自考00398学前教育原理历年（13-19）真题试卷

2013年4月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．整个学前教育工作的出发点是学前教育的（）。A．基本条件B．基本手段C.基本内容D．基本问题2．人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于（）。A．20世纪40年代B．20世纪60年代C.20世纪80年代D．20世纪90年代3．根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（）。A．6岁以前B．8岁以前C．9岁以前D.10岁以前4．20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（）。A．社会慈善事业B．社区保障事业巴社会公共事业D．社区福利事业5．已有研究发现，幼儿个体口语学习的敏感期是（）。A．2—3岁B．3—4岁C．4—5岁D．5—6岁6．提高学前教育效益最直接、最有效的方法是（）。A．扩大招生、降低成本B．调整结构、扩大规模C.优化配置、开发资源D．改革体制、实行“三制”7．幼儿的基本活动是（）。A．学习B．游戏C．观摩D．劳动8．对婴儿来说，最好的营养晶是（）。A．牛奶B．乳制品C.含钙乳品D．母乳9．美国人类学家玛格丽特·米德研究发现，影响孩子成年后的人格以及形成鲜明性格差异最为显著的因素是（）。A．家长对待孩子的态度B．托儿机构的教育方法C.长辈对待孩子的方式D．所在社区的教育环境10．在大教育观的导向下，当前学前教育发展的必然趋势是（）。A．社会化B．专业化C．规模化D.家庭化11．决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是（）。A．幼儿园领导的工作作风B．幼儿教师的言行举止C．幼儿园的设备设施D．幼儿家长对幼儿园的看法12．幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（）。A．年龄组B．兴趣组C．幼儿小组D．幼儿班级13．在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是（）。A．教师与幼儿家长的关系D．教师与同事的关系C.教师与幼儿园领导的关系D．教师与幼儿的关系14．幼儿重要的学习方式是观察与模仿，教师应为幼儿树立良好榜样。提出这种观点的学派是（）。A．新建构主义B．行为主义C．精神分析D．建构主义15．我国古代幼儿蒙养教育的主要承担者是（）。A．蒙养院B．家庭巴私塾D．社会慈善机构16．一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（）。A．专业知识、自身修养和正确的职业观B．专业知识、自身修养和正确的儿童观C．合格学历、自身修养和正确的苦乐观D．合格学历、自身修养和正确的权利观17．“近朱者赤，近墨者黑”说明什么对人的发展有很大影响?（）。A．颜色B．环境C污染D．物质18．幼儿接受空气浴、日光浴等的最佳方式是（）。A．游戏活动B．体育活动C户外活动D．园外活动19．根据有关规定，幼儿园要保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿至少拥有（）。A．1平方米B．1.5平方米C.2平方米D．2.5平方米20．在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种A．主体与客体的关系B．主导与主体的关系C.客体与主体的关系D．师幼互为主体关系21．幼儿班级生活管理的出发点应当是（）。A．适应班级管理的需要B．适应幼儿家长的要求C.适应幼儿的发展D．适应幼儿教师的要求22．对小班幼儿班级生活指导首先要（）。A．做好人园、离园的迎送工作D．组织活动帮助幼儿减轻焦虑C.形成班级活动规则D．进行必要的人园引导工作23．通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（）。A．体格B．人格C.性格D．品格24．学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（）。A．自然、社会、生活B．自然。社会、教育C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我25．创办南京鼓楼幼稚园、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的是（）。A．陶行知D．陈鹤琴C.张宗麟D．张雪门26．我国幼儿园课程中应用最广泛的课程类型(组织形式)是（）。A．项目活动B．单元主题活动C.计划教学活动D.学科活动27．20世纪50年代，把“学前教学”这一概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是原苏联幼教工作者（）。A．赞可夫B．凯洛夫C.乌索娃D．福辽莉娜28．我国古代最早重视因材施教的教育家是（）。A．朱熹D．孔子C孟子D．苟子29．应该说，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是（）。A．活动模式教学B．发现教学法C．全纳式教学法D.方案设计法30．我国幼教事业的组织领导主要采取的办法是（）。A．统一领导、中央负责、分级管理B．统一领导、地方负责、分级管理C．统一领导、分级负责、属地管理D．统一领导；中央负责、园所管理二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．学前教育效益32．教育机智33．课程设计34．直接指导(的方法)三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)35．简述托幼机构教育的职能。36．简述幼儿行为辅导的必要性。37．简述师幼关系对幼儿成长的影响。38．简述因人施教的重要意义。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39．论述幼儿园物质环境创设的基本原则与要求。40．评述瑞吉欧幼儿教育思想体系。五、应用题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)41．由于乡村小学撤并搬迁，牛老师所在的小学改办成幼儿班，考虑到牛老师年龄较大、家在本地等因素，牛老师留任由教小学改教幼儿班。教学中发现班上有好几位幼儿较淘气，牛老师甚感不满，但对他们束手无策。于是，组织游戏活动时，牛老师就不管他们或让他们自由组合、自主活动—，自己只在旁边观望，不参与他们的任何活动。当他们玩得开心、有说有笑，欲求她的好评时，牛老师也只是没有多少表情地说：“好，你们不出事就好”。有一次，赵刚与李锐在活动中为抢玩具争吵并扭打起来，争打中李锐把痰吐到赵刚的衣服上，赵刚咬了李锐的手。幼儿告之，牛老师过去呵住、训斥他们。赵刚说是李锐吐痰他才咬的，李锐说痰不是故意吐的。牛老师不等他们申辩完毕就斥责：“你俩都不诚实，都不是好东西”。从此，赵刚、李锐与牛老师的关系更僵了，其他幼儿对牛老师也缺少了信任感。运用幼儿园教学活动组织实践要点分析牛老师在组织幼儿活动方面存在的问题，并就如何与幼儿形成信任关系和如何解决幼儿交际冲突谈谈你的看法。(4)内外互动性(5)班级组织性

