自考00458中小学教育管理历年（13-19）真题试卷

课程代码：00458一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1份，共30分）1．学校教学工作的基本单位是（）A．个体教师B．全体教师C．教研组D．教导处2．制订规章和标准，使学校工作严格有序，体现了学校管理的（）A．民主性特点B．教育性特点C.规范性特点D．效益性特点3．学校非常规决策主要决策者是（）A．基层管理者B．中低层管理者C．高层管理者D．技术专家4．学校目标管理的最突出的特点是（）A．成果管理和自我控制B．过程管理和全面控制C.计划与执行相分离D．自我考评和全面控制5．随学校规模的扩大，校长只保留重大事项的决策权，遵循的是（）A．权责对称原则B．例外原则C．管理宽度原则D．统一指挥原则6．学校非正式沟通的两个基本特征是（）A．速度快失真度小B．速度慢失真度大C.速度快失真度大D．速度慢失真度小7．下列不属于学校行政管理方法特点的是（）A．权威性B．垂直性C．强制性D．非强制性8．一般地，体现学校校长决策创造力的是（）A．研究方案B．列举方案C．评价方案D．选择方案9．教师是国家公务员的国家有（）A．法国B．美国C．德国D．中国10．制定学校管理原则的根据是（）A．教学为主B．上级指示C.实践经验D．客观规律11．实行民主管理是指学校的管理应该（）A．让群众参与B．由群众决策C．均由群众讨论D．群众自行实施12．实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是（）A．领导决策B．保证监督C．提供咨询D．信息反馈13．对中小学管理而言，下列说法比较准确的是（）A．学校不是学生的监护人B．学校是学生的监护人C．学校具有监护人的条件D．学校具有监护人的职责14．学校教学管理的中枢系统是（）A．教研组B．教务处C．班级管理D．行政管理15．学生非正式组织不具有的特点是（）A．自发性B．多样性C．稳定性D．易变性16．我国最早记载学校管理思想的著作是（）A．《学记》B．《孟子》C．《论语》D．《第子职》17．统一领导学校德育工作指挥系统的是（）A．党支部B．校长C．教导处D．德育处18．校长威信由其影响力构成，主要的影响力有（）A．权力性影响力B．非权力性影响力C．权力性和非权力性影响力结合D．校长的知识和能力19．我国公务员制度的基础是（）A．职务任免B．管理和监督C．录用与交流D．职位分类20．我国当前中小学教育经费管理体制是（）A．中央政府统一财政，三级管理B．条块结合，以块为主C．划分收支，分级包干D．地方负责，分级管理，以县为主二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．教育管理包括国家教育的管理和学校内部管理。22．教育管理的主要矛盾是处理人与之间的矛盾关系。23．目标是人们的行为想要达到的目的和。24．管理职能就是管理系统的职责和。25．所谓质量是指产品或工作满足规定要求的特征和的总和。26．哲学方法论以唯物为中心，它为科学研究提供了科学的指导思想。27．实施国家公务员制度是在各级和政府统一领导下进行。28．学校内部领导体制是学校管理体制的核心和。29．教育发展战略具有长期性、全局性、关键性和性等一般特征。30．教育行政执法的显著特征主要表现在这种行为具有强制性和性。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31．校园文化32．德育管理33．教育管理体制34．教育规划35．自律四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)36．简述教育管理的基本范畴。37．简述教育行政机关设置的原则。38．简述校长负责制的结构。39．简述教学工作管理的基本要求。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)40．联系中小学学生管理实际，论述学生常规管理的实施。41．联系中小学实际，论述中小学办学特色的形成因素。六、案例分析题(本大题共1小题，每小题11分，共11分)42．差生伺候优生吃饭中国教育与科研计算机网2011-7-15报道并展示一张学生就餐照片。画面是某校令营，为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，根据学生的表现，把学生分成“上士”、“中士”、下士”三等。“上士”吃三菜一汤，还有一杯代表身份的红酒，“中士”吃二菜一汤，“下士”站在桌子旁边伺候“上士”吃饭，只有等“上士”吃完了，把碗筷收拾了才能去吃比较差的饭。据调查了解，震憾的照片竟然出自一个校长的馊主意。问题：(1)这是一种什么教育行为?(2)如何公平对待每一个学生?

