我不只是数学读后感1000字

我不只是数学读后感1000字我不只是数学读后感1000字《我不只是数学》是特级教师华应龙的数学著作，富有哲理，富有激情，也富有创意与个性。本书本书收录了华应龙2009年以来影响最大的11篇课例，包括课前慎思、课中笃行及课后明辨三部分内容，清晰地展现了华应龙老师的授课思路。18位专家的深度点评，能够帮助读者全面深入地学习到华老师“化错教学”的精华。从整本书中，我们能够清晰地感觉到华老师从数学教学到数学教育的执着追求。一直以来我都感觉数学仍是比较乏味的，在我的内心数学和语文是两种截然相反的学科，数学重在启示发展人的智慧思维，想教语文的情感抒发才显得不那么人文。于是在我的固有思维中数学教学只需教会学生认知的方法，开发学生的潜能。看了华老师的书我才知道原来不是这样的。一、数学课中也必须有人文情怀：华老师书中第四页有这样一段话“如果你只知足于帮助学生学会一定的数学知识，只能说你是一个教书匠；如果你能经过自己的教学帮助学生学会数学的思维，你就是一个智者，因为你能启示学生的智慧；如果你能经过自己的言行，经过数学教学使学生受到无形的文化熏陶，使学生初步感觉到数学文化的魅力，那么，即便你是一个小学教师，即便你身处偏辟的地域，你也是一个真实的`大师！”只教知识是教书匠，教学生数学思维你是智者，教学生数学文化你是真实的大师。所以再也不能把数学教学教的乏味无味了，要必须在数学教学中注入人文情怀，这样才能使数学形象生动起来，给学生留下深刻的印象，进而改变学生，提高学生的综合素质。比方华老师在讲“连乘的计算方法”这一节时，课本73页华老师这样说“一个人的爱心×你×我×他”，给数学课注入了人文情怀，引导学生把爱给身边的人，做一个有爱心的人，这和中华民族的传统美德也相符合。二、数学课要根源于学生的生活实践并服务于学生的生活：牛教授在昨天的培训中说孩子感觉学习数学没用，只有把学到的数学知识应用到平时的生活实践中，数学才存心义。课本280页“引导学生发现数学与现实世界的联系”，华老师用一个专题说了这个问题的重要性，华老师不单说数学课要根源于生活，华老师的课也体现了这种思想，比方华老师在讲“认识分数”这课时，举生活中分苹果分蛋糕这样的案例，因为这两个例子生活中常碰到，所以能惹起学生的共识，产生了优秀的教学效果。其实平时上课我也注意这个问题，但我感觉做的还不够，还需要更关注这个问题。高中数学教学反省高中数学教学反省（精选3篇）关于高中阶段的数学学习，更多强调的是学生的思维品质的培养，着重的是学生在掌握了初步的知识的基础上，透过剖析、概括、综合，不断地对所学知识进行演绎，经过不断地推导总结，对知识组成本质上的认识。解决学生的思维障碍关于高中数学的学习有很大的专心利处。根据对这些不断地总结思考，关于解决高中数学思维障碍，我有以下几点认识和思考。一、教师在教学过程中应熟悉学生已有的知识状况高中数学，相比于初中和小学阶段的数学，比较着重于逻辑思考。因此，教师在解说新的知识的时候，要先回首教学需要用到的基础知识，做好新旧知识的衔接，不让学生感觉突兀。比如，在刚开始学习高中数学的时候，一般都要先复习初中阶段学到的一元二次函数的详细资料，而关于那些不含任何参数的函数的最大值和最小值的求解比较简单，关于那些内含参数的求解可能关于好多的学生有点困难。在这个时候，我就先从不含参数的函数最大值和最小值求解开始讲起，逐步过渡到内含参数的函数的最大值最小值的求解，最后对求解区间变化的题目进行解说。经过这样几步的层层递进，学生就会掌握各样一元二次函数的最值求解问题，也在必须程度上调换了全班学生的学习专心性。学生的思维也变得很清晰、很系统，对知识点组成了总体的认识。二、教师在教学过程中应重视于学生的发散思维潜力的培养在高中数学的教学过程中，好多的教师只着重集中思维的培养，不重视提升学生的发散思维潜力。其实，发散思维关于高中数学的学习是至关重要的，能够很好地帮忙学生掌握教材中的基础知识，更为灵活自如地应用知识，这也是新的时代对高中数学教学提出的新的要求。在解说数学识题的时候，教师不能固定学生的思维，同一道题教师要引导学生进行不同的思考，鼓励学生从不同的思考角度想出新的方法来解决同一个问题。发散思维能够充分调换学生的系统的知识网络，使学生的阶梯思路更为宽阔，知识之间的联系也变得更为亲密。教学中，透过引入开放性的数学题目，使学生打破惯例的思维方法，解决学生的思维障碍，在讲堂上引导学生从不同的角度来办理问题，做到解题的思路和方法的灵活应用，进而打破学生的数学思维障碍。