2013年10月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．强调教师与幼儿两者都是教育过程中的主体的观点，这是师幼关系理论中的（C）。A．“主体一客体”说B．“主导—主体”说C.“双主体”说D．“主体间性”说2．在某一特定的年龄阶段，个体对于某种知识经验的学习或行为的形成比较容易，而错过了这一时期，较晚阶段则很难弥补甚至无法弥补。这是指儿童发展存在（A）。A．关键期B．个体差异C．社会性D．多样性3．学前教育的功能是由（A）。A．结构所决定的B．价值所决定的C．目的所决定的D．社会期望所决定的4．现代我国托幼机构一般包括（C）。A．托儿所、幼儿园B．幼儿园、学前班C．托儿所、幼儿园、学前班D．学前班、幼儿园、少年宫5．有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（D）。A．尊重和保护幼儿的原则B．教育影响协调一致的原则C．和谐发展、全面培养的原则D．教育引导发展的原则6．托幼机构应吸收家长参与管理，家长参与管理的一种重要形式是（C）。A．家长会B．家长开放日C．家长委员会D．家长学校7．幼儿教师是幼儿的直接模仿对象，所以教师应为幼儿树立良好的学习榜样，规范自己的言行和举止，帮助幼儿形成积极的行为规范。这种幼儿教师观的心理学理论应为（C）。A．成熟主义理论B．精神分析理论C．行为主义理论D．建构主义理论8．面临网络时代的挑战，幼儿教师应发展的适应新情境的能力是（A）。A．浏览与查阅能力B．组织管理能力C．幼儿行为辅导能力D．观察和了解儿童的能力9．幼儿班级保教活动的基本要求是使幼儿身心健康发展，合理安排幼儿的（A）。A．一日生活B．教学活动C．游戏活动D．教育活动10．与中小班比较，大班环境创设更要突出（D）。A．感官性B．操作性C．趣味性D．探索性11．下列地面不适合作为幼儿园户外活动场地的是（A）。A．水泥地B．草地C.塑胶场地D．土地12．某些幼儿教师要求幼儿对其指令言听计从，以树立自身的绝对权威形象，这不符合优质师幼关系中的（D）。A．分享性特征B．激励性特征C．互动性特征D．民主性特征13．多元智慧理论的提出者是（C）。A．皮亚杰B．杜威C．加德纳D．蒙台梭利14．幼儿学习的基础是（A）。A．直接经验B．间接经验C．系统的科学知识D．浅显的科学知识15．过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（B）。A．挑战性原则B．主体性原则C．适合性原则D．丰富性原则16．一般说来，托幼机构中的幼儿园实施保育和教育的对象应该年满（B）。A．2周岁B．3周岁C．4周岁D．5周岁17．“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（A）。A．学前教育万能论B．教育无能论C．遗传决定论D．遗传与环境相互作用论18．教师准备好各种不同的材料，让幼儿去玩，看“会发现什么”。这时，教师采用的教学活动组织方法是（B）。A．实验法B．发现法C．演示法D．练习法19．目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有（B）。A．视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型B．视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型C.视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型D．视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型20．一般来说，要搜集托幼机构教育质量评价资料时，既不影响托幼机构的正常状态而又能获得有价值的第一手资料的方法是（A）。A．观察法B．访谈法C．问卷法D．查阅材料法二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)21．从作用的方向上来分，学前教育功能可以分为正向功能和负向功能。22．当代教师专业发展的一个重要趋势是促进经验型教师向专家型教师转化。23．以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内(5--20分钟)，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析，这种教学叫微型教学。24．自然、社会和自我是学前教育回归生活课程的基本来源。25．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于2个小时。26．托幼机构要坚持以游戏为基本活动的原则。27．幼儿园课程评价从作用和时间上可以划分为形成性评价和终结性评价。28．幼儿园教学活动组织模式主要有直接教学、间接教学、支架式教学和合作教学。29．1994年联合国教科文组织在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上首次提出对特殊儿童实施全纳式教育。30．托幼机构教育质量的评价标准通常由效果标准、效率标准、职责标准和素质标准等四类标准构成。三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)31．学前教育：因起始年龄的不同，对学前教育的理解可以分为两种。一种认为从儿童出生一直到入小学前这一段时期的教育，被称为广义的学前教育。（2分）另一种则为狭义的学前教育，专指3~7岁儿童的教育。（2分）32．学前教育功能：指学前教育所具有的能力和作用，它是学前教育本身固有的客观属性（2分），是由学前教育的结构决定的，并不以人的意志为转移（2分）。33．隐观念：指老师头脑中已有的（2分），来自于日常生活经验、社会传统观点和过去工作经验所形成的关于教育的观念（2分）34．因人施教：指充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异”以及学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异（2分），通过教育活动的内容、方法、途径、手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育（2分）。35．小组教学活动：也叫分组教学，就是根据教学和学习的需要，把全班幼儿分两个或两个以上的小组（2分），再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动（2分）。四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36．简述学前教育价值选择在教育过程中运行的情况。答：(1)学前教育价值选择对学前教育目的建构的影响(2)学前教育价值取向制约着对学前教育课程的理解与开发(3)学前教育价值取向制约着师幼关系的性质(4)学前教育价值选择取向制约着学前教育评价37．简述瑞吉欧幼儿教育体系的特点。答：(1)课程目标让儿童更健康、更聪明、更具备潜力、更愿意学习(2)没有规定课程内容，没有固定教材和预先的教育活动方案(3)项目活动一般采用小组工作方式(4)教学上强调师生合作研究某一问题(5)档案是促进教学活动的一种较好的形式38．简述师幼关系对幼儿成长的影响。答：(1)幼儿从与教师的关系中获得关爱(2)幼儿获得来自教师的安全感(3)教师的榜样作用来自于—定的师幼关系中(4)良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注(5)良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系39．简述幼儿行为辅导的技术。答：(1)自然后果法(2)移情训练法(3)生活锻炼法(4)同伴交往法(5)榜样影响法40．简述幼儿园课程的实施应考虑的问题。答：(1)幼儿园教材的选择和使用(2)学习环境的创设和利用(3)一日生活安排(4)幼儿的学习与教学策略五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41．论述正确的儿童观和教育观的基本内容。答：(1)儿童权力观和民主平等的师生观(2)儿童特质观和适宜教育观(3)幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观42．论述幼儿班级生活的特点。答：(1)生活的节律性(2)保教渗透性(3)活动多样性(4)内外互动性(5)班级组织性