2013年10月全国高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1份，共20分）1．“教育管理学既是教育学科的一个分支，又是管理学科的重要组成部分。”这说教育管理学是一门()A．教育学科B．管理学科C．边缘学科D．应用学科2．管理的出发点和归宿是()A．管理效益B．管理目标C.管理措施D．管理手段与方法3．目标管理的提出者是()A．亨利·法约尔B．彼德·德鲁克C.哈罗德·孔茨D．马克斯·韦伯4．教育管理质量的核心是()A.课程质量B．教师质量C.教材质量D．学生质量5．由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法是()A．调查法B．实验法C.经验总结法D．行动研究法6．属于综合职能教育行政机关的是()A．各级人民政府的教育委员会B．教育部C教育厅D．教育局7．学校的法人代表是()A．党支部书记B．校长C．教师D．学生8．国务院批转教育部《面向2l世纪教育振兴行动计划》提出：到2010年，在全国实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及()A．职业技术教育B．初中阶段教育C.高中阶段教育D．高等教育9．教育行政执法的生效要件包括实体要件和()A．主体要件B．客体要件C.程序要件D．时空要件10．1985年，中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》，确定了对基础教育开始实行()A．“中央政府统一财政，三级管理”B．“条块结合，以块块为主”C．“划分收支，分级包干”D．“地方负责，分级管理”11．当前我国教师任用的主要形式是()A．聘用制B．代用制C．派用制D．委任制12．学校进行教育、教学工作的基本单位是()A．教研组B．年级C.备课组D．班级13．组织学校卫生工作，应坚持()A．以增强学生体制为主B．以普及为主C.以预防保健为主D．以营养健康为主14．校园文化的核心和灵魂是()A．物质文化B．精神文化C.制度文化D．行为文化15．由经过长期革命考验的老同志组成，对学生进行革命传统教育和动员全社会关心年轻一代健康成长的社会教育组织是()A．社区教育委员会B．校外辅导站C．儿童工作协调委员会D．关心下一代协会16．“教育信息的信息源，几乎遍布社会的各个领域。”这体现了教育信息的()A．广泛性B．时效性C.连续性D．服务性17．办学特色形成的前导因素是()A．校长B．教师C传统、校风D．时代和社会环境18．将教师纳入国家公务员队伍的国家是()A．美国B．法国C英国D．德国19．1930年开始，我国中小学开始推行()A．毕业会考制度B．升学考试制度C.应试教育制度D.素质教育制度20．提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”思想的教育家是()A．杜威B．陶行知C.陈鹤琴D．苏霍姆林斯基二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．教育管理是的重要组成部分。22．教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性与个性、质量与数量、有效与无效、、权威和服从。23．教育管理过程具有以下职能，主要包括：计划、组织、控制、教育、指挥、协调、等。24．教育管理研究的哲学方法论以为中心。25．教育评价指标体系由三部分构成，即指标系统、、评价标准计量系统。26．普通教育行政的督导对象既有下级政府和教育行政部门，也有。27．中小学校长拥有以下三种主要权力，即教育改革自主权、和经费支配权。28．教学质量分析的方法主要有定性分析、定量分析、对比分析、和追踪分析。29．德育内容管理的改革体现为规范化、和序列化。30．学校财产包括固定资产和。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31．教育质量管理32．教育发展战略33．教育行政执法34．学校财务管理35．校园文化四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36．简述教育管理学的学习方法。37．简述教育行政机关设置和改革的原则。38．简述教育督导的功能。39．简述学生管理的特点。40．简述学校指导家庭教育的主要内容。五、论述题(本大题共2小题，第41小题7分，第42小题8分，共15分)41．试述实施校长负责制的意义与必要条件。42．试述中央集权型教育行政体制的主要特征并对其作出评价。六、案例分析题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)43．案例：教学评价要不要有“量标”学期结束前，某校刘校长和杨教导一起研究下学期的教学评价问题。杨教导发表自己的新建议：“为了使教学评价科学化，必须建立一个能客观地衡量教学质量的‘量标’，这个‘量标’应包括工作数量和工作成效这两个方面。工作数量的量标是指根据编定人员，教学计划，学科特点，初中、高中所确定的教师标准工作量，并把课外活动和跨教材上课都编成工作量加以计算，这样可以合理地安排每个教师的工作量，避免劳逸不均的现象。工作成效的量标，一方面可以根据学生的学习状况作出数量统计分析，例如，统计各学科在各班级中的均分、优生率和不及格率等，分析学生掌握运用知识的能力。另一方面，可以根据教师的工作能力作统计分析，如备课、上课、批改作业等。这样，在工作量较合理的前提下，就可以较客观地衡量各人工作的优劣。我认为，建立教学评价‘量标’是一个亟待解决的问题。长期以来，我们在学校管理中，习惯用‘大体上’、‘基本上’之类的字眼，忽视了对事实进行数量的统计和分析，或者凭我们的印象，用几条优点来评价教学工作。没有一个科学的‘量标’，就很难对学校教学I作进行全面科学的评价与管理。”刘校长听后恬然一笑，说：“杨老师，你把教学评价搞得太复杂了。学校教育和；厂生产不同，工人的对象是物，产品好坏取决于工人的技术高低，故工作可以制定出明确的评价指标；而教师的工作对象是人，人有复杂的心理活动，变异性较大，教学质量高低不仅要看教师的工作，还要看学生主观能动性发挥得如何。况且教师的劳动特点是个体劳动，劳动成果却是集体的，不可以简单地用一些数字和几条指标来管理教学。我们应该根据学校工作的特点进行评价管理……”听了刘校长的一席话，杨教导接着说：“确实我们应该根据学校工作的特点进行评价管理，但这并不意味着可以不要建立各项工作的具体质量标准。现代管理科学要求我们既要重视定性分析，也要重视数据的统计和分析，否则尽管我们主观上在力求对每个教师的工作作出客观的评价，但想当然和感情用事，往往是不可避免的，这类情况我们学校是常有的。”刘校长虽然不太同意这些意见，但他认为扬教导敢于大胆探索、直抒己见的精神是可贵的，因此他说：“如何进行评价管理，这个问题确实很重要。但现在我们的认识还不一致，是否作为一个专题，提到校务委员会上讨论，请你考虑具体一点，拿出具体方案，让大家研究如何?”杨教导点头表示赞同。结合上面的案例，回答下列问题：(1)对刘校长和杨教导的不同观点，你是如何看待的?(2)如何理解教育评价中定性评价和定量评价的优缺点及两者之间的关系?