三、教师在教学过程中应更新教学理念，改良教学方法教学本来就是一种认识新事物的过程，教师要根据认识新事物的规律来引导学生在已有的知识的基础上能够做好与新知识的衔接，在头脑中成立起二者之间的相互关系。教学方法的改良要思考到学生的实际状况，不能只按照教师自己的逻辑思考进行“填鸭式”的教学。教师要讲教材中的一些定义和定理引导学生深刻理解其内涵，从问题的表面去逐步挖掘其本质性的东西，要使学生逐步组成抽象的思维，能够在解决一些经常有到的数学识题的同时也要尝试着解决一些抽象的数学难题。在碰到一些难以解决的问题时，要引导学生变换思维方式，探索解决问题的新的方法和手段。四、教师在讲堂教学中应将数学思想方法作为教学的重点高中数学的学习更多的是数学思维方法的学习。学生在学习中要逐步掌握一些常有的数学思维方法，比方数学建模。关于数学的学习，不在于做了多少的题，而是在做每一种种类的题目的时候能够意会其中用到的数学思维方法。一旦掌握认识题的思维方法，至于计算，就是一些基础技术的考察了。教师要引导学生在掌握数学思维方法的基础上，在解题过程中能够透过剖析题目，想到用哪一种思维方法来解决问题，或许透过适合地变换形式，以合用某个数学思维方法。综上所述，在高中数学的教学过程中，教师要不断地进行教学总结，要掌握班上学生的数学基础状况，培养学生集中思维的同时要重视发散思维潜力的培养，加强自己的业务潜力，根据学生的反应信息改良教学方法，将对数学思想方法的教学作为重点。教师要不断地在实践中间进行探索和发现，总结教学的经验，并进行实时的改良，只有这样才能不断改良高中数学教学，解决学生的数学思维障碍，这关于高中数学的教学拥有深远的重要利处。在新课程局势下要求一个称职的高中数学教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反省，不断学习，与时共进。新课程倡导培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。但是，如果教师关于教学不做任何反省，既不注意实时吸收他们的研究成就，又不对教学做认真的思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考剖析，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究数学识题的空间呢？所以，教师首先要在教学中不断反省。一、教师从主导者成为组织者、引导者在过去的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”、“学生为主体”，但是在实际教学中教师经常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。在讲堂教学中，教师要努力创设民主、同等、和睦的讲堂气氛，从创设生动详细的情境下手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验有关系的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适合引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，进而增强学生探究的欲望、比方在上指数函数单一性这一章节的时候，我讲了这样一个故事：一个叫杰米的百万富豪，一天他碰到了一件奇怪的事，一个叫韦伯的人对他说，我想和你订个合同，在整整一个月中，我每日给你10万元，而你第一天只需给我一分钱，此后每日给我的钱是前一天的两倍，杰米特别高兴，他同意订立这样的合同，如果是你们，你们是否愿意订立这样的合同、学生刚开始都很高兴地说愿意，看到我笑后又想想可能有什么不对的'地方，于是齐声说不要这样的合约，那么到底谁更为合算，可否用我们的数学知识来进行探讨，此时学生的兴致达到极点，并由此发现其实际为一个“指数爆炸”的现象、二、重视课本观点的阅读，培养学生的自学能力中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这除了数学难以读懂外，此外一个原因是很多半学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满满黑板的写，使学生产生依靠性，数学课本是数学基础知识的载体，讲堂上指导学生阅读数学课本，不单能够正确理解书中的基础知识，同时，能够从书中字里行间挖掘更丰富的内容，别的，还能够发挥课本使用文字、符号的规范作用，潜移默化培养和提高学生正确说练的文字表达能力和自学能力。