2015年4月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题1．西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（D）A．《母育学校》B．《童年的秘密》C．《爱弥儿》D．《世界图解》2．主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是（C）A．卢梭B．洛克C.杜威D.裴斯泰洛齐3．马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（C）A．动物的本能B．儿童对成人无意识的模仿C.劳动D．神话传说4．原始社会学前教育的形式是（A）A．公养、公育B．家庭教育C.社会机构教育D．家庭教育和社会机构教育5．认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同，儿童是小大人，这种儿童观是（D）A．白板说B．性善论C．性恶论D．预成论6．艾里克森认为学前期(3—6、7岁)阶段儿童发展面临的矛盾是（C）A．基本的信任感对基本的不信任B．自主感对羞耻感与怀疑感C.主动感对内疚感D．独立感对依赖感7．决定着学前教育领导权的是（B）A．经济发展水平B。政治制度C.文化D．人口8．关于儿童动作发展的顺序，正确的说法是（B）A．从小肌肉动作到大肌肉动作B．从头部动作到下肢动作C．从有意动作到无意动作D．从四周动作到中心动作9.推动儿童发展的根本动力是（C）A．遗传素质B．社会环境C.心理内部矛盾D．生理成熟10．考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是（C）A．德B.智C.体D．美11．学前儿童德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育的（A）A．坚持正面教育的原则B．“规范性”原则C.因材施教原则D．集体教育和个别教育相结合的原则12．马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”这一观点强调了家庭教育中的（A）A．榜样示范法B．正面说理法C．实际锻炼法D．自然后果法13．幼儿园给孩子们讲“孔融让梨”的故事，教育孩子们学会谦让。有一些家长却不以为然，对自己孩子说：“我们与别人交一样的钱，分点心时为什么要拿小的?”这种做法违反了（A）A．一致性原则B．科学适度原则C.严慈相济原则D．一贯性原则14．我国幼儿园的双重性质是（D）A．教育性和政治性B.教育性和经济性C.教育性和文化性D．教育性和福利性15．以下我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（B）A.幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标B．幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标C．年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标D.教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标16．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值，只有上课才是教育活动，这种做法违反了（A）A．发挥一日活动的整体教育功能原则B．面向全体、重视个体差异原则C.尊重儿童人格尊严的原则D．以游戏为基本活动的原则17．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于（C）A．智育B．体育C.德育D．美育18．某地区教育主管部门协调幼教专家，拟定本地区示范幼儿园的标准，用来对申请示范园资格的单位进行评判，凡达标的均可授予“示范幼儿园”称号。这种评价方法称为（C）A．诊断性评价B．形成性评价C．绝对评价D．相对评价19．幼儿教育的情境十分复杂，教师教无定法，而且幼儿园一日生活中随时会发生一些偶发事件，需要教师迅速、恰当地处理，体现了教师劳动具有（B）A．主体性B．创造性C.示范性D．长期性20．从内容上看，幼小衔接工作是（D）A．提前使用小学教材B．知识和技能的衔接C.学习拼音、汉字和计算D．体、智、德、美诸方面的衔接二、名词解释题21．“五指活动”：是陈鹤琴“活教育”课程的内容，分为五个方面：健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动和语文活动。22．儿童发展：指个体从出生到18岁这一期间身心整体的连续变化过程。儿童发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程。同时还是一个不断矛盾统一、从量变到质变的过程。23．学前儿童美育：就是审美教育，指培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。24．幼儿园教师专业素养：是幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求，包含专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面的基本构成。三、简答题25．简述蒙台梭利的学前教育思想。答：(1)创设“有准备的环境”；(2)遵循自由教育的原则；(3)作为“导师”的教师；(4)使用精心设计的教具开展工作。26．简述科学技术的发展对学前教育的影响。答：(1)科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识；(2)科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置；(3)科学技术的发展影响着学前教育手段、方式与方法。27．简述学前儿童智育的内容。答：(1)引导学前儿童获得生活中易懂的知识，形成对事物的初步概念；(2)发展学前儿童智力；(3)培养正确运用感官的基本能力；(4)发展语言交往能力；(5)增进学前儿童对环境的认识；(6)培养求知欲和学习兴趣；(7)培养解决问题的能力。28．简述幼儿园教育活动实施的主要途径。答：(1)专门的教育教学活动；(2)游戏活动；(3)日常生活活动；(4)其他类型活动。29．简述幼儿园教育评价的功能。答：(1)鉴定功能；(2)诊断功能；(3)改进功能；(4)激励功能；(5)导向功能。四、论述题30.联系实际分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。