行熟识，参考多方面的资料，仔细深化钻研教材，确定重点难点。然后在组内开展集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，同学学习的重难点。组内再进行争论，完善教学内容。

二、讨论复习方法，提高复习效率

本期主要是复习学校英语基础学问，讲究必要的教学方法，不仅可以提高复习效率，也可以增加同学的学习爱好，进而提高同学的学习成果。

1、夯实基础。本学期复习以基础为主，从词汇，语法，句型等方面关心同学复习英语基础学问，达到温故而知新的目的。

2、专题复习。为了让同学更好地把握中考内容，在复习完基础学问的基础上，备课组给同学进行了专题复习，以手中的《英语周报》为纲要，让同学把握语法，选择，阅读，写作等很多方面的内容，进而提高同学的力量。

3、综合复习，提高力量。课堂上，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确     、生动。使每堂课同学有所获，努力使同学打好基础，培育力量，进展才智，培育同学的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以同学为主体，老师为主导，训练为主线。

三、培育同学的英语学习爱好

复习过程是比较枯燥的，同学简单“走神”，所以上课时特殊留意调动同学的乐观性。

1、利用幽默的语言。上课时利用英语中学过的幽默，或者生活中的小故事，适时调整课堂气氛。

2、练习有层次性。同学的英语成果参差不齐，所以在上课时布置很多难易不同层次的练习，以满意各位同学的需求，进而让每一位同学都学有所获。

四、资源共享，努力提高教学质量

无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热闹争论，献计献策，有效解决教学问题。

五、把握教学进度，合理支配教学实间，统一教学进度，顺当完成本学期教学任务。

总之，在以后的教学工作中，我们英语组将不断总结阅历，发扬优点，改进缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发同学的学习爱好和乐观性，提高同学的英语成果。

初三英语备课组工作总结(二)

本年度，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，团结全都，关注每位同学，努力实现每个同学在原有基础上都能得到进展。强化教学全过程的质量意识和有效复习讨论，切实有效地提高教学质量，提高同学的综合素养，夺取中考的最终成功，成为我们备课组的工作重点。

我们充分发挥集体才智，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项训练教学任务。现将本学年的工作总结如下:

一、理清思路,明确职责和目标

全组成员以确保我校英语成果稳步提升为目标钻研教材，仔细备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别同学进行单独辅导，削减两极分化现象的发生。

二、讨论中考复习策略

1、落实三轮复习方案：

为提高复习效率，抓基础,抓落实，做到复习有方案性、针对性、透彻性、系统性和综合性。

第一轮，以课本复习为线索，以让同学把握单元目标和提高听说读写力量为目标;结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法学问。

其次轮，以专题复习为线索，以让同学把握语言学问体系和提高听说读写力量为目标;结合《中考复习指导》，提高同学解题力量和综合力量。

第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让同学提高综合语言运用力量为目标。

2、讨论“课标”与“考纲”：

依据中考的考试题型及内容讨论中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了讨论：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言学问的运用力量等;并依据今年中考信息,调整复习策略,注意基础学问落实的同时，留意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源：

复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，实行“老师下海，同学上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供同学学习。

4、增加团队意识,形成良性竞争氛围：

(1)细化分工，加强合作。

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有认真的分工，然后进行整合，以避开重点学问遗漏现象。

(2)熟悉统一，方法不一。

八仙过海、各显神通.分工与合作并不意味着方法全都，在统一熟悉的前提下，老师们可以依据自己班级的实际状况，选择适合自己同学的方法。

三、通过质量分析,找出提升空间

强化质量意识，仔细选择试题，力求考试的重点、难点突出，考试之后准时总结，分析得失，分别从同学和老师自身总结阅历,找出差距,调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工挖潜力量。

仔细组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测同学的综合运用语言的力量。组织同学仔细做好一模二模分析，准时查漏补缺，提高课堂教学实效性。让每个同学仔细分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢的进行指导。

四、其他方面

1、组织班级同学开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单词、词组、句型。

2、培优工作。重点提高同学的综合语言运用力量，提高完形填空、阅读理解、书面表达题型的'解题力量。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审题力量和遣词造句的力量。

4、班级内同学分成学习小组，互帮互学，大大调动了同学自主学习的乐观性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的关心学习困难的同学，让他们轻松学，学出信念。

5、以《中学词汇教学有效策略的讨论》作为备课组的讨论课题，为同学终身学习的打好基础。

五、存在问题

有一部分的同学基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分同学的阅读、分析表达力量较差，同学的综合力量不够强，对这些同学老师还要更加细致急躁地进行帮教，使他们转变学习态度，努力学习，取得进步。

总之，初三英语组老师始终在为提高同学的英语学习力量而耕耘着，由于我们信任：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。

初三英语备课组工作总结(三)

时间飞速地消逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全班级同学的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作:

一、方案周详，落实到位

为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考方案，做到人手一份，并严格根据方案执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了五次测试且依据同学的做题状况对教学方案进行调整。我们备课组狠抓常规教学,按时按量地完成了整学年的教学任务,由于提前进入复习，确保了教学方案的稳步实施。

二、夯实基础，因材施教

经过几次测试，我们发觉同学的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种状况，我们利用《中考复习导引》中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读力量较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作力量较差的同学，关心他们分析自己的详细状况，有针对性的进行写作训练。一些写作力量实在太差的同学，我们预备了各种不同类型的范文，要求他们仿照练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位,提高学困生的英语成果最有效的方法就是在教授语法,句法的同时，大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课老师必需利用早自习时间督促检查本班同学英语单词,短语,句型的背诵落实状况。我们还要求每位老师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体同学。

三、课堂开放,沟通学习

为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随便进入我们的课堂听课。备课组的老师们相互听课,新老老师相互学习,大家的课堂均获得了好评。教学工作肯定得了解同学的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的同学，我们只有从教学上下功夫，从老师自己下功夫。我们备课组常常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效,少走弯路。

四、兢兢业业,完成相关工作

1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综合模拟试题的预备工作。每次考试都仔细批改，讲评。做好试卷分析工作准时调整教学进度和方案查缺补漏。

2、把握教学进度，合理支配时间，统一教学进度，顺当完成了本学期的教学任务。

3、为了加强自身的业务水平，乐观对各种训练理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行训练教学;努力提高英语专业水平，以适应当前训练的形式，为更好地进行素