小学备课制度(15篇)

Word第第页小学备课制度(15篇)学校备课制度1

为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的才智和力气，依据县教研室20xx年下学期集体备课打算支配，特制定我镇的集体备课打算如下。

1.集体备课要做到：定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午8：30—12：00。

2.备课负责人负责组织、支配备课组活动，提前一周催促主备人做好预备工作，协调、指导组员参加合作。

3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前仔细做好个人初备工作，主备人须备出完好的教案。

4.集体备课时，共同讨论：

〔１〕教材编排意图

〔２〕单元、章、节、课时的目的和要求；

〔３〕重点、难点、疑点、关键点；

〔４〕作业或练习；

〔５〕教学过程的组织和教学方法的选择；

〔６〕统一进度，互相取长补短，共同提高；

主备人要针对教学设计内容说明设计的根据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、力量进展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。

5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动讨论活动，提高备课组从事校本讨论的力量。

6.严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

7.备课老师要做好笔记，主备老师要仔细做好状况记录，每次集体备课后准时上交教育处。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展状况和老师教案的撰写状况进行检查指导，根据实际评定等第，将评价结果纳入老师个人业务考核档案。

结合我校实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的支配

1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的详细课时进行集体讨论。

2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程

学校备课制度2

为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度

1.常规备课的内容包括：备教材、备教法；备同学、备学法。

教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

同学学法方面包括：学期分析、课时学法。

2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与打算》，交教育处审查并存档。教育处在审查的基础上，编制《学期教学进度表》。

同学的学期分析也是学期备课，要求老师每学期初，对所代班级的特别同学进行分析讨论，制定出适合同学特点的针对性的转化和进展打算。并填写《同学分析表》。

3、单元备课要求老师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学打算。

4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要表达出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和稳固性的作业训练等。

5、教案本的篇幅结构：扉页打算；单元分析与打算、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。

6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具预备、教学过程〔发觉问题、合作学习、小结整合、稳固延长〕、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

学校备课制度3

一、集体备课组支配

以班级组为单位组织开展。

二、集体备课时间和内容

1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领悟整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体商量教学设计。

2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培育青年老师为重点。

三、集体备课形式

1、各班级语文学科组集体商量、集体设计教案。

2、主备老师作备课的中心发言，其他老师事先钻研好教材做好预备。备课时抓住“备”字：备教材，备同学，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时主动发言，各抒己见。

3、组里有亮点的教学设计准时发到网上邻居供学校老师查阅。

四、集体备课要求

1、各备课组要依据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课打算。

2、每位老师在个人充分备课的前提下，主动参加集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。

4、集体备课组要严格根据“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。

5、老师上网沟通要准时，个人加减有重点，课后反思要深化，教案复备要深思。

6、每次集体备课要推举一名老师做好具体的记录，学期末上交记录本到教育处。

7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

学校备课制度4

备课组长在中心教研组组长的领导下，负责班级备课和教学讨论工作，努力提高本班级或本学科的教学质量。

1、仔细学习新课程标准、明确学校各年段的教学要求，贯彻执行教研组打算。

2、仔细分析教材编写意图，依据同学年龄特点制定班级学科教学打算、教学进度、教研专题，报教研组并组织实施。

3、根据学校工作打算、教育处工作打算和教研组工作打算，拟订出本班级本学期的备课组打算，并组织实施。组织集体备课时，老师要在个人备课的同时进行集体研讨，研讨过后再进行反思重建，形成自己的教学预案。每两周开展一次集体备课，另外可以不限时间地利用同班级同学科同办公室的有利条件，开展一些同专题或是共性问题等的研讨。集体备课做到：定时间；定教学内容；定主讲人员，定专题。

共同讨论：

〔1〕每一单元的教学目标，以及每一课时的教学目标的制定；

〔2〕每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点；

〔3〕每一篇课文或每一课时的作业或练习；

〔4〕每一课时教学过程的组织和教学方法的选择；

〔5〕同班级统一进度，互相取长补短，共同提高；

4、仔细参与听课评课活动，主动参加同班级同学科的磨课活动〔同一课题多人上〕。

5、制定好学科的复习打算，做好命题、测试、阅卷、成果统计和质量分析工作。

6、主动开展教科研活动，仔细落实本组教科研课题，以教育科研促进教学质量提高。要求每学期上交一篇专题讨论论文或讨论报告。

学校备课制度5

备课是老师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在老师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。