答：(1)培养幼儿对小学生活的热爱与向往；(2)培养幼儿对小学生活的适应性；(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备；(4)加强幼儿园教师业务能力的培养；(5)建立和健全幼儿园与小学的联系。(联系实际分析略)31．目前社会上一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，实施所谓的“零岁方案”、“神童方案”。试用《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务谈谈你的看法。答：这种做法不符合我国幼儿园任务的基本精神。《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务是：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。五、应用题32．一位实习老师组织了大班诗歌教学活动——《梦》，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；小朋友爱做梦，梦是甜甜的。”活动过程为：1．老师朗诵诗歌；2．提问：“诗歌的名称是梦，对吗?诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是?”3．老师带小朋友反复读诗歌；4．小朋友分组跟老师读；5．小朋友背诗歌；6．背诗歌比赛。活动期间，幼儿积极性不高，兴趣索然。有JL提问：“老师，梦怎么有颜色?”“梦怎么是甜的呢?”“人为什么会做梦呀?”“老师，我们一起画梦好吗?”实习老师不予理会，只是一味地强调复述与背诵的要求。在她的课后反思中，该教师写有这么一句话：有些问题还真把我难住了，有些问题我懂但不知怎么解答，我原来以为组织幼儿园教学活动是很简单的事呢?问题：结合幼儿教师在幼儿学习活动中应扮演的角色分析该实习老师的教育行为。答：该幼儿教师在幼儿学习活动中的角色定位是不对的，幼儿教师应扮演的角色是：(1)教师是幼儿学习活动的支持者；(2)教师是幼儿学习活动的合作者；(3)教师是幼儿学习活动的引导者。(分析说明略)

2015年10月全国高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．世界上第一本学前教育专著是A．《爱弥儿》B．《童年的秘密》C．《母育学校》D．《母亲读物》2．关于幼儿教育专家陈鹤琴的教育观，正确的说法是A．反对死教育，提倡活教育B．提出“教学做合一”C．提出“六大解放”，主张开发儿童创造力D．设计了幼稚园行为课程3．近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是A．神话起源说B．心理起源说C.劳动起源说D.生物起源说4．我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是A．《三字经》、《百家姓》、《千字文》B．《论语》、《孟子》、《中庸》C．《礼记》、《孟子》、《中庸》D．《三字经》、《论语》、《孟子》5．“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是A．维果斯基的“最近发展区”B．卢梭的“自然教育论”C．洛克的“白板说”D．夸美纽斯的“泛智教育”6。艾里克森认为婴儿期(0—1．5岁)阶段儿童发展面临的矛盾是A．基本的信任感对基本的不信任B．自主感对羞耻感与怀疑感C．主动感对内疚感D．独立感对依赖感7．决定着社会成员的学前教育受教育权的是A．经济发展水平B．政治制度C．文化D．人口8。关于儿童发展，正确的表述是A．个体身体的变化B．个体心理的变化C．个体身体与心理两方面的变化D．个体身高和体重的变化9．刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了儿童的身心发展具有A．顺序性B．阶段性C.个体差异性D．整体性10．全面发展教育的根本目的是A．使每个人得到平均发展B．个人潜能和社会价值的充分实现C．每个人得到同样的发展D．每门功课得高分11．学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是A．能模仿周围的人表现美感B．有意识地感受美、表达美C．有意识地创造美D．对美的现象无意识的反映12．通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为A．榜样示范法B．正面说理法C．实际锻炼法D．自然后果法13．俗话说：孩子是自己的好。做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的，因此在家庭教育过程中父母容易感情用事，过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育的A．情感性B．全面性C．稳定持久性D．权威性14．20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的3—5岁儿童享受的教育活动，此活动称为A．天使计划B．行动计划C.助手方案D．先行计划15．关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是A．属于基础教育B．属于义务教育C．属于定向教育D．属于超前教育16．为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教学活动是A．个体活动B．小组活动C．集体活动D．全园活动17．现代教育理论认为，幼儿园与家庭是A．合作伙伴关系B．指导与被指导关系C．教育者与受教育者关系D．领导与被领导关系18．在幼儿园工作中，每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试，以调整和改进保教工作，这种评价属于A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D。外部评价19．好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿教师应承担的职业角色是A．帮助者B．研究者C．示范者D．终身学习者20．幼小衔接工作的承担者是A。家长和幼儿园B．幼儿园和小学C．小学和家长D．家长、幼儿园和小学二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共“分)21．恩物22．学前儿童智育23．预成论24．幼儿园教师的专业发展三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)25．简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。26。简述学前教育对文化作用的表现。27。简述家庭与托幼机构合作的内容。28．简述我国当前幼小衔接工作中存在的问题。29．简述学前儿童体育的内容。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)30．结合实例，谈谈学前儿童美育实施过程中应注意的问题。31．试述幼儿园教师必须具备的专业能力。五、材料分析题(本大题14分)32．离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗?”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”问题：李老师的做法体现了哪些幼儿园教育原则?试分析说明。