2014年10月高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题1．教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是（C）A．教育管理活动及其发展规律B．教育管理矛盾及其发展规律C．教育管理现象及其发展规律D．教育管理过程及其发展规律2．教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望，称为（A）A.教育权威B．教育信任C.管理能力D．管理效果3．教育管理过程的中心环节是（B）A．计划B．实施C.检查D．总结4．对教育质量的管理不能仅仅视为领导者和管理部门的工作，而应成为每一位教育者和受教育者的事。这是强调教育质量的（B）A．全程管理B．全员管理C.全局管理D．全盘管理5．1952年至1958年，我国在中央教育行政机关方面，分设教育部和（D）A．国务院科教组B．职业教育部C.国家教育委员会D．高等教育部我国中小学内6部领导体制改革的核心内容是（B）A．加强党的领导B．全面实施校长负责制C．全面推进教师参与管理D．深人开展家校合作7．在实施校长负责制的过程中,党组织要改变传统的领导方式，充分发挥政治核心地位和（A）A．监督保证作用B．协助管理作用巴舆论引导作用D．参与决策作用8．以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法是（B）A．社会需求法B．人才需求预测法C．教育投资效益分析法D．国际比较法9．国家教育行政机关为执行教育法规，对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为，称为（A）A．教育行政措施B．教育行政处罚C．教育行政执法D．教育行政强制执行10．要使教育行政部门对有限的教育经费作出科学统筹安排，运用财政手段对教育改革与发展进行调控，提高教育经费的使用效益，就必须做到（B）A．专款专用B．事权与财权的统一C．科学预算D．经费使用的透明、公开11．教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准，实施评价手段方法等各环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的（B）A．实践性原则B．可行性原则C．方向性原则D．科学性原则12．按范围分，教育督导可分为（A）A.宏观督导与微观督导B．全面督导与专题督导C．专职督导与联合督导D．督政与督学13．学校管理者不能用主要精力去搞创收，从事以营利为目的的活动。这体现了学校的（C）A．非权力性B．非行政性C．非营利性D．非政府性14．在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（B）A．交往式B．民主平等式C．简单联系式D．多向联系式15．中小学教学工作管理的枢纽是（C）A．教研室B．教研组C．教导处D．教务处16．德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有（D）A．规范性B．层次性c.社会性D．教育性17．学生健康水平可以从三个方面进行综合评价，它们是学生群体健康体质状况、疾病和（C）A．疲劳B.残疾C死亡D．心态18．社区教育管理的基本组织形式有社区教育委员会、儿童工作协调委员会、关心下一代协会和（B）A．社区教育志愿者协会B．校外辅导站C．业主委员会D．家长委员会19．一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息是（A）A．微观层面的信息B．中观层面的信息C．宏观层面的信息D．字观层面的信息20．教师被列为国家公务员的国家是（B）A．美国B．法国C．英国D．德国二、填空题21．提出“目标管理”的人，是美国学者德鲁克(彼德·德鲁克)。22．系统方法论所提出的反馈原理、有序原理和整体原理，对教育管理研究有重要的指导意义。23．美国学者格朗兰德认为，评价等于量(或质)的记述加价值判断。24．教师的成长过程包括知识化过程、专业化过程和成熟过程。25．学校体育工作管理的基本要求是：以增强学生体质为主，以体育教学管理为主，以普及为主’学校体育与卫生保健相结合。26．对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动称为学校财产管理。27．校园文化的时代特征表现为批判性、突变性和超越性。28．办学特色形成的基本因素是教师。29．清末的著名学制有1902年公布但未实施的《壬寅学制》和1904年颁布并在全国推行的《癸卯学制》。30．近百年来，我国教育管理的研究，主要是从两方面展开的：一是总结本国的经验，二是学习外国的思想。三、名词解释题31．教育管理学答：是一门边缘学科。它既是教育学科的一个分支，又是管理学科的重要组成部分。教育管理学主要包括教育行政学和学校管理学两大力支。32，教育质量管理答：是指在教育管理中引用企业管理的“全面质量管理”的原理，采用现代科学技术手段和方法，对教育工作的全过程进行计划、组织和控制，以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果。33．中小学内部领导体制答：是指中小学内部的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称。34．办学效益答：是教育投资在教育领域内和教育领域外所获得的种种有益成果。35．办学特色答：是学校主体在办学过程中所显示出的优质而又相对稳定，个性鲜明的育人风格。四、简答题36．简述教育管理不同于一般社会管理的特殊性。答：(1)管理内容的教育性；(2)管理对象和“产品”的主体性；(3)管理过程的复杂性。37．简述教育行政处罚的原则。答：(1)处罚法定原则；(2)一事不再罚原则；(3)惩罚与教育相结合的原则。38．简述教育评价的类型。答：教育评价：(1)按照评价参照的标准不同，分为相对评价和绝对评价；(2)根据评价目的与评价进行时间不同，分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价；(3)根据评价是否采用数学方法，分为定性评价与定量评价；(4)根据参与评价的主体构成，分为自我评价与他人评价。39．简述教育人员管理的三个层次。答：(1)教育行政部门对校长和教师的管理；(2)学校领导班子、教师集体中成员之间的相互管理；(2)校长和教师的自我管理。40．简述德育总结工作须注意的事项。答;(1)要实事求是，不夸大成绩，不缩小问题。(2)要抓住事物的本质，重在理清思路，不要就事论事；而要就事论理。(3)要有全局观点，坚持一分为二，防止绝对化，防止片面性，防止形而上学。(4)要敢于承担责任，要敢于正视问题，总结经验教训。(5)要有创造性。(6)要有指导性。五、论述题41．试论教育管理过程的基本环节。答：(1)计划，指确定目标和选择实现目标的方案、手段、手法、措施等，是管理过程的计划职能在管理过程中的体现；(之)实施，是教育管理过程的中心环节，是教育管理过程中历时最长、最具实质性的活动阶段，实施阶段的任务，就是落实计划；(3)检查，是对计划的实施情况进行监督和判断，以便及及时确地了解计划的实施情况；(4)总结，是对教育管理过程某一阶段的工作进行整体分析和评价，做出客观的结论，肯定成绩，找出不足，总结经验，吸取训练。42．试论教学质量检查中学校领导需要注意的问题。答：(1)教学质量检查，不仅要注意教学工作中存在什么问题，还须特别注意发现教学工作中有什么新经验、新创造。