工作室档案管理制度（6篇）

Word第第页工作室档案管理制度（6篇）工作室档案管理制度1

一、工作室例会制度

各工作室每学期召开一次打算会，商量本学期打算，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少支配一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，讨论解决的方法。

二、工作室学习制度

1、工作室成员要不断学习教育理论，讨论新课标、新课程、新教法，不断改良教学方法，总结沟通教研活动阅历，不断探究教育教学规律。围绕教科研课题、课堂教学，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台沟通学习心得。坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。

2、工作室成员要在自我进展打算中明确学习内容、学习目标，依据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

三、研讨制度

1.工作室成员主动参与各级各类教学研讨活动。

2.工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室依据讨论方向确定主题，每月至少在线集体讨论一次。

四、沟通制度

1、名师工作室定期进行学术研讨沟通活动。

2、建立名师工作室网页，实现优质资源共享。开拓名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

3、工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头出讨论课、观摩课、示范课。

五、工作室工作制度

1、名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室讨论项目和个人专业化成长方面制订周期进展目标，规定双方职责、权利及评价方法。

2、工作室领衔人为工作室成员制定详细进步打算，支配培训过程。工作室成员必需参与工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有讨论成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人依据讨论方向确定主题，定期集体讨论，将研讨成果发在工作室网站上。

3、工作室博客及电子档案资料要准时更新，建立工作室成员群，确保沟通效果。工作室要准时通过群或博客发布工作动态、成员论文、专题讨论课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

六、工作室考核制度

工作室领衔人由“自贡市名师工作室”工作领导小组考核。

工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理力量、教育教学力量、讨论力量、技能水公平方面考察是否到达培育目标，考核不合格者调整知名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。

七、档案管理制度

建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。每个成员仔细填写工作室成员研修手册，为个人的成长和工作室的进展供应根据。

八、奖惩制度

1、依据工作方案制定名师工作室成员考核方法，根据3:4:3的比例评出一、二、三等奖。

2、对于不求进取，不能按时完成工作任务的成员进行劝退工作。

工作室档案管理制度2

本语文名师工作室主要面对同学和青年老师，旨在提高同学的语文综合素养，提高语文青年老师的业务力量，为了更好地发挥作用，特制定以下制度：

一、名师工作室主持人职责：

〔1〕确定工作室教育教学专题讨论项目及主要讨论方式，负责整个工作室的相关协调工作。

〔2〕制订工作室目标方案，包括培育〔成长〕目标、培训形式，讨论形式等，并促成目标的实现。

〔3〕准时更新名师工作室的网页内容，做到内容新奇，服务同学，服务青年老师。

二、名师工作室成员职责：

〔1〕制定个人进展规划，合理支配学习内容，提高自身的专业水平。

〔2〕听从工作室的工作支配，帮助工作室主持人开展各项活动，使工作室能高效运行。

〔3〕发挥个人的专长，义务辅导同学，成员间不定期沟通教学教研思想，共享教育教学工作阅历。

〔4〕帮助工作室主持人准时更新名师工作室的网页内容，供应能服务同学、服务青年老师的新奇内容。

三、“工作室”会议制度：

〔1〕每学期召开一次工作室打算会议，商量并制定每学期的《工作室打算》，确定工作室的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。

〔2〕每学期召开一次“工作室”总结会议，支配本学期需展现的成果内容及形式，共享胜利的阅历，探讨存在的问题。

〔3〕依据工作室打算，每学期至少支配二次阶段性工作状况汇报会议，催促检查《工作室打算》的实施状况，解决实施过程中的难点。

四、“工作室”的考核制度

〔1〕工作室主持人主要由学校考核。工作室成员主要由工作室成员集体考核，主要从思想品德、理论提高、教育教学力量、讨论力量、帮扶同学等方面考察。

〔2〕工作室主持人每学期至少开公开课2节，每学年听本工作室成员课合计不少于15节。工作室成员每人每学年至少开公开课2节；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少撰写1篇教学心得、分析1个教学案例、学习1本教育教学论著，每两年必需帮助引领人完成至少1个省级以上讨论课题。