一、组织构成

集体备课由教科处组织，各学科组详细落实。每个班级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务安排、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体打算、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的讨论。

二、基本要求

1、了解所授课程的地位任务。

2、把握课程标准的基本要求。

3、钻研所授课程的`教材内容。

4、分析所教同学的基本状况。

5、讨论科学有效的教学方法。

6、撰写详细细致的具体教案。

三、实施方法

1、每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课打算，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教科处。

2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带着老师学习新课程标准，分析学问体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时打算，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。

3、每位老师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。中心发言人要充分预备好说课稿〔包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程支配及根据〕。

4、在讲课前2-3天，备课组长应再次组织集体备课。每位老师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲解并描述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。

5、中心发言人说完课后，备课组长组织议课。老师对比自己的教案主动发言，多提问题，仔细商量。大家共同讨论后，每位老师依据备课要求修订好自己的教案。教科处要对老师教案的修订进行定时和不定时的检查。

四、详细要求

1、集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。重点讨论对教材的处理，对重点、难点的突破，特殊是对例题习题的选择和处理，拿出统一方案(详细备课时间由各备课组视状况而定)。

2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些学问点，每个学问点的深度、广度，老师上课预备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次同学把握学问水平的力量不同，每课时都要预备好必做题和选做题。

3、集体备课时间包括固定时间和各组自定时间。固定时间各备课组每周至少一次，一次1课时，学科组每两周一次，一次1课时，各组自定时间由组长依据教学进度的要求敏捷确定。

4、集体备课遵循的原则：个人——集体——个人原则，必需在个人先备课的基础上进行。

5、备课的教案应包含：教学目标〔包括学问目标、力量目标和情感目标〕；教材分析〔包括新课标的要求、本节内容与前后学问点的关系、本节的学问体系、本节学问在学业水平考试中的热点表现〕；教学重点和难点〔应包括突破重点难点的方法和措施〕；学法指导；课时安排；教学过程；作业布置；板书设计；授课时间；学情分析。

6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他老师共享使用。

五、检查评估

1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参与集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并准时反馈。

2、嘉奖：学期结束，评比优秀备课组，进行优秀教学设计和独特化教学设计评比活动，学校赐予表彰。

学校备课制度6

老师集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

1.学校建立健全班级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每班级仅一名任课老师的学科，跨班级或学科成立学科备课组。每个班级备课组由一名责任心强、组织力量强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动打算，建立活动记录。集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一支配好集体备课的活动场所。

2.单周三〔数学〕、周四〔语文〕下午三节课为集体备课时间，每位老师不得无故缺席。

3.班级备课组要在学期初做好单元集体备课的打算支配，做到"三定'：定时间、定内容、定主讲人；"三有'：有讲稿、有商量、有记录。

4.严格根据"个人初备——集中辅导——集体商量——修改完善——个人备课'的单元集体备课步骤进行。中心发言人参与集体备课之前要仔细钻研教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。

5.备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明〔解决重点难点的措施方法等关键部分具体说明〕，其他老师结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际状况的有独特的教案。

6.学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的打算组织活动。

7.如有特别状况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教育处进行备案。活动中备课组长仔细做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和老师考核的重要根据。

