《都江堰》训练案

PAGEPAGE4东平高级中学高一年级学案班级：姓名：编号：科目：语文 课题：都江堰编号：课型：新授课使用时间：批阅时间：主备人：栗心军审核人：级部审核：课后巩固案一、单选题1、（）“他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。”此句意谓(Ａ)指李冰治水脚踏实地，如田间老农般笃实。(Ｂ)指李冰个性朴实，一心为百姓着想，丝毫不为自己打算。(Ｃ)指李冰藉由治水，发展出一套有效的政治管理学。(Ｄ)指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。2、（）下列「」中的字词，何者做动词使用(Ａ)他只留下硬「扎扎」的水坝一座。(Ｂ)都江堰一开始就清朗可「鉴」。(Ｃ)他的这点学问，永远水气「淋漓」。(Ｄ)明显出现两种「判然」不同的政治走向。3、（）下列「」中字词的读音，何者正确(Ａ)旱「涝」无常：láo(Ｂ)深淘滩，低作「堰」：yà(Ｃ)「汨」罗江：mì

(Ｄ)文「韬」武略：táo。4、（）“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮”。这里用的修辞手法是(

)

（A）比喻

（B）拟人

（C）夸张

（D）象征

5、“这位汉代的水官一定是承接了李冰的伟大精魂”“李冰的伟大精魂”的内涵(

)