2016年4月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题1．被后世誉为“儿童的发现者”，提出应当遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人的启蒙思想家、教育家是A．杜威B．卢梭C．夸美纽斯D．洛克2．关于我国人民教育家陶行知，正确的说法是A．提出“教学做合一”B．反对死教育，提倡活教育C．第一次提出学前社会教育D．倡导“整个教学法”3．教育是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D，神话起源说4．关于原始社会儿童教育的特点，正确的说法是A．教育有鲜明的阶级性B．教育与生产劳动相分离C．采取公养、公育的方式D．以家庭教育为土要形式5．我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是A．《理想国》B．《大教学论》C．《家庭教育》D．《颜氏家训》6．艾里克森认为儿童早期(1.5-3岁)阶段儿童发展面临的矛盾是A．基本的信任感对基本的不信仟B．自主感对羞耻感与怀疑感C．主动感对内疚感D．独立感对依赖感7．据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15~18年后所获得的收益是7.14美元，体现了学前教育具有A．经济功能B．政治功能C．文化功能D．促进科技发展功能8．关于儿童思维发展的顺序，从低级到高级的排列是A．具体形象思维、直觉行动思维、抽象逻辑思维B．直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直觉行动思维D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直觉行动思维9．学前教育的根本目的是A．促进儿童健康发展B．促进社会和谐发展C．促进科技快速发展D．促进经济稳定发展10．美育即A．艺术教育B．音乐教育C．美术教育D．美感教育11．学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质确定一个适宜的运动负荷量，这种做法体现了A．经常性原则B．科学性原则C．多样性原则D．渐进性原则12．在家庭教育中，通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为A．榜样示范法B．正面说理法C．实际锻炼法D．自然后果法13．学前儿童家庭教育融于儿童农食住行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容广泛，体现了学前儿童家庭教育的A．情感性B-全面性C．稳定持久性D．权威性14．《幼儿园工作规程》规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施A．保育的机构D．教育的机构C．保育和教育的机构D．慈善的机构15．“认识几种常见的蔬菜，了解这几种蔬菜对人体的益处。”这一日标属于A．幼儿园教育总目标B．年龄阶段目标C．教育领域分类目标D．教育活动闩标16．发展适宜性教育是当今幼教界提倡的—，种教育理念，提出这一教育理念的是A．中国学前教育研究会B．口本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会17．幼儿园教育评价最重要的功能是A．鉴定功能D．诊断功能C．改进功能D，导向功能18．“支架式教学”的理论基础是A．结构主义理论B．多元智能理论C．最近发展区理论D．社会学习理论19．由于职业服务对象的弱小，人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”，体现了社会要求幼儿教师要具备良好的A．专业知识B．专业能力C．反思能力D．职业道德20．幼小衔接工作是从A．儿童人园开始B．中班开始C．人班开始D．上小学开始二、名词解释21．“白板说”22．学前儿童体育23．学前教育目标24．幼儿园区域活动三、简答题25．列举5种学前教育学的研究方法，26．简述文化对学前教育的影响。27．简述儿童发展的一般规律。28．简述幼儿园教育与小学教育的差异。29．简述学前儿童家庭教育指导的原则。四、论述题30．联系实际谈谈幼儿园教师如何实现自主专业发展。31．试述当代幼儿园教育评价的理念。五、应用题32．夏天下过雨后，幼儿来到户外准备进行户外活动，发现地上爬了几只蜗牛，就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在圆点上做操，互相说着，别踩到了蜗牛。做完操后，有幼儿提议要救救蜗牛，因为蜗牛爬在路上很危险，还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去，在班里养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子，和幼儿一起讨论接下来如何分头行动，有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈，就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样，把蜗牛先放到安全圈里，再找个瓶子装蜗牛，拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动，养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子，王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料，分享资料，以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。问题：结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。

2016年10月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是A.蒙台梭利B．福禄贝尔C．杜威D．皮亚杰2．洛克绅士教育的理论基础是A．“白板说”B．自然教育论巳泛智学说D．“六大解放”3．教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于A.生物起源说B.心理起源说巳劳动起源说D。神话起源说4．《列女传·周室三母》记载的“及其有娠，目不识恶色，耳不听淫声，口不出敖言……”，这段话描述的是周文王的母亲太任实施的A．音乐教育B．美术教育C．胎教D。军事教育5．精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在A.强调活动的重要性B。强调兴趣与需要的重要性C．是现代流行的“支架教学”的基础D．强调早期经验对人格发展的重要性6．20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是A.蔡元培B．陈鹤琴C．陶行知D．张雪门7．学前教育发展的规模与速度受制于A.社会经济发展水平B．政治C．文化D．人口8．儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有A．顺序性B．阶段性C．个体差异性D．整体性9．“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责，生活在敌意中，就学会了争斗，生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是A.遗传素质B．环境C．兴趣与需要D．