(2)教学质量检查，不仅要检查教师的教学和学生的学习，还要注意发现学校领导在教学管理工作中存在的问题。(3)检查要和指导相结合，通过检查要帮助教师分析存在的问题，找出原因，制订对策。(4)要做好师生思想工作，发挥师生的积极性，发动师生自我检查，形成人人关心教学质量的风气。六、案例分析题43．阅读下面的案例，结合教师的权利，评价案例中A中学扣留教师工资的做法。教师工资被扣留了A中学因翻修校舍，急需一部分资金，2010年时扣留了全体教师从7月份到9月份的全部工资款额共计74．32万元。全体教师对学校的行为极为不满，联名向教育行政部门提出申诉，要求学校马上归还扣留教师的全部工资。其申诉依据是《中华人民共和国教育法》第33条：“国家保护教师的合法权益。教师的工资报酬、福利待遇，依法律法规的规定办理。”《中华人民共和国教师法》第7条第4款规定：教师享有“按时获取工资报酬、享有国家规定的福利待遇以及寒、暑假期带薪休假”的权利。答(1)按照我国宪法、劳动法、教育法和教师法的有关规定；教师享有的权利包括：享有劳动和获得报酬的权利；享有教育和教学的权利：享有业务进修的权利；享有参与学校管理的权利。(2)A中学扣留教师工资的做法，违背了相关法律的规定二三欠教师工资，是非法的。我国相关法律，不仅规定不能拖欠教师工资，还规定教师的工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

2015年4月全国高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题1．专门的教育组织出现于(B)A．原始社会B．奴隶制社会C封建社会D．资本主义社会2．“教育无小事，处处有教育。”这句话凸显出(A)A．教育管理内容的教育性B．教育管理目标的广泛性C．教育管理对象的主体性D．教育管理过程的复杂性3．目标管理实施过程的执行阶段包括的三项主要工作是：咨询指导、反馈控制和(D)A．监督评估B．计划修订C．激励调动D．协调平衡4．在教育质量管理中，质量控制的方法有确立质量控制线、工作控制和(C)A．人员控制B．财务控制C组织控制D．程序控制5．教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了(D)A．质量结合的观点B．普遍联系的观点C．动态发展的观点D．矛盾统一的观点6．我国教育行政机关机构改革的关键在于(A)A．合理转变职能B．精简组织机构C．提高人员素质D．提高决策能力7．1952年3月，经政务院批准，中央教育部颁布的《中学暂行规程(草案)》和《小学暂行规程(草案)》规定中小学实行(D)A．校长负责制B．党支部领导下的校长负责制C．党支部领导下的校长分工负责制D．校长责任制8．在国家教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和称为(A)A．教育规划B．教育计划C．教育战略D．教育设计9．撤销违法举办的学校和其他教育机构、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格，属于教育行政处罚种类中的(B)A．申诫罚B．能力罚C．财产罚D．救济罚10．学生在完成义务教育后因继续就学所放弃的收入，属于教育成本中的(B)A．个人直接成本B．个人间接成本C．社会直接成本D．社会间接成本1l．教育评价的主要功能是(C)A．导向功能B．激励功能C．诊断功能D．反馈功能12．按目的分，教育督导可分为(D)A．宏观督导、中观督导与微观督导B．全面督导、专题督导与特殊督导C．专职督导、集体督导与联合督导D．总结性督导、调研性督导和检查性督导13．我国培养教师的主要基地是(C)A．综合大学B．科研机构C．师范院校D．高职院校14．在班级管理中，班集体的组织核心是(C)A．教师B．班主任C．班级干部D。学生15．德育管理的层次包括常规管理、学生相互管理和(A)A．自我管理B．教师管理C．校长管理D．行政管理16．学校体育的根本目标是(B)A．预防保健B．增强学生体质C．普及提高D．运动竞技17．校园文化的核心和灵魂是(B)A．物质文化B．精神文化C制度文化D．行为文化。18．为了协调共青团、工会、妇联等群众组织的教育活动，由地区政府或团委组织(D)A．社区教育委员会B．校外辅导站C．关心下一代协会D．儿童工作协调委员会19．教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。这强调的是教育信息的(A)A．时效性B．广泛性C．连续性D．服务性20．中小学课程管理体制实行地方分权制的国家之一是(D)A．日本B．法国C．芬兰D．德国二、填空题21．教育管理学主要包括教育行政学和学校管理学两大分支。22．教育管理过程中检查的方式很多：按照时间分，有平时检查和阶段检查。23．教育质量标准的表示方法主要有数量表示法、程度表示法和专家判定法。24．1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复教育部。25．学校的法人代表是校长。26．教育经费包括教育事业费、教育基本建设费(基本建设费、各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。27．我国实行教师资格证书制(教师资格制度凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。28，德育管理是德育管理者运用一定的方法和手段，充分发挥人、财、物、时、空、信息的作用，协调好各方面的关系，有效地组织教育者和受教育者，共同实现德育目标的活动过程。29．学校财务管理主要包括预算管理支出管理、资金管理、建立健全制度、财务监督等。30．社会环境对于学生的影响具有复杂性、隐形性和多样性。三、名词解释题31．教育管理职能：就是教育管理系统所具有的职责和功能；教育管理过程主要具有计划、组织、控制、教育、指挥、协调、激励等职能。32．教育行政机关：是国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关，是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关。33．教育评价：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育尿量和教育决策提供依据的过程。34．校长选举制：是指在一个地区或一所学校内，由全体教师，或由全体教职工直接选举校长的制度。35．学生常规管理：是指通过各种规章制度对学生进行的管理，它包括学生一日生活运转过程的行为规范要求和学生德智体劳全部教育过程中的行为规范。四、简答题36．简述教育管理目标的作用。答：(1)导向聚合作用；(2)激励作用；(3)控制作用。37．简述实施校长负责制的意义。答：(1)有利于加强和改善党对学校工作的领导；(2)有利于加强学校的科学管理，充分发挥行政的统一指挥作用；(3)有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性。38．简述教育督导的原则。答：(1)法制原则；(2)科学原则；(3)求实原则；(4)民主原则：(5)促进原则。39．简述德育管理的原则。答：(1)方向性原则；(2)时代性原则；(3)教育性原则；(4)科学性原则；(5)整体性原则；(6)民主性原则；(7)实效性原则。40．简述校园文化的特征。