高二地理期末工作总结（2篇）

第4页共4页高二地理期末工作总结课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。1、结合教材内容与学生情况，以课程标准为依据，定下教学目标：（1）学情分析第一章地理环境与区域发展——掌握区域分析的思路第二章区域生态环境建设——区域分析的应用第三章第一节能源资源的开发——以我国山西省为例与本节课可以合并归类为区域优势与区域发展问题，学习思路上具有相似性。学生在学习前面内容时均有进行看图、用图能力的训练。2、课堂前的准备——养成教育要求上课前必须准备好地图、书本、笔记（2）教学目标知识与技能目标：观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的基本特点，特殊性和整体性。过程与方法：1、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景和社会经济背景。2、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。3、运用资料，分析其他流域的开发。如长江流域的综合治理情感态度与价值观：通过学习田纳西河流域的综合开发，体会人类如何正确认识自然，进行流域的开发为人类带来利益，避开灾害的科学研究精神。2、根据学生的基础和课程标准，得出本课的重难点：（1）根据课标要求，得出本节课重点：1、分析田纳西河流域开发的地理条件以及田纳西河开发建设的基本内容。2、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移分析到其他流域的开发。（2）根据学生基础，确定本节课难点：1、由于学生距离学习必修一气候的时间较长，对气候相关知识有所遗忘，且对学生而言气候成因，特点，分布难以理解和记忆。难点一定为：分析田纳西河流域____带季风性湿润气候（田纳西河开发的地理条件之一）的成因。2、基于学生目前的知识水平，以及没有更多迁移分析的能力训练的前提下：难点二定为：以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移到其他流域的开发。3、根据教学目标和重难点，定教学方法和手段：以多媒体为工具采用组织教学和情景模拟的教学方法，调动学生学习的主动性，积极性和创新性。通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成（1）以多媒体为工具的组织教学方法：1、本节课流域与水系概念的获得是建立在观察地图基础上的。2、田纳西河流域开发的自然背景如地形需要用到田纳西河流域的地形图；田纳西河气候的成因特点与其地理位置、地形、气压带、锋面活动有关，分析其成因需要用到相应图表；分析水系特征时需结合气候特点和水系图；矿产资源分布图。所以组织学生以小组形式看图，分析为主。并且在这个过程中老师运用多媒体播放相关图表辅助指导学生看图。（2）情景模拟教学法：在学习完田纳西河背景后，学生对田纳西河流域有了认识，于是可以采用情景模拟的方法让学生探讨田纳西河流域综合治理的措施与产生的效益（3）通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成4、教学程序（1）基于本节课内容结构，将本节课分为两课时：第一课时：田纳西河流域开发背景与综合治理措施以及产生的效益第二课时：1、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，分析长江流域的综合治理——以三峡工程建设为例2、配套练习（2）课前准备（主要为教学材料的准备）：1、教师准备：PPT流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图；北美地形与矿产资源分布图；长江三峡流域的背景资料。2、学生准备：地图册P68：流域水系图；田纳西河地形、水系图；田纳西河流域气温变化曲线与降水柱状图；考试图册P130，北美地形与矿产资源分布图；书本；笔记本。（3）教学流程及时间分配第一课时1、导入：西江洪水图片导入，设疑：如何合理进行流域开发，为人类带来利益，避开灾难，引出田纳西河流域综合开发的正面例子进入新课。1分半钟2、利用准备材料，组织分析流域背景，并分小组发言，教师点评。18分钟3、创设情境，探讨田纳西河流域综合治理的措施与效益，并分小组发言，教师点评。15分钟4、随堂练习+课堂总结。5分半钟第二课时1、给出长江三峡地区背景材料（气候、地形、水系、社会经济等），迁移分析长江三峡的综合治理。20分钟2、练习反馈与总结。20分钟5、板书设计1、流域与水系概念2、田纳西河流域的开发高二地理期末工作总结（二）一、教材分析1、本节教材所处的地位和作用：课程标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响。本课包含两部分内容：一是介绍产业转移的概念及分类；二是分析影响产业转移的因素；2、教学目标知识与技能1、了解产业转移的概念、分类。2、运用实例分析影响产业转移的因素。过程与方法通过小组讨论的形式，学会与他人合作，分析产业转移的影响因素。情感态度与价值观通过产业转移案例的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。3、重点、难点重点：影响产业转移的因素。难点：影响产业转移的因素。二、学情分析学生已经学习了工业区位、工业化与城市化的相关知识，有了区域联系及产业结构升级的知识储备，又对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，这都为本课的学习奠定了一定的基础。学生对产业转移现象有一定的感性认识，因此，在教学中，要引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想思考，敢探究，进而使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。三、教学方法及学法指导更好体现“学习有用的地理”理念根据案例教学的特点主要采用小组讨论、角色扮演等参与式探究教学法让学生通过“会学”达到“学会”的目的。四、教学过程（一）新课导入图片引入（四季沐歌太阳能热水器生产基地的转移引入）（二）新课学习1、实例分析明确概念实例分析：1、日本汽车产业向中国的转移————技术，市场2、服装，制鞋企业的转移————劳动力学生结合教材，解释产业转移的概念2、比较分析区分类型生结合教材分清类型：国际产业转移和区域产业转移3、分析影响产业转移的因素主要因素：劳动力、内部交易成本、市场其他因素：国际经济形式变化、原生产地用地