幼儿园课程计划

幼儿园课程计划我园的课程目标与内容基本以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过幼儿园课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标是：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。2、主动活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。3、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。积极地尝试运用语言以及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性，二、课程类型、组织形式：通过多途径听取教师、家长、热心人士对课程开发的建 (以主题活动为中心的游戏、生活、运动、学习)；特色课程(走进家庭、走近自然、开发运用社会资源)。运用集体、分组、个别、小手牵大手等组织形式开展园开发及运用。(一)学期目标：程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一步具小班幼儿学年目标1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。了解身体主要部位的简单功能，知道避开日2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的3、乐意主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成4、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分喜欢翻阅图书。5、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。6、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出自信。有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。2、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能觉察并尊重他人的情绪和需要。能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。4、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。使用各种材料、工具和方法，进行拼装、6、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，概念，学习比较、测量等的方法。7、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。8、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。9、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。10、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。所能理解的事物和喜欢的角色。12、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成13、对用英语交流有兴趣，并乐意学习英语，了解简单大班幼儿学年目标1、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要.形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活.具有安全意识和初步的4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他们的风俗9、对双语活动感兴趣,主动参与双语活动,学习简单的英语单词和表演。受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动.、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验,想象和创造。12、能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述.交往。标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。(二)课程内容：根据学前教育目标和我园的课程目标，从幼儿的经验和当代社会需要两个方面选择课程要素，建立三个主要板块的◆共同课程(游戏、生活、运动、学习)：是指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感关注幼儿基本经验的感受与获得，以整合的方式、主题活动大班上学期主题计划参考l北京天安门*五星红旗升起来*参观天安门l欢腾的国庆节*看灯笼*礼花*锣鼓谱*国情真热闹*国庆问答赛我是l旅行去中国人*旅游棋*看长城*民族音乐大联奏*献上最美的哈达*快乐旅行l多彩的民间活动*春节歌谣*剪窗花*大阿福拜年*元宵灯会*舞龙*学烧中国菜*中秋赏月l了不起的中国人谱*齐白石画虾*航天科学家有功劳*我们的火箭飞的高*足球入门夺金牌l身体真有用*小木偶的舞蹈*运动员俱乐部l和影子捉迷藏*影子有多长？