重视阅读数学课本，首先要教师引导，特别在解说新课时，应当纠正那种“学生闭着书，光听老师讲”的教学方法，在解说观点时，应让学生打开课本，教师按课根源文逐字、逐句、逐节阅读。在阅读中，让学生频频认真思考，对书中表达的观点、定理、定义中有本质特点的重点词句要认真品味，深刻理解其语意，并时时地提出一些反问：如换成其余词语行吗？省略某某字行吗？加上某某字行吗？等等，要读出版中的要点、难点和疑点，读出字里行间所蕴含的内容，读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。教师在讲堂上阅读数学课本，不单能够节俭不必要的板书时间，而且能够防备因口误、笔误所产生的观点错误，进而使学生能正确地掌握课本知识，提高讲堂效率。为了帮助学生在课外或课内阅读，教师还能够列出念书提纲，以便使学生更快更好地理解课文，比如，高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节，笔者拟了以下念书提纲，让学生阅读自学：平面向量的坐标表示是怎样进行的？起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量，它们在坐标系中是怎样表示的？两向量平行时，它的坐标表示是什么？经过学生对课文的阅读，加深了学生对课文的理解，提高了学生的自学能力。三、挖掘课本隐含知识，培养学生的研究能力高中数学新教材中知识点的抽象性和隐含性比其余学科显得更为突出，数学中的知识点1、关爱学生，激起学习激—情。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。2、每日除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有达成作业进行批评教育直到其改良为止。3、加强基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，实时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。4、提高讲堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时概括近几年高考的主要题型和所有的知识点。在讲堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比方数形联合思想、函数方程的思想、化归与转变思想，选择题中的直接法，清除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自但是然的就能把方法融入解题中间了。5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还着重抓住剖析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养优秀的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别指导，经过指导能知道哪些知识存在问题，或许是我上课遗漏的问题，都能实时获得解决。6、认真剖析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，致使达到适合自己学习情况的进步和提高。一、明确每一堂课的教学目的教学目的是教学所要抵达的详细标准，教学目的的明确与否直接关系到整堂课教学的成败。因此，教师首先要有目标意识，联合教学纲领，认真研究高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，明确该课程总的教学任务和目标，在备课之初就要设定好每一节课要抵达的分目标，将每一节课的局部跟整体联系起来，让学生有举一反三、豁然爽朗之感。一般来说，分目标确实定不应只是停留在要学生掌握多少观点定理、基础知识上，更为重点的是要锻炼学生的数学思维，增强他们将数学知识应用到生活实践的潜力。有关于传统的以知识传授为目标，新的目标确实定必然需要教师付出更多的努力。我们务必加强业务学习，提高自己的综合素质，才有可能做好一个合格的高中数学教师，才能谈及教学质量提升的问题。