心理内部矛盾10．《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心A.平均发展B。均衡发展C．先后发展D．和谐发展11．学前儿童美育的主要目的是A.培养审美观念、概念B．训练表现美的技能、技巧C．培养对内在美的创造力D．培养初步的感受美和表现美的情趣和能力12．孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”强调家长影响教育孩子要注重A．榜样示范法B．正面说理法C．实际锻炼法D．自然后果法13．家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的A．儿童观B．教育观C．人才观D．生命观14．英国政府发起了面向4岁以下婴幼儿，并主要针对低收人家庭的项目，旨在改善这些儿童及其家庭的健康和福利状况，使他们做好入学准备，此项目是A.天使计划B．“助手方案”项目C．“确保开端”项目D．先行计划15．我国的《幼儿园教育纲要》将幼儿园教育的内容相对划分为哪五大领域?A．健康、语文、社会、常识、艺术B．体育、语文、社会、科学、艺术C．健康、语言、社会、科学、艺术D.体育、语言、社会、科学、艺术16．以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是A.分学科式教学活动B．综合主题式活动C．按领域分类的活动D．小组活动17．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应A．尊重儿童的个性B．培养幼儿积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作18．幼儿刚人园时，幼儿园对所有幼儿的发展情况进行摸底测试，以了解幼儿的发展情况，这种评价属于A.诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．外部评价19．幼儿不是被动地接受外部照看的机器，也不是接受知识灌输的容器，而是积极主动地与外部刺激进行相互作用，说明了教师劳动对象具有A．全面性B．细致性C．主体性D．幼稚型20．现代幼儿教师是专业人员的身份，要求他们必须对自身的教育教学活动进行科学、理性的反思，使幼教工作更具有创造性，从而推动自身的专业发展。体现了其角色定位是A.示范者B．合作者C．引导者D．研究者二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)21．最近发展区22．学前儿童德育23．社区学前教育24．学前教育评价三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)25．简述现代学前教育发展的特点。26．简述人口基本特征对学前教育的影响。27．简述学前儿童体育的实施原则。28．简述学前教育对儿童发展的影响。29．列举幼儿园教育原则。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)30．联系实际说明学前儿童家庭教育的原则。31．举例分析幼儿园教师必须具备哪些专业知识。五、应用题(本大题共1小题，14分)32．贝贝刚满六岁，进入小学才几天。这天妈妈送她去上学，进教室后，贝贝一直紧张不安，坐在角落里，吸着手指头，老师认为贝贝的主要问题在于没有做好幼儿园和小学的衔接工作，也就是说没有准备好上小学，她告诉贝贝妈妈，贝贝每天好像都睡不够，在同学面前很不自在，好像总是很不开心，很多时间不能专心听，上课发言也表达不清。遇到不会做的事就发急，或干脆放弃不做了!而妈妈对女儿的表现很不解，她对班级老师说：“怎么回事呢?我不明白上个小学怎么就这么难!为了上小学，她在幼儿园学了很多东西呀，字母倒背如流，从l数到100，会写自己的名字，还会认很多字呢!怎么就没有作好入学准备了呢?”问题：请你联系家长在幼小衔接方面应起到的作用来解答贝贝妈妈的困惑。

2017年4月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．被后世誉为“儿童的发现者”的教育家是A.夸美纽斯B．柏拉图C．皮亚杰D．卢梭2．提倡贫民化幼儿教育、创办第一所乡村幼儿园和第一所劳工幼儿团并用艺友制培训幼儿教师的教育家是A.蔡元培B．陶行知C．陈鹤琴D．张学门3．世界上第一本学前教育专著是A．《大教学论》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《爱弥儿》4．提倡中国化的活教育的教育家是A.蔡元培B.陶行知C．陈鹤琴D．张学门5．把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是A．神话起源说B．生物起源说C.心理起源说D．劳动起源说6.学前教育作用于政治的主要途径是A．普及教育B．培养人才C．制造舆论D．教育立法7．我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的A-传承功能B．交流功能C．选择功能D.创新功能8．下列说法正确的是A.经济发展水平决定学前教育的性质B．人口的数量、质量、布局决定着学前教育的目的C.文化影响学前教育的价值取向D．政治制度决定了学前教育发展的规模和速度9．网络课程、计算机辅助教育等新的教学手段和方法丰富了现代幼JL园的教育技术，表明对学前教育产生这种重大影响的因素是A．社会经济B．政治制度C．社会文化D．科学技术10.学前教育的根本任务是A．发展幼儿智力B．增强幼儿体质C．培养健全幼儿D．增长幼儿才干11．认为人类的发展取决于内部的、生物学的以及心理的决定因素，这是A.机械论模式B．机体论模式C．环境模式D．社会生态论模式12．要让幼儿动作技能、身体姿势、各器官系统同步平衡发展，幼儿体育锻炼应符合的特点是A.简单化B．适宜性C．全面性D．社会化13．以增进儿童对环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动即A．学前儿童体育B．学前儿童智育C．学前儿童德育D.学前儿童美育14．铃木真一说“有了天才的感觉，你就会成为天才；有了英雄的感觉，你就会成为英雄；孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子”，说明学前儿童家庭教育要注重运用A.榜样示范法B．正面说理法C．赏识激励法D．自然后果法15．父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件地满足孩子的要求，对孩子缺乏应有的控制，对违反规则的行为采取忽视或接受的态度，这种家庭教养方式属于A.权威型B．专制型C．溺爱型D．忽视型16．由社会教育机构和团体组织的，有目的、有计划地向儿童家长介绍家庭教育的相关知识和方法，指导不同年龄段儿童家长，对家庭教育中易出现的问题提供处理建议，对家庭中各种问题进行咨询的一种教育指导组织形式，即是A.家长学校B．家庭教育咨询C．父母学校D．亲子园17．由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，为处境不利儿童提供医疗保健、保育、早期教育服务及对家庭的支持的项目是A．“确保开端”B．“天使计划”C．“先行计划”D．“婴幼儿读书计划”18．“溺爱型”家庭教养方式的特点是A.高要求、高反应B．高要求、低反应C．低要求、高反应D．低要求、低反应19．下列与我国幼儿园教育地位不一致的说法是A．幼儿园教育属于基础教育B．幼儿园教育属于我国教育体系中的启蒙阶段C.幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段D．幼儿园教育已纳入义务教育的范畴20．自然环境教育和数学教育属于幼儿园的A．健康领域B．语言领域C．科学领域D．社会领域21．对幼儿园具体、微观现象的某一方面进行评判，如园舍卫生、院长岗位职责、教师学历资格等的评估，此类评价即A．局部评价B．区域评价C．整体评价D．单纯评价22．幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系，通过家访了解幼儿的家庭环境及状况，帮助家长提高教育能力。这些做法表明幼儿教师行使的角色是A．幼儿身心健康的养护者B．教育性环境的创设者C.沟通幼儿和社会的中介D．家长的支持者和帮助者23．一大班幼儿练习梳辫子，她从中间将头发分成两半，两根小辫扎好后发现中间有一缕头发没扎进去，就用剪刀把它剪掉，感觉头发就梳好了。这一现象反映出幼儿教师的劳动对象具有的特点是A．幼稚性B．细致性C．全面性D.主体性24．教育部2011年10月81t颁布的《教师教育课程标准(试行)》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”“教育实践与体验”。该标准属于幼儿教师的A．职前专业准备标准B．职业准人标准C.合格教师标准D．优秀教师标准25．我国在职教师为适应岗位要求，须及时更新教育观念，不断提高业务水平所进行的岗位培训，时间要求是每五年累计不少于A．120学时B．220学时C．240学时D．360学时26．合格幼儿教师要具有的教育理念是A．师德为先，幼儿为本，能力为重，终生学习B．素质为重，全面发展，终生学习C．百年大计，教育为本D．民主、法制、自由、平等、博爱27．由家长提出育儿过程中遇到的疑难问题，由园长、有经验的老师或专业人员给予解答的家园联系方式是A．家长会B．家庭教育咨询C．家庭联系册D．家长座谈会28.为顺利实现家园衔接，家庭需要做好的工作是A．进行生活常识教育B．开展游戏活动C．调整作息时间培养自理和卫生习惯D．进行家访和环境布置29．幼儿园的主导活动是游戏，小学教育以课堂教学为主要形式，反映了小学教育和幼儿园教育A．办学性质不同B．教育内容不同C．教学方法不同D．儿童主导活动不同30．幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和A．学习准备B．物品准备C．心理准备D．生活准备二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)31．学前儿童美育32．幼儿园教育33．幼儿园教师专业发展34．学前儿童家庭教育指导三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)35．简述社会因素对学前儿童发展的影响。36．简述学前教育对政治的影响。37．简述蒙台梭利对学前教育的贡献。38．简述幼儿园在幼小衔接工作中应采取的措施。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39．结合实际谈谈你对学前儿童教什么即智育目标和内容的理解。40．联系实际论述当代幼儿园教育评价的理念及发展趋势。五、材料分析题(本大题共1小题，每小题14分，共14分)41．材料：学前教育对贫困家庭儿童发展的影响美国20世纪60年代实施“佩里学前教育项目”(PerryPre-schoolProject)，实验研究对象是1962年至1965年先后招收的几批智商较低的黑人贫困家庭的三四岁孩子，把他们分为两组，对其中一组的孩子进行学前教育和定期家访，另一组则是对照组，不采取任何措施。通过27年的跟踪调查，该研究发现：良好的学前教育对贫困家庭的孩子在今后的发展尤其是认知发展带来许多积极的影响：分析以上材料，联系实际谈谈学前教育对儿童发展产生的影响。

2017年10月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题1．学前教育就是指A．0-3岁的儿童的教育B．3-6、7岁儿童的教育C．2-5岁的儿童的教育D．出生至6、7岁儿童的教育2．在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是A．康有为B．蔡元培C．陈鹤琴D．陶行知3．决定学前教育性质的是A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科学技术4．我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的A．传承功能B．交流功能C．选择功能D．创新功能5．“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的A．遗传性B．社会性C．主观性D．能动性6．决定学前教育价值的关键因素是A．办学理念B．教学水平C．发展适宜D．儿童身心7．一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个体差异性8．德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的A．社会性B．自然性C．目的性D．生理性9．我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展A．以德为先B．以智为先C．以体为先D．以美为先10．学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是A．生活化B．趣味性C．简单化D．适宜性11．学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻A．规范与尊重相结合原则B．坚持正面教育原则C．教育影响一致性和一贯性原则D．集体教育和个别教育相结合原则12．学前儿童美育本质上是一种A．艺术教育B．道德教育C．情感教育D．品质教育13．家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有A．情感性B．全面性C．长期性D．权威性14．学前儿童家庭教育指导的主要对象是A．学前儿童家长B．幼儿园老师C．社区工作者D．儿童医生15．根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的A．分类指导原则B．家长主体性原则C．双向互动原则D．因地制宜原则16．玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在A．北京B．福建C．内蒙古D．天津17．20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90％以上的生活在贫困线以下的家庭的3—5岁的儿童享受教育的计划，即A．确保开端计划B．天使计划C．先行计划D．婴幼儿读书计划18．幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古时称A．幼稚园B．托儿所C．蒙养院D．亲子园19．我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于A．基础教育B．义务教育C．初等教育D．全民教育20．《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域，即A．健康、语文、计算、科学、艺术B．健康、语言、社会、科学、艺术C．语言、计算、舞蹈、美术、音乐D．德育、智育、体育、美育、劳动教育21．