答：(1)校园文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性；(2)校园文化的时代特征，包括批判性、突变性、超越性；(3)校园文化的校园特征，包括独立性、多元性和弥散性。五、论述题41．试论教育行政处罚的种类。答：(1)警告；(2)罚款；(3)没收违法所得，没收违法颁发、印刷的学历证书、学位证书及其他学业证书；(4)撤销违法举办的学校和其他教育机构；(5)取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；(6)撤销教师资格；(7)停考，停止申请认定资格；(8)责令停止招生；(9)吊销办学许可证；(10)法律、法规规定的其他教育行政处罚。42．试论自我管理的发展阶段。答：(1)感受他人管理的阶段；(2)认同他人管理的阶段；(3)产生自我管理意识的阶段；(4)形成自我管理能力和习惯的阶段。六、案例分析题43．阅读下面的案例，分析C学生成绩下降的主要原因，并讨论建立学校与家庭协调一致教育网络的意义。成绩下降的C学生C学生是6(1)班的一名男生。他学习成绩中等，喜爱运动，尤其擅长跆拳道，经常在上课时有意无意地捣乱，对教师表现出难以理解的敌对态势。很多老师都认为，C学生天性调皮，是从小在家被惯坏了。C学生的妈妈却知道，孩子之所以与老师敌对是有原因的。C学生经常对他妈妈讲：“我捣乱是因为我不喜欢老师的教育方法，特别是不喜欢老师在课堂上只关注那些成绩好的学生，而不管其他的学生，更烦老师没有什么本事，只会用罚抄写来管我们。”虽然，C学生的妈妈知道孩子捣乱的原因，但担心讲了之后得罪老师，对孩子更没有好处，所以没有跟老师沟通孩子内心的想法。因为缺乏沟通，老师对C学生的行为更加反感，班里的其他同学也不愿意和他一起玩。时间久了，C学生不仅与教师敌对，与很多同学也对立起来，经常辱骂其他同学，甚至动手打人。自然，学习成绩也一落千丈，成了班级最后一名。答：(1)C学生成绩下降的主要原因是学校与家庭之间缺乏及时、有效的沟通。具体论述。(2)学校与家庭的及时有效沟通，需要两者建立协调一致的教育网络。建立学校与家庭协调一致教育网络的意义有：能够增强家长和学校共同帮助学生成长的责任感，案例中的教师和家长某种程度上都有将责任推给对方的倾向；能够促进学校与家庭的交流，案例中的教师和家长都没有主动沟通的意识；能够优化学校管理的外部环境，由于缺乏沟通，案例中的家长对教师管理学生的方式事实上是不支持的。

2015年10月全国高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共20小题，每小题重分，共20分)1．教育管理学的研究对象是A．教育管理活动及其发展规律B．教育管理过程及其发展规律C．教育管理现象及其发展规律D．教育管理问题及其发展规律2．教育管理的主要矛盾是A．处理人与物之间的矛盾关系B．处理学校与社会之间的矛盾关系C．处理人与人之间的矛盾关系D．处理学校与政府之间的矛盾关系3．亨利·法约尔的代表作是A．《学校报告与学校效果》B．《工业管理和一般管理》C．《学校管理与改进人际关系》D．《管理实践》4．全面质量管理是自20世纪60年代以来兴起的一种全新的质量管理思想和管理技术，其提出者是A．菲根鲍姆B．拉尔夫·泰勒C.孔茨D．彼得·德鲁克5．由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题的解决、评价和改正行动过程的研究方法，是教育管理研究中的A．经验总结法B．实验法C．个案分析法D。行动研究法6．“编制本行政辖区的教育事业发展规划”，其职责归属于A．中央教育行政机关B．省级教育行政机关C．市级教育行政机关D．县级教育行政机关7．1978年至1985年期间，我国中小学内部领导体制实行A．校务委员会制B．党支部领导下的校长负责制C．革命委员会制D．党支部领导下的校长分工负责制8．《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：到2010年，在我国实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及A．学前教育B．中等职业教育C.高中阶段教育D．高等教育9．“没收违法所得、没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书，责令改正、限期改正违法行为等方式。”这属于教育行政处罚种类中的A．救济罚B．财产罚C．能力罚D．申诫罚10．学生在完成义务教育后因继续就学所放弃的收入，属于教育成本中的A.个人直接成本B．个人间接成本C．社会直接成本D．社会间接成本11．教育评价的主要功能是A．诊断功能B．导向功能C．激励功能D．鉴定功能12．教育督导既要“督政”，也要“督学”，这体现了教育督导A．目的的多样性B．内容的综合性C.作用的客观性D.对象的广泛性13．“校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者”，这主要体现了校长的A．引导作用B．组织作用C．协调作用D．教育作用14．在集体中，通过集体管理的模式，是班级管理模式中的A．松散式B．简单联系式C．多向联系式D．民主平等式15．学校的基层教学研究组织是A．教研组B．教研室C．教导处D．教务处16．学校的领导作风、教风和学风属于校园文化内容中的A．精神文化B．行为文化C.物质文化D．制度文化17．在人的发展中起奠基作用的是A．学校管理B．社会管理C．家庭管理D．自我管理18．办学特色形成的基本因素是A．校长B．教师C．传统、校风D．学生19．世界各国中小学课程的管理体制分为中央统一领导制和地方分权制，其中实行中央统一领导制的国家之一是A．英国B．德国C.美国D，日本20．中国的“教育部”建制，产生于A．民国初年B．清朝末年C。国民政府时期D．新中国成立以后二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．制定教育管理目标的依据有国家的政治、经济和文化发展需要，国家的教育方针、政策，和教育发展的客观实际。22．教育管理研究的哲学方法论以为中心。23．制定教育发展战略的程序包括准备研究工作，拟定工作方案，确定战略目标，，分析制定对策和论证最终方案。24．教育经费主要由教育事业费，，各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等构成。25．按照新的督导制度，教育督导机构是以上人民政府在教育行政部门内建立的对教育工作进行专门的行政监督机构。26。班集体的组织者、教育者和指导者是。27．学校卫生工作管理，应坚持以为主，实施预防性卫生监督。28．教育信息的特性表现为广泛性、时效性、连续性和。29．办学特色的基本涵义包括两个相互联系和由比较而显现出的品格，一是，二是独特。30．清末的著名学制有1902年公布但未实施的《壬寅学制》和1904年颁布并在全国推行的《》。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31．教育管理学32．教育行政机关33．教育评价34．学校财务监督35．校园文化四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36．简述教育管理过程的特点。37．简述中小学内部领导体制的地位和作用。38．简述教师的权利。39．简述学校德育管理的任务。40．简述地方分权型教育行政体制的利弊。五、论述题(本大题共2小题，第4重小题7分，第42小题8分，共重5分)4l．论述在教育管理中实施目标管理的过程。42．结合实际谈谈你对我国教育管理研究发展趋势的认识。六、案例分析题(本大题10分)43．结合下面的案例，回答问题：(1)简述校长的任职资格。(2)如果你是上级考核人员，你认为选拔谁作为校长人选较为合适?为什么?选拔谁担任校长某中学老校长即将退休，为了在学校内部提拔新校长，上级组织部门到该校听取教职工的意见。经过初步考察，提出了三名候选人：张某，男，38岁，大学本科学历，原教务主任，物理教师出身，目前仍然兼课。在任教务主任的五年间，工作细致，认真负责，有出色的教育教学能力和组织管理能力。在后备干部培训中，已取得校长任职资格培训合格证书。由于其工作原则性强，有个别教职工不拥护他当校长。李某，男，41岁，大学本科学历，原副校长，政治教师出身，目前已不兼课。在任副校长两年间，能完成分管工作任务，能与教职工打成一片。但平时说话随便，有时工作原则性不强，教职工对他的看法分歧较大。在任副校长前已取得校长任职资格培训合格证书。翟某，女，37岁，大学本科学历，语文教研组长，高级教师，获得省市一级优秀教师称号。知识面广，教学方法灵活，教学效果好，工作负责，组织能力较强，在教师中威信较高。尚未取得校长任职资格培训合格证书。