二、进行科学合理的教学设计在明确了每一节课的教学目的之后，就要着手进行详细的教学设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和计划，一般包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分派等环节。教学设计是提高学习者获得悉识、技术的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成部分。它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种拥有操作性的程序。它以计划和布局安排的形式，对怎样才能抵达教学目的进行创建性的决议，以解决怎样教的问题。因此，我们能够看到，教学设计的利害关于教学目的的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的可贵经验，频频修正原有的教学设计，以高标准严格要求自己，力争抵达日臻完善的程度。三、激发学生的学习热情，生动展开讲堂教学学生是学习的主人，要为自己的学习负职责，教师要做好陪同和引导的主角。高中数学课程难度不断加大，学生的基础知识掌握稍有脱节，就有可能学得吃力，致使兴趣下降，动力不足。因此，教师在教学中要注意察看学生的反响，透过提问等方式，实时收集学生的反应，对教学资料灵活做出适合调整。讲堂上准备的习题也要难易适度，使学生能够顺序渐进地达成教学目的，体验到学会的成就感，成立对本门课程的自信心。高中数学教师也要注意教学语言的磨炼，力争精准生动，能够穿插一些有关的生活趣事，生动开朗地将数学知识与生活的联系呈现在学生的眼前。四、创设愉悦宽松的教学气氛学生是学习的主人，首先是学习需要、学习情感的主人，然后才是掌握知识的主人。长久以来，造成教学被动场面的一个重要原因就是教师忽略或没有重视去创建一种和睦愉悦的讲堂教学气氛和培养学生优秀的学习兴趣。传统的教学重理智控制，轻情感交流，忽略情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和睦与和睦作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾驭和实施教学活动。心理学研究证明，适度的压力最有助于个体各方面潜力的发挥，高中数学的学习也不例外。讲堂任务沉重，压力过大，不只是会降低学生学习的热情，而且会大大降低学习效果。因此，教师要注意创建愉悦宽松的教学气氛。精心设计教学环节，以风趣智慧的教学语言让学生简单掌握每一节课的精华，做到对知识点的贯通融会，做到将知识与生活实际相联。五、成立和蔼舒坦的师生关系师生关系是赐教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的限制，又是必须历史阶段社会关系的反应。优秀的师生关系是提高学校教育质量的保证，也是社会精神礼貌的重要方面。新型师生关系就应是教师和学生在人格上是同等的、在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是和睦的。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。教师应时刻提醒自己身为学生的楷模，不论是在工作仍是生活中都要以《中小学教师职业道德规范》要求自己，发自内心地热爱祖国，遵纪守纪，爱岗敬业，同等尊重每一位学生，不以分数作为评论学生的唯一标准，固守崇高情操，知荣明耻，严于律己，言传身教，崇尚科学精神，树立终身学习理念，专注钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业修养和教育教学水平，努力做受学生爱戴的教师。因此，高中数学讲堂教学质量的提高是一项说难也不难的任务，说它难是因为不论是钻研教学目的和资料、进行科学创新的教学设计，仍是做好生动主动的讲堂教学、创建愉悦宽松的教学气氛和成立和睦的师生关系，每一环都需要教师付出艰辛的努力和崇高无私的爱，实属不易。说它不难，是因为这些工作确实就是每一位教师每一天都在默默做着的，只需我们忠于职责，扎实奉献，就能收获讲堂教学质量的不断提高，收获桃李满天下的累累硕果。三年级的数学下册期末试卷三年级的数学下册期末试卷一、我会算。直接写得数。21×40=300＋400=560÷7=60×30=140÷5＝125×8＝560＋80=56÷8＋3=0×4÷2=26－5×4=4.8＋7.9＝9.7－5.6＝用竖式计算，带*要验算。