（A）浚理、消灾（B）治人的计谋

（C）

为民造福（D）突出政绩

二、多选题1、（）关于李冰与都江堰的叙述，何者正确(Ａ)李冰为战国时人，被秦昭王任为蜀郡太守。(Ｂ)在四川任职期间，修建都江堰，造就四川平原，成了天府之国。(Ｃ)李冰曾钻研水利工程的书籍，加上与生俱来之天赋，而筑成都江堰。(Ｄ)命儿子作三个石人雕像，镇于江间，测量水位，也借此供后人凭吊。(Ｅ)都江堰二千多年来不仅为四川平原，也为中华民族提供庇护和濡养。2、（）下列关于余秋雨《都江堰》一文之叙述，何者正确(Ａ)属游记散文，乃余氏足履川西平原，实地造访古堰的文化考察写作。(Ｂ)能探索地理背后所蕴含的人文精神、借堰写李冰治水之功及政治风范。(Ｃ)以为都江堰福国利民二千余年，其价值凌驾万里长城之上。(Ｄ)以「母亲」、「农夫」的角色，比况李冰「毫无所求，只知贡献」的伟大情操。(Ｅ)以「精神焕发」、「乖乖地转向」、「驯顺」、「恼怒」、「撒野」等转品的笔法将磅礴的江水写得灵动、飞扬。3、（）关于余秋雨，下列叙述何者有误(Ａ)中国近代散文、小说作家。(Ｂ)散文作品具有宏观的史识。(Ｃ)对美学亦有独到研究，著有《戏剧理论史稿》。(Ｄ)游记作品具有浓厚的人文关怀。(Ｅ)《文化苦旅》即是一部富有人文关怀的历史文化论文集。4、（）“忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际，如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身是一种紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙馆前，眼前，急流浩荡，大地震颤。”以上这段描写运用哪些修辞技巧：(Ａ)转化法(Ｂ)譬喻法(Ｃ)排比法(Ｄ)摹写法(Ｅ)呼告法。5、（）《都江堰》一文中，善用拟人法描写江水，下列文句，何者即是此一笔法？(Ａ)两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向。(Ｂ)也许水对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮。(Ｃ)水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿。(Ｄ)股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。(Ｅ)轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。6、（）下列哪些描述，是对李冰建都江堰的赞颂(Ａ)因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。(Ｂ)他没有料到，他治水的韬略很快被替代成治人的计谋。(Ｃ)他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。(Ｄ)「没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握」。(Ｅ)“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。7、（）“因有李冰，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。”其中“冰清玉洁”一词，可替换为：(Ａ)光风霁月(Ｂ)冰壶秋月(Ｃ)冰清玉润(Ｄ)虎尾春冰(Ｅ)珠圆玉润。8、（）下列哪些文句，是借长城来衬托都江堰(Ａ)秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍。(Ｂ)长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。(Ｃ)长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。(Ｄ)长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。(Ｅ)一查履历，长城还只是它的后辈。9、（）在语文中，把两种不同，特别是相反的观念或事实，对列起来，两相比较，从而使语气增强，意义明确的修辞法，叫做「映衬」，下列文句，何者使用此法(Ａ)秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。圭臬：指圭表，比喻准则或法度。焕然：形容有光彩，如焕然一新。涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释。浚理：疏通修理。劲厉：文中形容狂风凛冽，刮得正猛。探究文本，具体感知：第一课时一、解读课文（一）第一部分：标题：工程的伟大与不朽。3、运用的写法：对比。（1）角度：修建时间、规模、社会功用、历史、文明特征。（2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大）（3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。(中心句)（二）第二部分：标题：水流的强悍与驯顺。4、思考题：（1）这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。（找出其中运用修辞的句子并体会。）字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。（2）先抑后扬的写法。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。（三）第三部分：标题：李冰的智慧与精魂。3、对比。（1）李冰其人：秦，蜀，郡守。行为：实践。目的：浚理、消灾、滋润、濡养。品格：质朴、冰清玉洁。（2）实践中的李冰。长锸<——>金仗玉玺、铁戟钢锤。=1\*GB3①长锸：实践，郡守；四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；——为民造福，守住百姓的心。=2\*GB3②金仗玉玺、铁戟钢锤——权力象征，政治武器，暴力工具。实践内容：(结合实践结果来回答)实践结果：（用原文回答）失败原因：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。胜利原因：有什么样的起点就有什么样的延续。如何延续：举例说明——汉代水官；今天，李冰的伟大精魂一直延续下去。——>李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。（3）体会作者的感情：向官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里?明确：立场问题：民心向背（此即实践的核心内容）。——某种乐观。4.找出这部分中的拟人、排比句。（略）（四）第四部分：标题：影响的巨大与深远。3、（1）明确：突出李冰的自信；（2）明确：为民造福。（3）明确：被人膜拜，成为神（4）明确：实实在在为人民造福的升格为神。（5）傩戏中的神变成了李冰意味着什么？参考：人们拜神的目的是祈福，神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官，父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神，成为百姓的真正的精神支柱。第二课时一、品味文中含义丰富的句子：1、①提示：长城的美在于规模宏大，气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到今天依然在造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性的灌溉了中华民族。所以说它的美具有长久性。②提示：“灵动的生活”是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象的地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。③提示：参考课文第三段和第九段，政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无所事事，无所专政，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。④提示：从表面看，李冰显示的只是水利方面的才能，但是当治水成为政治家的首要任务时，政治家对水利工程的倾力投注就成了一种晴明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。因此，当李冰出于利民富民的考虑而要求自己成为水利家的时候，它确实是向世界宣告了一种冰清玉洁的政治纲领。⑤提示：这种政治辩论，就是两种判然不同的政治走向的辩论，就是两种政治纲领的辩论；李冰手中的长锸说：政治要做事儿，既具体又质朴，就是要像长锸这样为百姓消灾，给百姓濡养；金杖玉玺和铁戟钢锤自责在为权势、征战和镇压辩解。他失败了，因为千年政治是站在另一边，他终又胜利了，因为在今天的中国长锸象征朴素的唯物主义的思想，利民富民的政治路线和政治的政治品质，不但为世人首肯，而且与当代社会学政治发展的基本思想相通，与当代社会所要求的人格品质相融，从而受到人们的高度评价。⑥提示：其一，因为他的这点学问是水利界的重要成果，说“水汽淋漓”显得形象生动。其二，是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举。这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失却了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不休思想，造就了都江堰的辉煌，当然“水气淋漓”。⑦提示：大愚大拙似说李冰极不擅长无所专政或蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的思维；大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事求是的精神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。⑧提示：田间老农的思维，是李冰治理故讲演的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足。他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作上，是最基本的，也是最智慧的。⑨提示：都江堰矗立着李冰的精魂，营造着一种为民造福的浩荡氛围。在这种强大精神的投射下，李冰雕像置于水中不但合情合理，而且甚至不应或不该有其他选择，因为只有这样才符合李冰的心愿，才不悖李冰的精神。在官僚权贵们死后也要荣华富贵这种层层相因的腐朽观念的衬托下，李冰死后的归宿的确令人耳目一新。我们应当感谢那位汉代水官，是他将李冰的生命延续了，是他将李冰的利民富民的精神表现到了极至。这样都江堰不但流泻着驯顺的江水去丰富物质世界，所展现的精神世界，也是朴实清新独特高格的。⑩提示：李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽意地去为百姓谋福利，中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。二、鉴赏内容，赏析手法：1、李冰精神的实质：为民造福务实求真淡泊名利贴近苍生2、课文是如何来表现这些内容的？对比手法的应用。第一部分把都江堰与长城作比较，突出都江堰的伟大：默默地永久性的灌溉中华民族，滋养中华文明；第二部分通过作者看到都江堰前后心情的变化，来突出都江堰水强悍的生命力；第三部分将李冰与其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力，将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，彼处长锸的守持，即将治水经验与厚厚的典籍作对比，比出治水经验的长久生命力。《都江堰》练习参考答案一、单选题1、(Ｄ)2、(Ｂ)解析：(Ａ)(Ｄ)副词。(Ｂ)映照，动词。(Ｃ)形容词。3、(Ｃ)4、(C)5、（C）

二、多选题1、(Ａ)(Ｂ)(Ｅ)解析：(Ｃ)无与生俱来的天赋。(Ｄ)不是为了供后人凭吊。2、(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)解析：(Ｄ)「母亲」乃用以譬喻都江堰。(Ｅ)转化笔法。3、(Ａ)(Ｅ)解析：(Ａ)不是小说家。(Ｅ)非论文集。4、(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)5、(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)解析：(Ｅ)譬喻法。6、(Ａ)(Ｃ)(Ｅ)7、(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)解析：(Ｄ)喻危险。(Ｅ)喻歌声宛转美妙。8、(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)(Ｅ)解析：(Ａ)用秦始皇以衬托李冰。9、(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)(Ｅ)解析：(Ｄ)转化法。10、答案：(Ａ)(Ｄ)解析：(Ｃ)音gǔ。(Ｂ)嚅：濡。(Ｅ)韬：谋略。11、全解析：(Ａ)用以称赞人文思巧妙，文辞优美。(Ｂ)比喻文人才思泉涌、文笔富丽。(Ｃ)用以称扬著名作品、作家或写作才能极高。(Ｄ)比喻言谈不凡或文词优美。(Ｅ)比喻文人才思泉涌，文笔富丽。12、(Ｂ)(Ｃ)(Ｄ)(Ｅ)解析：(Ａ)疑问。13、(Ａ