8.每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当嘉奖。

9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要准时存档。

学校备课制度7

一、备课要求。备课是老师构建高效课堂、提高教学质量的重要保证，因此，要求老师在备课时努力做到以下几点：

1、老师备课要仔细钻研教材，熟识了解同学的现有学问状况，多关注同学的持续进展，多进行学法指导，反对学问点的排列，反对不动脑筋抄袭他人备课。

2、坚持至少提前一周备课，绝不能预备不充分就上课，更不能不备课就上课或事后补备课。

3、实行单元备课，要有总体分析、重难点把握、课时安排、详细落实、单元总结、单元检测及分析。

4、备课实行课节备课，及所教课程一周有几课时就备几课时，做到讲备全都，反对课堂上任意发挥，课后对教案仔细修改。

5、教案书写要仔细、美观，精当，为我所用，反对字大行稀，做无用功。

6、教后记的书写要有感而发，不能三言两语，像蜻蜓点水，提倡老师每学期至少12篇以上大篇幅〔1000字以上〕教后记写作。

二、备课检查要求。备课检查是落实教学常规，促进老师严谨、有序教学的手段，因此在进行备课检查是要留意以下几点：

1、备课检查人员以教育处人员和教研组长共同组成，教研组长制定出本教研组检查的具体细则，并在本教研组商量通过。

2、依据学校实际状况，备课检查隔周一次进行，放在每周一的下午进行。

3、备课检查要做好具体记录，包括备课次数、教学目标、教学过程设计、教后记书写等，发觉问题准时订正。

4、周备课检查只对上一周备课状况进行检查，对于老师超前备课状况只作了解，不作记录，每次检查后要盖上“业务检查”专用章。

5、每次检查后要对这位老师的备课进行量化赋分，作为老师“业务成果”的一项，检查人员还要对检查状况作出书面总结，在全体老师会上予以反馈。

6、教育处对每位老师的备课状况实行宏观掌控，建立特地的“老师业务检查档案”〔电子式〕，记录每次检查状况，一学期汇总一次。

学校备课制度8

为了加强教学管理，提高老师教学业务水平，提高学校教育教学质量，克服老师懒散心情，关心老师改良教学方法，总结教学阅历，加强校本讨论，不断丰富自我，特制定本制度。

1、每位老师必需主动参与学校校本教研活动，听从教研组、学校支配的听课、讲课、评课等教研支配。

2、全体老师必需主动参加听课互相学习，每学期听课双人班级老师不少于10节，单人班级老师不少于3节，少听一节扣1分或照绩效考核执行。请各位老师要端正看法，本着互相学习的看法，上什么课听什么课，到达取长补短，共同进步的目的。

3、每学期备课，班主任把班导工作打算写在前，随后是教学进度打算，然后是备课教案，反思，缺打算年底考核扣3分，缺备1课书1个练习扣3分。

4、每位老师应主动撰写优秀教案，每学期应向学校交一篇优秀教案。缺交扣5分。

5、作业批改含副科必需做到全批全改，批语仔细规范，缺改一课书、一个练习扣2分。缺一科的作业扣30分。作文训练不少于8次。缺一次扣2分。

6、每位老师应主动撰写阅历总结、论文，不断总结教学阅历，提高自己的业务水平。每学期向学校交一篇总结或论文。缺交年底绩效考核扣3分。

学校备课制度9

1、各科老师要仔细学习新课标，仔细钻研教参、教材并在全面了解同学学问水平和接受力量差异的状况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节〔或每单元〕教材在全部教学内容中的地位、作用及互相联系，把握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备同学、备教法、备教具。结合同学实际，确定学科教学在学问与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能到达的基本要求。

4、班级组坚持教研，做到集体教研和备课相结合。

5、备课力求表达新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注意有用性、实效性。

6、教案要有肯定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科老师课前必需做好充分的预备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。

学校备课制度10

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

一、组织形式：

1、以班级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开头活动〔集体讨论课时间由本备课组协商临时确定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次讨论课活动〕。内容主要是教材教法的讨论，学问点确实定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，讨论教学中存在的问题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。

3、全校语文6个备课组，数学分一二班级、三班级、四五班级、六班级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高老师个体敏捷驾驭教材的力量，并确定由主备人对本单元〔或章节〕进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行商量、修订。〔主备人应在一周前把所备初稿交到任课老师手中。〕这一过程应当真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要到达：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班同学和老师个人的实际状况，在备课纸旁注部分，对教案进行独特化的修改。

5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教后感〔或教学反思〕。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，老师教法和同学学法的胜利阅历和尚存的困惑和缺乏，对今后的教学提出改良看法和建议。各备课组每月要组织一次任课老师教学反思录沟通，，从而真正做到资源共享，互相促进，共同提高，学校每学期在备课组推举的基础上，组织一次教学反思录沟通与展评。

6、老师要把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、留意事项：

1、领导参加并检查集体备课状况，准时催促各班级各学科仔细开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教育处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

学校备课制度11

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的支配

1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的详细课时进行集体讨论。

2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。

3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

4、量的支配：每次一单元或一课时。

二、集体备课活动要求

1、教研组长组织组内老师制定出切实可行的集体备课打算。

2、集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的看法，再参与集体讨论。在集体讨论后，个人按要求编写教案。

3、集体备课必需坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，到达“五统一”。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

(3)、三维：学问技能、过程与方法、情感看法价值观

(4)、两法：老师的教法和同学的学法。

(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

三、集体备课的主要内容：

学习和理解课标，仔细钻研教材，全面把握所教课程的教学内容及其结构。着重讨论每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进行学问迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采纳什么教法，教给哪些方法，培育同学的哪些力量;课前需要作哪些预备。