五、“工作室”的档案管理制度

〔1〕工作室的打算、总结，工作室成员的听课、评课记录，公开课、展现课的教案等材料准时收集、存档，为个人的成长和工作室的进展供应根据。

〔2〕建立工作室同学询问问题库，建立需要帮扶同学档案。

六、对同学的要求

〔1〕同学可以在课余时间到工作室向值班老师询问，也可以通过网络预约辅导老师，但要做到文明、礼貌。

〔2〕自觉维护工作室的卫生，爱惜工作室的书籍，借还准时。

工作室档案管理制度3

为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。

一、会议制度

1、以工作室为单位，定期组织成员召开工作室会议，商量学期工作打算，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题内容。

2、每学期至少支配一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，解决实施过程中的难题。

3、每学期召开一次总结会，总结阅历成果，梳理存在的问题，讨论解决的方法。

二、学习研讨制度

1、制定个人进展规划。每位成员制定个人两年进展规划(含进展目标、进展进度、进展措施)，依据个人自我进展目标和讨论课题，有选择性地学习教育教学理论。

2、定期组织沟通研讨。工作室每月围绕一个主题开展一次学习研讨、实践探究、或网络“教研沙龙”等活动。每位学员每学期至少承当一节校级及以上公开课或一次专题讲座。

三、沟通制度

名师和学员之间每星期通过网页、电子邮箱、群、微信群等途径互通信息，沟通教学研讨等开展状况，共享教育教学工作阅历。

四、考核制度

名师主要从工作室建设状况、指导与培育老师状况、教学教研中所发挥的示范作用等方面进行考核;学员主要从出勤状况、个人教育教学业绩、完成教研任务状况、帮助名师开展工作状况等方面进行考核。

五、档案管理制度

名师工作室成员的打算、总结、听课记录、公开课和研讨课的教案、案例、讲座、报告、论文、课题等材料，以学期为单位进行收集、存档，为个人的成长和工作室的进展供应根据。

工作室档案管理制度4

教研工作室是xx片教学互动沟通的基本组织，教研工作室应仔细贯彻国家的教育方针，落实课改精神，主动进行教学改革，调动片内老师的优势资源，制造最正确学习环境，供应必要的条件，努力为老师供应成长、成才、胜利的平台，促进xx片老师队伍素养的整体提升。

一、成立xx片教研工作室领导小组，负责工作室的组织实施。

组长：樊x

副组长：张x、张x、曲x、温x、李x

组员由各校推举选拔的市、区级学科骨干老师担当。

二、教研室组长负责召集并主持本教研室的工作会议，有打算地支配教育理论、教育阅历、教育讨论等沟通研讨活动，准时总结阅历缺乏，制定整改措施。

三、工作室成员坚持深化听课、参加互动活动，课后准时向授课老师反馈，提出自己的建议。

四、开展课堂教学的讨论，聚焦课堂，讨论同学，讨论教学内容，着眼优化，力求有效依据需要组织形式不同的课堂的讨论、展现沟通等教学研讨活动。

五、相关制度

1、会议制度

〔1〕每学期召开一次工作室会议，商量本学期工作室的打算，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室讨论课题的讨论工作。

〔2〕每学期召开一次工作室总结会议，支配本学期需展现的成果内容及形式，共享胜利阅历，探讨存在问题。

〔3〕依据工作室打算，每学期支配一至两次阶段性工作状况汇报会议，催促检查实施状况，解决实施过程中的问题。

2、互助共享制度

工作室成立互助平台，以学科负责人为主要管理者，各成员通过名师工作室、电子邮箱、群等互通信息，成员间主动沟通、共享教育教学工作阅历，相互学习，虚心接受指导、检查与评估考核，主动汇报工作并形成书面材料归档。