在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是A．鉴定功能B．诊断功能C．改进功能D．导向功能22．“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是A．创造性B．长期性C．反复性D．主体性23．幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物，为幼儿创设自然观察角，在班级入口处设置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教师的角色是A．幼儿身心健康的养护者B．教育性环境的创设者C．沟通幼儿和社会的中介D．幼儿榜样的示范者24．教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的A．职前专业准备标准B．职业准入标准C．合格教师标准D．优秀教师标准25．新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训，时间不中于A．90学时B．120学时C．180学时D．360学时26．幼儿园教师的工作“关起门来就是个良心活儿”，这句话体现的教师专业素养须具有A．专业理念和师德B．专业知识C．专业技能D．专业能力27．宣传育儿知识，利用社区资源为家庭服务，家庭和社区的合作主要通过的服务平台是A．家庭教育委员会B．家长座谈会C．家长学校D．家庭教育咨询28．“家庭经验交流会”“爷爷奶奶经验座谈会”“母亲茶话会”属于家园合作形式中的A．家长会B．家长学校C．家长开放日D．家长座谈会29．幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和A．学习准备B．物品准备C．心理准备D．生活准备30．幼儿园教育是非义务教育，没有统一的教材，没有完备的考核条例，教学随意性较强，小学教育属义务教育，有严格的要求和规定，对学习成绩要进行考核检查。体现了小学教育和幼儿园教育A．办学性质不同B．教育内容不同C．教学方法不同D．要求期望不同二、名词解释题31．自然后果法32．幼儿园区域活动33．恩物34．遗传素质三、简答题35．简述儿童发展的规律。36．制定幼儿园教育目标的意义。37．家园衔接中幼儿园需要做的工作。38．简述幼儿园教师的职责。四、论述题39．你怎样理解学前教育目标?应如何去实现这些目标?40．评述福禄贝尔的学前教育思想。五、材料分析题41．材料：学前教育社会效益的著名研究严冷、冯晓霞在《学前教育作为人力资本投入的启示》一文中指出：芝加哥亲子中心研究：使用半实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花费、司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了学前教育对贫困儿童的影响。其成本收益分析表明：学前教育的收益远远超过投入。在考察通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15—18年后所获得的收益是7.14美元，其中幼儿及其家庭获得的收益是3.29美元，社会获得的收益是3.85美元，并且收益全部来源于政府行政、司法开支的减少。高瞻佩里幼儿园研究：使用真实验设计的方式从学业成就、经济状况、犯罪率、家庭关系和健康状况五个维度考察了学前教育对贫困儿童的长期效果。该研究发现。优质的学前教育对贫困儿童早期的认知和社会发展有重要意义，对他们成年后的学业成就、经济状况、犯罪率减少、家庭关系和健康状况均有积极影响，让幼儿终身受益。其成本收益分析显示：在考虑通胀因素的情况下，对贫困幼儿1美元的学前教育投入，在他们40岁时可获得17.07美元的回报，其中幼儿及其家庭获得的收益是4.17美元，社会获得的收益是12.9美元，并且社会收益的88％来源于犯罪率的降低。结合以上材料，分析经济发展是如何决定学前教育的?学前教育又是怎样发挥服务社会经济的功能的?

2018年4月高等教育自学考试《学前教育原理》试题课程代码：00398一、单项选择题1．古希腊哲学家柏拉图第一次提出了A．自然教育理论B．学前公共教育的主张C．实用主义教育主张D．做中学的主张2．提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果的教育家是A．洛克B．卢梭C．皮亚杰D．凯米3．西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是A．《大教学论》B．《儿童心理之研究》C．《童年的秘密》D．《世界图解》4。教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系，这种研究方法是A．观察法B．调查法C．实验法D．行动研究法5．美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点称为A．生物起源说B.心理起源说C．劳动起源说D．神话起源说6．关于奴隶社会的学前教育，正确的说法是A．教育主要在家庭中进行B．采用公养、公育形式C．教育无阶级性D．教育与生产劳动融合在一起7．“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。男擎革，女擎丝，六年，教之数与方名。七年男女不同席，不共食。……”这个中国教育史上最早关于学前教育的记录出自A．《礼记》B．《论语》C．《学记》D．《孟子》8．欧洲中世纪认为儿童是带着“原罪”来到人世，新生婴儿生下来就怀有嫉妒、贪婪之心。体罚儿童盛行。这种儿童观称为A．预成论B．小大人说C．性恶论D．性善论9．被誉为“幼儿园之父”，推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是A．裴斯泰洛齐B．洛克C．福禄贝尔D．蒙台梭利10，下面观点属于蒙台梭利的学前教育思想的是A．创设“有准备的环境”B．倡导行为课程C．教育即生活D．提倡和谐教育11．20世纪80年代，发达国家的学前机构教育走向A。精英化B．大众化C．学术化D。普及化12．艾里克森认为儿童早期(1。5-3岁)发展的主要任务是A．发展信任感克服不信任感B．培养自主感，体验意志的实现C．培养主动感，体验目的的实现D．培养独立感，体验情感的实现13．维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区D．教学的目标应该稍低于学生现有的水平14．创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园的教育家是A．陶行知B．陈鹤琴C．张雪门D．张宗麟15。早期的家庭学前教育采用的是个别教学，随着工业革命和机器化大生产的出现，大批量培养人才成为社会迫切需求，班级授课制应运而生，说明教学组织形式受制于A．社会经济发展水平B．政治制度C．文化D．人口16．东东出生时，不会翻身也不会爬。在爸妈的精心照料下，三个月会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童的动作发展遵循的顺序是A．从小肌肉动作到大肌肉动作B．从头部动作到下肢动作C．从有意动作到无意动作D．从四周动作到中心动作17．人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有A．个别差异性B．阶段性C．方向性D．顺序性18．根据《幼儿园工作规程》的表述，全面发展的学前教育目标的组成，依次是A．体、智、德、美诸方面全面发展B．德、智、体、美诸方面全面发展C．智、体、德、美诸方面全面发展D．美、德、智、体诸方面全面