*影子的谜语己*和影子做游戏*影子戏l我和别人不一样*街头采访队*做名片*大家在一起*男孩女孩排排队*我不生气*学做不说话的老师l在海上在水边*哈哈镜*水娃娃漫游记l*水在变*水的小实验*做饮料*有趣的颜料l护水卫士*是谁害了小鲤鱼*大力水手*瓶瓶罐罐一起玩*漂流瓶l会变的天气*我和风儿捉迷藏*听雨*雨天上幼儿园冬l四季轮换*小熊登月*四季拼图*小裁缝*春夏秋冬大转盘**错在哪里*魔法奶奶的电话l四季的树和花*我家门前的苹果树*花儿花儿几时开*到花市去*四季花开大班下学期主题计划参考l老房子新建筑*越造越好的房子*跳房子*老房子新建筑*我们居住的地方*新建住宅小区*奇特的房子l逛街我*热闹的百货商场*钟表店*寄信们的城*逛超市市*网上购物l路边新事*咕隆—咚*东方书包亭*广告*动物城里的百货商店l通畅的路*我家门前一条路*造桥*交通信号告*小汽车和小笛子l新式的车*新车出厂*甜甜村l家园：*赛车*蚂蚁造家*快乐的鸟儿*树和喜鹊*五只鸭子*海洋音乐会*青蛙*动物园*送动物回家*恐龙的秘密*谁是冠军？*螃蟹的奇遇*好朋友动*小狗抬花轿*狗熊分饼*小熊请客*妈妈和娃娃界l来的本领：*学飞*潜水艇的秘密*红军装和迷彩服*学动物做游戏*模仿动物的学问l我和动物是朋友：*狗的趣事*大树的朋友*会吐丝的蚕*自然保护区l在海上在水边*哈哈镜*水娃娃漫游记l会变的水*水在变*瓶瓶罐罐一起玩有*水的小实验杯*做饮料*有趣的颜料*漂流瓶l护水卫士*小河之歌*死亡之海历险记*是谁害了小鲤鱼*大力水手l我和书包做朋友*书包里的朋友*铅笔盒*找不到眼镜l参观小学*到小学去*不一样的我学校*读书郎l小课堂*下课十分钟*模拟课堂学*破译电话号码l毕业*欢迎新朋友*毕业诗*毕业照*为弟妹做标记中班上学期主题活动计划参考*爸爸本领大我*我家的厨房*我出生了给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿*我们的脸蛋*小机灵练本领我*小手歌体*和同伴比高矮*笑呀笑在*小黄叶变颜色*树叶*帽子床*耳朵有什么用？*秋天*秋虫的歌*收庄稼*摘果子*赏菊花*双层汽车开来了*不同的车我*附近的路在马路*路边花园边寒天*废物箱*马路边看到的数字*找路*马路上的交通*马路上的斑马线*警察叔叔好*雪花*冬眠*冬娃娃的脸蛋*扫雪*不怕冷的树和花*过新年*新年的愿望*贺卡制作*生肖年的祝贺中班下学期主题活动计划参考主主题活动内容*卖菜*豆豆一家*做健康宝宝*红萝卜绿菠菜*水果干*在幼儿园的厨房里*大包子*做食品袋*包糖果*自助餐*上饭店*食品店*胖阿姨卖菜娃娃*娃娃家主好物春在里*春游去*谁在打鼓*小雨滴*找蛋*种子发芽*小竹笋*小蝌蚪变青蛙*勤劳的蜜蜂*学当动物饲养员*为动物照相*动物剧场*动物服装店*漂亮的羽毛*春风*动物宝宝游乐场交火*找尾巴*小乌龟开店*马戏团里的大狮子*机器虎超级变变变*开火车*乘做游览船*大客轮开了*灯塔*直升飞机的本领*小飞机上蓝天*交通牌翻翻乐*捉蜻蜓*荷叶姐姐的伞*形形式式的船只*交通工具快慢排队*大草帽*切西瓜**绿太阳*嬉水*荷花开放了*扇子小班上学期主题活动计划参考主主小主题活动内容*我的名字*小小手*大拇指小拇指*与哥哥姐姐一起玩*我最喜欢的*动动我的身体*开门关门*拍皮球*印小手娃*别吵，小宝宝睡了*鸡蛋变娃娃*快乐的梦*爸爸妈妈好*布娃娃*娃娃不见了*花苹子*小熊醒来吧*爸爸的大胡子*分筷子*帮妈妈绕毛线*我家的房子*小乌龟去看爷爷*橘子真好吃、*橘子船*帮小猴分果果*苹果橘子味道好*给小动物送水果**拔萝卜(一)、(二)小*马路上的车*红绿灯小乖*运货卡车工作忙*怪汽车*我的小汽车*什么汽车开来了*爸爸火车*喂小兔、*走路(一)、(二)*小兔找山洞、*小兔乖乖(一)、(二)、好音不(三)*小兔来做客*脚步声(1)(2)*玩具音乐会*打扮太阳宝宝*香香的被子*阳光抱抱你*宝宝不怕冷(一)*宝宝不怕冷(二)*吃火锅*小狗卖冷饮*雪花*奇妙的发现*堆雪人*北风爷爷小班下学期主题活动计划参考主主题活动内容大节我园*大家来过节*卷鞭炮*快乐元宵*胖熊分气球*小铃铛(二)*谁最高*锣和鼓*我会变*和哥哥姐姐一起做游戏(一)*妈妈画画宝宝学*玩具进行曲*宝宝做广播操小*绿头发*春娃娃*小熊画树*小鸟和大树*种花*小树苗*鸟娃娃和小树*给柳树妹妹梳头发*浇花熊*三只熊的故事(一)(二)(三)*数熊山、*快乐的小熊(一)(二)动*黑白皮毛的动物(分组)*大熊猫看戏(分花衣*谁的照片(分组)*找朋友(分组)*给动物穿新衣(分组)*点子数字找朋友(分*捉迷藏(分组)白*太阳和月亮*太阳下班了天和黑*大太阳*和太阳做游戏夜*不怕黑夜*小猫抓老鼠*白云特色课程：多元化美术活动：我们将从幼儿多元化美术活动如何融入园本课程这一新视角进行实践研究，在积累资内容、方法途径，解决教师在开展美术活动中的随意性、盲目性，美术作品表现形式、材料运用的单一性，为教师在开展美术活动上提供具体可操作的参考和借鉴，形成具有鲜明特色的园本课程。合作开展幼儿美术活动等途径来开展。(1)特色活动日幼儿美术活动：特色活动日的美术活(2)主题活动背景下幼儿美术活动：我们以教研组为单位，对本学期即将开展的主题活动进行预设，把所将要进(3)区角活动中幼儿美术活动：各班根据本班幼儿的游戏兴趣和能力水平，创设美术活动区角，小步递进，提供幼儿丰富的美术活动材料，供幼儿游戏，创新。