2016年4月全国高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．教育管理包括宏观管理，即国家教育的行政管理，还包括微观管理，即A．市教育行政管理B．县教育行政管理C.乡教育行政管理D.学校内部的管理2．教育管理的主要矛盾是A．处理校长与教师之间的关系B．处理学校与家长之间的关系C．处理人与人之间的关系D．处理教师与学生之间的关系3.管理过程理论的代表人物亨利·法约尔的代表作是A．《科学管理原理》B．《工业管理和一般管理》C．《工业文明中的人类问题》D．《管理实践》4．全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术，它的提出者是A．菲根鲍姆B．斯奎登C．艾伦D．纽伦5．我国最基层的教育行政机关(机构)是A.乡镇教育组B．村民委员会C．县教育局D．区教育局6．建国初军管时期，我国中小学内部领导体制实行的是A．校务委员会制B．校长责任制C．校长负责制D．党支部领导下的校长负责制7．以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法，称为A．社会需求法B．人才需求预测法C．教育投资效益分析法D．国际比较法8．1993年国务院《中国教育改革和发展纲要》指出：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，20世纪末达到A．2％B．3％C．4％D．5％9．教育评价的主要功能是A．导向功能B．激励功能C．诊断功能D．鉴定功能10．“学生管理要符合认识的规律。”这反映了学生管理的A。整体性B．循序性C．集体性D．主体性11．学校的基层教学研究组织是A．备课组B.年级组C．教科室D．教研组12．“德育管理是一个系统工程，它涉及到各个方面的工作。”这体现了德育管理的A．科学性原则B．实效性原则C．整体性原则D．方向性原则13．学校总务管理的首要职责和主要任务是A．安全管理B．物资管理C．财务管理D。设施管理14．被称为“学校的活文化、校园文化的晴雨表”的是A．物质文化B．精神文化C．制度文化D．行为文化15.在人的发展中起奠基作用的是A．家庭管理B．学校管理C．社区管理D．政府管理16．由于教育是一个动态的、连续的活动过程，因此教育信息必须具有A．广泛性B．时效性C．连续性D．服务性17．“办学特色是富于个性的一种文化现象，是学校教育及其管理文化长期积淀，不断演化的结果。”这体现了办学特色的A．优质性B．人文性C．独特性D.主体性18．教育行政体制属于地方分权制的国家是A.中国B．日本C．法国D．美国19．在民国初年的教育部建制中，专门管理基础教育的最高教育行政机构是A．普通教育司B．专门教育司C．社会教育司D．总务厅20．我国现代教育管理研究兴起于A．清朝末年B．民国初年C．国民政府时期D．新中国成立以后二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．教育管理目标除了具有一般管理目标的特点外，还具有很强的和社会性。22．系统方法论是教育管理研究的重要的一般方法论之一。系统科学有三条最基本的原理，即反馈原理、有序原理和。23．校长负责制的结构主要包括校长全面负责、、教职工民主管理和民主监督。24．教育行政执法中的“法”是一个外延相对较广的概念，包括教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、等一切具有行政法律效力的规范性文件。25。教育经费包括教育事业费，，各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。26．按照新的督导制度，教育督导机构是以上人民政府在教育行政部门内建立的对教育工作进行专门的行政监督机构。27．中外关于校长任职期限的制度，大体有两种类型，即常任制和。28．教育学院和，是我国中小学教师进修、提高的主要基地。29．学校体育工作管理的基本要求包括以增强学生体质为主、以体育教学管理为主、和学校体育与卫生保健相结合。30．近代著名教育家蔡元培为保护教育事业的健康发展，提出了“”的主张，并于1927年至1928年改教育部制为大学院制。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31．行动研究法32．学校规章制度33．教育行政措施34．教育成本35．教师考核四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36．简述关于现代教育管理学科研究对象的几种观点。37．简述教育管理的基本范畴。38．简述教育发展战略的基本内容。39．简述教育督导的特点。40．简述德育评价的方法。五、论述题(本大题共2小题，第41小题7分，第42小题8分，共15分)41．试述学校领导集体的合理结构。42．试述国际教育行政体制的发展趋势。六、案例分析题(本大题共1小题，共10分)到底哪种结构好?某教育行政学院举办了一期党政干部培训班，研讨学校领导体制问题。休息时，几位学校领导对当前学校领导体制中的校长和书记的关系议论开了。长青中学支部书记老李是一位有三十几年工作经历的老同志，他胸有成竹地说：“我在教育部门已工作几十年。解放以来，学校领导体制问题凡度研究，几度变化。但总是解决得很不理想，问题的焦点总是党政关系摆不平。我主张学校一人掌权，书记兼校长，一人决策，一人负责，办事效率高。”长春中学的张校长是一位有丰富教学经验的老校长。他反对老李的主张，说：“学校是教育部门，应该是大校长小书记，校长理所当然有决策权。”长新中学的支部书记老王听了张校长的话，感到很不是滋味。他马上反驳说：“我认为学校应该是大书记小校长。”他说，“假使是小书记，校长容易忘乎所以，独断专行，很难保证党的路线、方针的正确贯彻，党支部也难以监督。”长林中学教导主任老沈听了他们三人的意见后，摇摇头，慢条斯理地说：“你们三种意见我都不赞成。我主张书记、校长一字并肩王，半斤八两。你老资格，我老革命。这样才能防止一人独断专行，我行我素。也能互相牵制，集体决策，少犯错误。”大家你一言，我一语，争论不休。教育行政学院的吴副校长接着说：“现在学校领导体制书记和校长的关系，大都属于刚才提到的四种情况。到底哪一种结构好，下午讨论请各位踊跃发表自己的见解吧。”43．结合上面的案例，回答下列问题：(1)我国中小学内部领导体制的演变是围绕哪些问题展开的?(2)我国中小学内部领导体制改革的内容是什么?