3、外出学习制度

工作室将选派工作看法优秀，成果突出的成员外出学习，推举优秀成员参与各级教研活动，包括课堂教学、论文评比、课件制作等，并以工作室名义赐予支持与指导。

4、课题引领制度

每位工作室成员围绕共同讨论课题项目确定一个相关讨论专题，并遵循从实践中来回到实践中去的原则，注意理念与实际相结合，在课题讨论中感悟教育教学规律，拥有自己的教育教学抱负，渐渐形成个人的教学风格。

5、考核制度

工作室成员的考核由领导小组负责，主要从思想看法、理论水平、教育教学力量、讨论力量等进行考察；不称职者调整出工作室，同时汲取有上进心与责任感的一线老师进入工作室。

6、档案管理制度

建立工作室档案制度，工作室成员的打算、总结、讨论资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件等资料均准时收集、归档，归档工作由领导小组与工作室成员共同完成。

工作室档案管理制度5

一、导师聘请制度

1、导师资质：

在该学科领域有专业发言权，并能在实践中有指导力量的市级专家，如市学科教研员，市师资培训中心的专家，本区的或其他兄弟区县在某一学科领域中的名师或特级老师。

2、学员资质：

本科学历，业务强、悟性高、肯钻研、重实践的骨干老师、成熟期老师，有自己的教学风格和丰富的教学阅历，如教研组长、学科带头人等。

3、导师聘请流程：

学校在聘请专家前，与校科研室、教育处以及工作室负责老师进行有效沟通，以提高专家人选的适切性和可接受度。在此基础上，学校出面聘请导师。

导师对工作室成员进行面试，了解成员的实际状况，选择性地组建自己的讨论工作室。

经过双向选择，导师和学员共同组建起工作室，学校与各位专家签订名师工作室协议书，协议书一式三份，学校保存一份，工作室保存一份，专家保存一份。

4、经费落实：

导师费：每学期，依据导师带教的实际状况，在老师培训费用中提取资金支付导师的指导费用。

资料费：每学期，依据工作室讨论的实际需要，在老师培训费用中提取资金用于老师的理论学习，如书籍购置等。

二、研讨沟通制度

1、确定讨论主题：

各工作室依据自己的学科特色，老师特点，与专家进行沟通，提出自己的反思与困惑，盼望得到的关心与指导等，从而确定讨论的专题。

2、制定讨论打算：

在此基础上，专家与工作室老师共同提出本学期讨论的专题，制定导师带教打算和学员学习讨论打算，确定每两周研讨的主题和内容，明确时间与地点。

3、校内定期研讨：

每学期定期召开名师工作室负责老师会议，了解各个工作室的讨论进展状况，了解老师们的需求，并准时做好上传下达的工作，如盼望学校搭建平台，通过走出去或请进来的方式，与本区或其他区的学科优秀老师、优秀教研组进行对话和学习。

4、定期公开展现：

每学年各工作室要进行一次学科大组内或校内的汇报展现。开学第三周上报展现汇报的时间以及形式。展现活动的内形式可以是教学讨论，也可以是专题主讲。

三、资料保存制度

1、文本资料：

在整个学期的研讨过程中，应注意文本资料的积累。每个工作室都在开学初领取一本档案夹，每次活动的内容，除会议记录外的其他资料，如听课教案〔呈现讨论的过程性〕、论文〔呈现完善的过程性〕和所取得的成果〔教学展现、获奖、论文刊登、获奖、在不同范围的专题主讲〕等也一并积累在档案夹内。

2、影像资料：

在讨论过程中，工作室应注意影视资料的积累，各工作室都配备了照相机、录音笔、u盘和移动硬盘，以便于老师们准时记录讨论过程中需要的各种影视资料，如照片、光盘。

四、嘉奖经费制度

1、每学期期末，科研处会准时收取各工作室的讨论材料，参照期初的工作打算，进行审核检查，对于工作仔细，取得肯定成效的工作室赐予嘉奖，嘉奖主要分为两个档次，一档是工作室负责老师，一档是工作室成员。