24×21=2.7＋10.5=*89×46＝980÷7=9.2－8.8=*615÷3＝二、我会填。1．四个小朋友每两个人互相握一次手，一共能够握（）次手。2．644÷7的商是（）位数，商的最高位在（）位上，商是（）。3．2008年奥运会在中国北京举办，这年是（）年，二月份有（）天。4．小丽清晨8：00到校，中午11：10放学，小丽上午在校时间是（）小时（）分。5．下午5时15分，用24时计时法是（）。6．35厘米＝（）米800平方厘米=（）平方分米3吨=（）千克3角5分=（）元7．填上合适的单位。教室长8一头大象重约6数学书的封面面积约300小明跑100米用时158．先写小数，再比较大小。（）（）（）（）9．一个周长是36分米的正方形，它的面积是（）。10．把7.1、1.7、17、7.3这四个数按从小到大的'次序排列起来。（）<（）<（）<（）三、想一想，填一填。教室实验室餐厅图书室卫生间四、我会画。（下面每一个小方格代表1平方厘米，请你在格子纸上任画一个长方形并算出它的周长和面积各是多少。）五、下面是王强检查的本班同学喜欢的小动物情况，请你根据下表回答下面的问题。小兔小松鼠小白鼠小熊一组4212二组5202三组2133四组32151）一组喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。2）四组喜欢小白兔的人数比喜欢小白鼠的人多（）人。3）王强一共检查了多少名同学？3）你还能提出什么数学识题？并解答。六、解决问题。同学们帮王爷爷摘黄瓜。共分4个小组，每个小组有12人，平均每人摘11千克，我们帮助王爷爷一共摘了多少千克黄瓜？超市里的数学。18.9元/盒9.8元/个180元/个270元/3盒1）买一盒桃子和一个帽子一共需要多少钱？2）一个台灯比一盒茶叶贵多少钱？3）如果你有200元钱，你想买什么？还剩多少钱？4）你还能提出哪些问题？并解答。3.5辆车一天能够送货6000千克，照这样计算，一个星期能够送货多少千克？有40吨货物，一个星期能送完吗？一个长方形纸片，从中间剪开后正好是两个边长为40厘米的正方形，原来长方形的面积是多少平方分米？小学四年级数学上学期期末试卷北师大版小学四年级数学上学期期末试卷一、填空。(15分)一个数由83个亿、605个万和78个一组成，这个数写作( )读作( )，四舍五入到亿位是( )。爸爸今天领薪资1200元。记作：( )。给手机充值用去50元，记作：( )，读作：( )。3.用5，0，1，8，4这几个数字组成一个最大的五位数是( )，最小的五位数是( )，它们相差( )。线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点。在直角三角形里，如果有一个锐角是45°，那么另一个锐角是( )。一道除法算式，商是35，余数是16，除数最小是( ),当除数最小时，被除数是( )。在算式5□4÷56中，当□里填( )时，商一定是一位数;当□里填( )时，商一定是两位数。在5□890≈6万，□里最大能填( )，最小能填( )比最小的五位数小1的数是( )，比最大的六位数多1的数是( )。10.200÷40，商是( )，如果除数减去20，要使得商不变，被除数应当缩小( )。在○里填上“<、>或=”。57003○5700304350001○435万0○-8-13℃○-23℃括号里最大能填几?42×( )<30058×( )<613( )×78<650二、选择题。(选择正确答案的序号填在括号里，5分)过一点能够画( )条直线，过两点能够画( )条直线。A.1B.2C.3D.无数在下面的算式中，与201×98的结果相等的是( )。A.200×98+1B.200×98+98C.201×100-2D.200×200+1-2小芳看小敏在东偏南30°的方向上，小敏看小芳在( )方向上。A.北偏西30°B.北偏东30°C.西偏北30°笔算除法试商时，如果余数比除数大，应当把商( )。A.改大B.改小C.不变在50658002中，第一个“5”表示5个( )，第二个“5”表示5个( )。A.十万B.百万C.千万D.万三、判断题。(对的打“√”，错的打“×”5分)读49300600和4681200时，都只读一个零。( )三千四百零九万七千二百，用四舍五入法精准到万位是3410。( )两个数的积一定大于两个数的和。( )被除数的末尾有0，商的末尾一定有0。( )平角是周角的2倍，周角是直角的