2016年10月高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1．国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导，称为A．教育行政B．学校管理C.教育管理D．教育领导2．被称为“科学管理之父”的是A．泰勒B．卡斯特C．德鲁克D.法约尔3．人际关系理论最著名的代表人物是A．伯克B．斯科特C．梅奥D．韦伯4．学校组织的功能和技术核心是A．环境B．文化C．结构D．教学5．学校管理者在学校管理过程中，要根据管理环境和管理条件的不断变化及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节。这是强调学校管理的A．效益性原则B．动态性原则C.前瞻性原则D．系统性原则6．在研究的准备阶段，几乎所有教育科学研究都要用到的方法是A．文献法B．调查法C．观察法D．实验法7．教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是A．文献法B．调查法C.观察法D.实验法8．以树状图系统地分析存在的问题及其相互关系，通过描绘树状的图形找到解决问题的途径和方案的方法是A．SWOT分析法B．德尔菲法C．标杆分析法D．问题树分析法9．人们认识事物总是有主观性，总是掺杂着人们过去的经验和认识，或者说过去的经验和认识在一定程度上可能干扰人们对当前事物的客观认识和准确理解。这种妨碍有效沟通的障碍称为A．过滤B.选择性知觉C.缺乏反馈D．信息超载10．对学校效能内涵的理解，大体可分为两类：一类的关注点是学生，另一类的关注点是A．政府B．教育行政部门C．学校D．社会11．通过考试，按照规定的条件和考试成绩，择优任用校长的制度是A。委任制B．考任制C．招聘制D．选举制12．教育行政部门或学校，通过一定的契约或合同聘用教师的制度是A．派用制B．聘用制C．代用制D．借用制13．学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，称为A．学校公用经费B．学校设施设备C．学校固定资产D．学校国有资产14．对学校各种经费支出的计划、组织与控制，称为A．学校预算管理B．学校资金管理C．学校支出管理D．学校收入管理15．对于衡量和评价一项德育管理活动的有效性而言，有着十分重要意义的德育管理要素是A．德育管理环境B.德育管理制度C．德育管理主体D．德育管理目标16．学校教育活动的基本单位是A。家庭B．学校C.班级D．合作小组17．达到预期课程目标的基本途径是A．课程体系B．课程制度C．课程实施D．课程评价18．要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就须坚持教学管理的A．规范性原则B.系统性原则C．灵活性原则D．发展性原则19．学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和A．理论研究B．实践研究C．综合研究D．反思研究20．人们在从事教育科研活动中形成并经过整理的科研文件材料，称为A．科研资料B．科研档案C．科研文件D．科研文献21．为了保障学校学生、教职员工的生命和财产安全，通过一系列决策和行动，以实现有目标、有计划、有组织地控制和预防危险的活动过程，称为A．学校安全管理B．学校财产管理C．学校风险管理D．学校危机管理22．学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工处理，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误的工作，称为A．信息输入B．信息处理C．信息储存D．信息输出23．学校文化的核心是A．人B．制度C．规范D．价值观24．法国中央以下的第二级教育行政单位是A．省教育厅B．地方教育委员会C．大学区D．市教育局25．德国教育行政管理的主权在A．联邦政府B．州政府C．地方教育局D．县教育局二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)26．SWOT分析法27．学校财产管理28．课程评价29．学校卫生事故30．家校合作三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31．简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点。32．简述学校教育输出指标的主要内容。33．简述常用的教师激励策略。34．简述教学评价的主要功能。35．简述学校物质文化管理涉及的内容。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36．试述学校德育管理的机制。37．试述家校合作的保障措施。五、案例分析题(本大题共1小题，共10分)38．案例：两任校长的沟通方式有一位教师先后经历两任校长的不同管理方式。第一任校长在周末经常要找这位教师来学校加班，于是他要打电话给这位教师，而这位教师很不情愿。当第一任校长离职后，第二任校长也经常在周末找这位教师来学校加班，于是也要打电话给这位教师，而这位教师却很乐意。他们在电话中与这位教师不同的沟通方式，对教师的心态和工作积极性产生着截然不同的效果。因为，他们的沟通方式中蕴含着他们是否把教师视为系统的人。第一任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)请来学校，我有事找你。教师：实在对不起，今天我的孩子发烧了，我爱人又出差，能不能找别人代我去学校。校长：学校事情很重要，你想想办法，赶快来学校。教师：好吧。(有些无奈)第二任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)你家里方不方便，能不能来学校一趟，我有事找你。教师：家里方便的，我这就来。(即使这位教师家里有事，他也愿意去学校。)结合良好沟通中确立合理教师观的知识，评价两任校长的做法。

2017年4月高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题1．教育管理的二重性是指A．物质属性与精神属性B．自然属性与社会属性C．个体属性与群体属性D．时间属性与空间属性2．人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理A．内容的教育性B．对象的主体性C．过程的复杂性D，方式的综合性3．提出管理过程学说和管理14条原则的是A．法约尔B．韦伯C．麦格雷戈D．德鲁克4．提出双因素激励理论的是A．梅奥B．西蒙C．赫茨伯格D．明茨伯格5．将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是A．组织对其成员的控制方式B．组织的规范化程度C个体参与组织活动的程度D．组织的结构与层级6．依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为A．学校管理目标B．学校管理原则C．学校管理方法D．学校管理过程7．教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即A．反馈原理、有序原理、控制原理B．反馈原理、有序原理、目标原理C．反馈原理、控制原理、目标原理D．反馈原理、有序原理、整体原理8．对个人、人群或现象进行调查的术语总称是A．比较研究法B．案例研究法C．行动研究法D．叙事研究法9．学校组织的功能和技术核心是A．环境B．文化C．