四、集体备课的实施程序：(安排任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改)

1、根据教学打算，选定主讲老师后，由主讲老师个人预备讲课的内容。

2、主讲老师扼要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论根据等，然后由参与集体备课的成员进行集体商量讨论，提出改良看法，由个人整理一课的教案，供本组老师共享。

3、任课老师依据集体备课的看法，结合本班实际，仔细修改，制定既要有共性，又要有独特的教案。

4、教研组里老师轮番做好活动记录，教育处帮助、督导。

学校备课制度12

备课是上课的必要预备，是老师讨论教材、讨论同学、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使老师适应当前教学改革的进展改变，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改良教学方法，真正发挥备课的作用，特提出老师备课的基本要求。

１．每个老师必需仔细备课，写好教案才能上课，不能“打无预备之仗”和“信口开河”。老师必需仔细钻研教材，把握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的学问联系。老师必需弄懂教材的学问，以保证精确、无误地深化浅出地传授给同学。

2．备每一课必需做到：

①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。

②备教法：老师应不断探讨新方法，关心同学把握重点，突破难点。

③备同学：依据本班同学实际，既使中下生能学会应把握的基础学问，又能让同学的智能得到进展。

④备练习：改革课内外练习的形式，激励同学爱练，善练、减轻同学课外负担。

3．每课的教案应包括教学目的要求〔智能与思想教育两方面〕、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的支配、作业的设计以及教具预备等内容。

4.建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各班级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校内网的优势，备课小组成员依据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他老师在他人的教案上依据自己的教学特点与本班同学的特点，把修改的看法写在自己的备注栏内。修改看法主要从以下几个方面去考虑：

1、总的设计思路是否符合我的同学？

2、我的同学还会在课堂中消失哪些问题？我将如何解决？

3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的独特。电脑必需按以下六个环节操作：组长安排任务——组员备课——教研组集体商量修改后下发教案——上课老师再修改后执教——撰写课后反思——集中沟通反思。提倡在语文书上圈圈点点。

5．语文教学要加强优秀文化熏陶，促进同学可持续进展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典〔成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著……〕诵读活动，及早让儿童接受传统优良文化的教育。每个班级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好打算，周周落实。

学校备课制度13

1.坚持“以新课标、教材为基础，以同学的进展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。

2.根据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课〔本章节〕在全册中的地位和作用，把握学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。

3.了解同学的学问、力量基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于同学的自身进展。

4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上课前的全部预备工作。

5.发挥集体备课的作用，同班级同学科要集思广益，讨论出最正确教学方案。

〔1〕发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有独特化特征。

〔2〕备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当主动参加商量，发表自己的独到见解，别人的教案上必需有自己的圈点。

〔3〕依据教育处支配的学习时间〔每周二下午放学后40分钟〕，进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，商量课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同班级的备课组参考。

6.细心设计板书，增添板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

7.全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，详细有用，且有创意，有独特，提倡“课本解释+简案”备课。

8.准时充实教学反思。

学校备课制度14

集体备课是在个人备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的才智，共同讨论教学中的一般问题。依据我校规模较小的特点，我们在有条件的班级、学科开展集体备课。详细要求如下：

一、集体备课组织

1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教育主任、级部主任为成员。负责怪课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。

2、学校分班级组设立学科备课组。同班级有平行班，且同学科任课老师2人以上(含2人)，建立备课组。

3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。

4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。

二、集体备课时间

两周一次，周一业务学习时间段。〔下午两节课后15:30—16:30〕。

三、集体备课内容

集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例讨论(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位老师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。

四、集体备课流程

1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课打算。学期集体备课打算准时交学科组长审定后由教育处存档。

2、集体备课活动前，老师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关老师，以便相关老师早作预备。

3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他老师进行商量。

4、集体备课活动后，各位成员依据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。老师主动进行课堂实践，同班级同学科老师加强互相之间的听课研讨，老师个体反思发觉问题，不断改良课堂教学。

5、每次活动结束，要准时做好教学资源的积累与讨论过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心讨论内容、中心发言人、集体商量做好记录，并准时上交备课组集体备课记录。

6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教育处存档，为下一学年教学供应优质资源。

本修订稿从全体老师通过之日起开头试行。

学校备课制度15

备好每一节课是上好课的前提。课前的预备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的