(4)家园合作开展幼儿美术活动：利用家长公开活动日，各班组织开展了亲子绘画、亲子制作等亲子美术活动，想通过这种途径逐渐让家长理解、接受、介入、参与幼儿园术活动特色创建中来。我园招收半日制3—6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班 (3—4岁)、中班(4—5岁)、大班(5—6岁)四个年级，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。三个年级均开设的课程有生活、游戏、学习、运动。园教育特色来满足幼儿活动的需求。为实现我园课程的发展目标，充分体现课程内涵，将课程园本化，我园的课程包括三个主要板块：基础课程、特色课程。2、各年龄段作息时间安排：活动形态与操作提示(组织形游戏与生活预设和生成(区域活动、自主点相融合别行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿组或个别趣、个体自发的活动、尽可能将教师预设活动和幼儿的生成活动有机结合，充分体现幼儿预设和生成20相融合组或个别游戏与生活预设和生成0(自由活动、盥洗、相结合应根据具体情况安排，幼儿可午餐、午餐散步活动。散步时，在幼儿轻松、自由的活动氛围中，捕捉0(生活整理、午睡、理、盥洗点组或个别大胆地对老师说，并因人而异着自我安排，教师不宜催促和指责，并能因人而异地予以必预设和生成5：30(户外游戏活动等)相融合组0组或个别教师也可让幼儿预设游戏的主题，准备一些材料。对幼儿在游戏过程中的大胆创新和大胆表现，教师应鼓励，分享幼儿谈话内容，并多给孩子以正面“明天你还想玩什么？”“还么？”在谈话中，教师要做有心人，让幼儿尽可能地表达自别玩伴以及时间和空间的权(组织形式)——个别利支持幼儿的自发生成活动提供依据·关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自发的活和幼儿的生成活动有机结·时间分段和各项活动餐后散步}的衔接应根据具体情况安生活(午睡、·让幼儿根据自己的能·为引起幼儿对游戏的游戏的主题，准备一些材乐及时丰富游戏的情境与材料·引导幼儿交流一天感受··询问明天幼儿有何要求大班一日活动安排操作操作提示状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素活动提供依据活动形态生活活动(来园、体育器械活动、整课(组织形生成为主·小组或容间生活活动游戏活动(自由活动、餐前故事、盥洗、午餐、午以生成为主·以预设为主·小组和预设和生成相结合··重视发现、支持幼儿·幼儿自主选择活动内平与特点·当幼儿自主形成有价·关注幼儿表现出的即时的兴趣、个体自发的活和幼儿的生成活动有机结·时间分段和各项活动的衔接应根据具体情况安入各项活动中·午餐后，幼儿可到户生活活动 (午睡、起床后的整理、盥运动(户小组与预设为主·小组与设和生成相结合·集体混龄、小组或个别·让幼儿根据自己的能予以必要的帮助和指导。·关注肥胖儿及体弱儿游戏或学生活活动(离园准备)以生成为主·以预设为主··为引起幼儿对游戏和戏过程中的大胆创新和大幼儿成功的快乐·引导幼儿交流一天感受·询问明天幼儿有何要求预设明天活动3、各年龄段基础课程不同活动时间分配：单位：分/周350475525300350生活5动525600600每周活动安排教师根据幼儿发展目标，结合幼儿关注的热点提出一周生活活动：根据幼儿在生活活动中的需要，在生活情景中学习，教师要重视培养幼儿独立、自理地做力所能及的1、上午混班户外体育活动：依据学年大纲、目标和幼帮助幼儿掌握基本动作。2、下午混龄户外体育运动：以幼儿自主活动的形式开展活动，材料和器械主要由教师提供，幼儿自主选择，鼓励幼儿创造性地玩。教师要在观察幼儿运动情况的基础上，不游戏活动：对幼儿的兴趣和需要，教师要提供相应的游戏材料和场地，并予以支持和关注，但不要过多地介入。学习活动：以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。注意妥善处理生成和预设的关系，合理安排共同性和选收集跟课程直接或间接有关的资料，包括教育信息刊物、各种教材、专著多媒体影像资料、教学过程中产生的教具，儿童作品等，建立幼儿园网站，鼓励家长参加班级主页的建设；园内建立局域网共享资源。建立以“多种来源”为向导的课程反馈；开展以“整体结1、课程评价要改变过于统一的模式，建立多元的课程评价体系。不仅评价课程目标、内容、组织实施，同时也评教师预设的活动，也要评价幼儿生成、教师支持发展、家长拓展的活动。课程本身的评价采取过程性评价和总结性评价两种方法。在学期当中，课程小组成员将进行不同层次的评重点就不一样。评价的内容根据各个层次而定。在学期或学借鉴，进一步开发课程。2、教育活动评价的过程是教师运用专业知识分析教育实践、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。教育活动评价应贯穿于一日活动，并伴随着教师的日常工作自完善教育行为提供反馈信息，体现教师与幼儿共同成长。3、对幼儿发展的评价包括儿童生理和心理的评价，心理评价包括知、情、意、行各个方面，每个方面又可以细化为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重儿童的个体差异，纵向评价。要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评价要以发展的眼光看待更要重视在日常生活中采用观察、记录、交谈，幼儿作品分析，以及与其他工作人