结构D．教学10．以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和A．学校目标达成论B．学校环境适应论C．学校投入一产出论D．学业成绩论11．校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和A．借用制B．代用制C．派用制D．选举制12．学生常规管理中最重要的两方面内容是A．课堂管理和班级管理B．课堂管理和活动管理C．活动管理和班级管理D．课堂管理和宿舍管理13．利用价值形式，通过资金运转过程中的计划、组织和控制的一项管理工作，称为A．学校价值管理B．学校资金管理C．学校总务管理D．学校财务管理14．学校开展各项财务活动的基本依据是A．学校章程B．学校预算C．学校决算D．学校规划15．学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为A．德育管理层次B．德育管理职位C．德育管理系统D．德育管理权力16．任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这属于德育管理A．目标的方向性B．影响的教育性C．过程的伦理性D．参与的全员性17．我国学校的课程包括国家课程、地方课程和A．班级课程B．教师课程C．学生课程D．学校课程18．在教学过程终了后，对教学过程做出的评价，属于A．定位性评价B．诊断性评价C．过程性评价D．总结性评价19．为教学有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，称为A．教学设备B．教学素材C．教学资源D．教学条件20．学校教育科研的基本定位应是校本研究、行动研究和A．理论研究B．实践研究C．综合研究D．反思研究21．对学校师生身体和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于A．学校暴力事故B．学校伤害事故C．学校卫生事故D．学校健康事故22．学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误，称为A．信息输入B．信息储存C．信息处理D．信息反馈23．中层的学校文化，是指学校的A．精神文化B．制度文化C．物质文化D．团队文化24．在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是A．联邦教育部B．教育技能部C．教育标准局D．国民教育部25．在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是A．州教育厅B．州教育委员会C．学区D．州教育联合会二、名词解释题26．教育管理27．标杆分析法28．教师专业发展29．学校教育科研评价30．学校物质文化三、简答题31．简述泰勒的科学管理原则。32．简述我国中小学校长应具备的基础素质。33．简述学校设备购置中须注意的问题。34．简述现代课程评价的功能。35．简述学校安全管理的理念。四、论述题36．试述提升学校德育管理者能力的途径。37．试述推进家校合作的必要性。五、案例分析题38．阅读下面的案例，谈谈你对教师个性化管理的理解。教案检查的“一刀切”与个性化的管理举措一：“一刀切”地看待教师目前在许多学校，每一位教师的教案都要定期检查，不少学校仍然仅仅是在教师的教案本上盖个章，以示管理，就是“一刀切”地看待教师发展，教师的教学如何得以改进呢?举措二：个性化地看待教师针对不同教学水平的教师，采用不同教案检查措施。新入职的教师经常检查其教案，并讨论如何改进；熟手教师，有一定教学水平，偶尔检查其教案；专家型教师，教学优秀，可以不检查其教案。从如何促进教师教学来看，检查不检查教案其实并不重要，学校管理的重点应该放在课堂，即学校管理者应该多去听课，并与教师讨论发现的问题，引导教师及时调整或改正。

2017年10月高等教育自学考试《中小学教育管理》试题课程代码：00458一、单项选择题1．管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为A．教育行政B．学校管理C．教育管理D．教育领导2．着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是A．泰勒B．法约尔C．德鲁克D．梅奥3．学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的A．前瞻性原则B．动态性原则C．系统性原则D．效益性原则4．教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是A．哲学方法论B．一般科学方法论C．具体研究方法D．系统方法论5．在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是A．文献法B．调查法C．观察法D．实验法6．学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的A．科学性B。系统性C．可操作性D．激励性7．认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是A．学校投入一产生论B．学校目标达成论C．学校环境适应论D．学校可持续发展论8．1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行A．校长分工负责制B．董事会领导下的校长负责制C．党支部领导下的校长负责制D．校长负责制9．按照管理权限，由国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是A．考任制B．委任制C．招聘制D．选举制10．由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遣教师的制度是A．派用制B．聘用制C代用制D．雇用制11．学校财务经费情况的总结称为A．学校财务报告B．学校经费报告C．学校管理报告D．学校财产报告12．德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为A．德育管理主体B．德育管理客体C．德育管理组织D．德育管理人员13．在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．生本课程14．教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。因此，教学管理工作应坚持A．规范性原则B．系统性原则C．灵活性原则D．发展性原则15．德国教育行政管理的主权在A．县教育局B．地区教育局C．州政府D．联邦政府16．对学校教育科研过程的科学性程度做出评估，同时审视教育科研的成果，对研究目标的实现程度做出价值判断的活动，称为A．学校教育科研规划B．学校教育科研评价C．学校教育科研诊断D．学校教育科研检查17．学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及学校负责的校舍、场地及其他教育设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身伤害后果的事故，称为A．学生伤害事故B．学校暴力事件C．学校安全事故D．学校卫生事故18．经过各级各类学校收集、加工和整理后，能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报，总称为A．学校知识B．学校档案C．学校情报D．学校信息1