2、工作室因导师缘由没有按打算开展讨论的，取消整个工作室的期末嘉奖。

3、工作室成员在讨论过程中因故退出的，该成员不享受工作室的'期末嘉奖。

工作室档案管理制度6

教育是事业，在于奉献；教育是科学，在于求真；教育是艺术，在于创新；为实现“让青年老师快速成长，让骨干老师成名，名老师更名”的工作目标，本工作室制定如下规章制度。

一、工作宗旨

以科学进展观为统领，以人的进展为本，以提高青年骨干老师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在市教育局的支持和关心下，围绕本周期工作室工作目标，求真务实，开拓创新，为提升老师专业水平搭建教科研平台，供应专业成长和进展的空间，切实做好老师培育工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年体育老师健康、快速、可持续地成长，成为市、省级有影响力的骨干老师、学科带头人。

二、工作原则

工作室由市教育行政主管部门领导，以注意学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受市教育局专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、沟通展现、进展进步创设平台，促进老师的专业化进展。

三、工作目标

1．带好团队进展。通过培育打算的实施，有效促进培育对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室学员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题讨论上出成果，实现入室骨干老师和工作室学员的专业成长和专业化进展。

2．抓好课题讨论。在实践中总结教育教学阅历，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有有用价值的科研课题，并以此为讨论方向，在实践探究中破解学科教学难题，带着本工作室同仁开展有效的教学科研活动。

3．做好带头示范。引领高中体育学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有打算、有步骤地开展教学讨论与展现活动，传播先进的教育理念和教学方法，关心本学科老师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4.建好沟通平台。开拓工作室网页，准时传递工作室成员之间学习成果，沟通“工作室”讨论成果，建立“学科骨干老师专业进展讨论”教育教学资源库，使网页成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面对广阔老师和同学。

5.出好讨论成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集〔含教学设计、课件、教学评析〕、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

四、成员职责

〔一〕名师职责

1．负责名师工作室的全面工作。制订名师工作室管理制度与进展规划，拟定本工作室培育打算及实施方案，指导工作室学员开展工作。

2．制定《工作室学员培育考核方案》，关心学员制订个人专业进展打算并催促实施完成，组织对工作室组学员进行评估考核，建立本工作室和学员个人进展档案。

3．在师德方面抢先垂范，通过言传身教关心学员提升学识水平和师德修养，增添职业认同感和荣誉感。

4．带着工作团队完成上级单位支配的老师培训和指导任务。

5．制订工作室教育教学科研课题讨论方案，主持课题讨论工作。

6．建立“名师工作室”网页：定时更新，沟通展现工作室工作开展状况。

7．组织开展教育教学讨论及实践活动，依据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。

8．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

〔三〕学员职责

1．在工作室主持人的指导下，制定培育周期内的个人进展目标和详细的实施打算，定期参照个人进展目标和打算，催促自我进展。

2．主动参与全国、省、市教学研讨和学术沟通活动；主动参与本工作室组织开展的各项教育教学讨论及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必需的相关任务。

3．工作室学员实行集中和分散；分组活动的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。

4．每个学员要主动为“工作室网页”撰稿，写出有较高质量的信息材料〔包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等〕，使网页内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。每个成员要主动上工作室网页点击扫瞄信息，主动维护网页的建立与进展。

5．工作室将以课题为着力点，围绕课题，每个成员每年至少上一节试验课或研讨课，写作一篇教学论文，在市级以上教研会议上沟通，或在市级以上刊物公开发表。

6．工作室学员通过公开课或讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学力量，形成教学风格，制造教学业绩，力争成为骨干老师。

7．做好个人专业成长记录，准时撰写阶段性进展总结。准时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。

五、有关制度

会议制度

1．打算会议

〔1〕每学年伊始召开一次工作室培育打算会议，商量本学年工作室工作打算，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题讨论内容及专题讲座内容等。

〔2〕根据工作室总体工作打算，在各阶段召开阶段性打算会议，明确工作室对成员跟岗学习期间教学教研的指导，跟岗学习结束后的远程指导、课题讨论的结题指导等方面的详细