中班综合：好玩的芦苇花

中班综合：好玩的芦苇花乡镇幼儿园有许多得天独厚的自然资源，如何因地制宜，挖掘利用这些资源为孩子创造广阔的学习和生活空间，是我园教师持之以恒、积极努力探索的方向。时下正是芦苇花盛开的时节，小河边、池塘里等浅水处，到处都有芦苇花的踪影。大多数幼儿个性活泼好动，对自然界的一切都充满好奇，有着科学家的探索欲望。在开展苏州市“十一·五”课题《乡镇幼儿科技教育活动研究》过程中，“芦苇花”的教育价值就被发现并酝酿产生了中班综合活动《好玩的芦苇花》,它以玩芦苇花为切入口，层层递进地引导幼儿看着流程图探索出制作扫把的方法，从而达到引导幼儿关注周围生活，培养幼儿综合素质之目的。1、初步了解芦苇花，探索其多种玩法。2、尝试用绕、扎等方法进行制作活动，体验活动的快113、芦苇花、彩丝条、牛奶盒做成的簸箕等。(一)认识芦苇花1、出示没开花的芦苇，引导幼儿了解芦苇的生长环师：小朋友你们看，今天老师带来了什么?(芦苇)你们知道芦苇长在什么地方吗?(幼儿讲述后，教师播放课件)师：芦苇在水里长呀长呀，到了秋天你们发现芦苇怎22么啦?(出示开花的芦苇，并播放课件)2、出示芦苇花，引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花。师：请小朋友用眼睛来看一看、小手来摸一摸、小脸来亲一亲，看看芦苇花是什么样子的?(幼儿自由感知)提问：你看到的芦苇花是什么样子的?谁有不同发现?芦苇花像什么呢?(评析：兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，能够引起幼儿的兴趣，充分调动幼儿的积极性。为引出下一个环节“玩芦苇花”作了铺垫。)(二)玩一玩芦苇花1、今天，我们来和芦苇花玩一玩，你可把它变成什么?怎么玩呢?快来试一试吧!(幼儿手拿芦苇花自由玩耍，教师发现新的玩法时，可引导边用好听的话说一说、做一做，如：芦苇花变变变，变成小马跑跑跑等。)332、看，老师在干什么?我把芦苇花变成了什么?怎样使它变得更象扫把?(评析：游戏是孩子最喜欢的活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离，调动了他们探索芦苇花多种玩法的积极性。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体验到成功和快乐。同时又为下一个环节“制作扫把”作了铺垫。)(三)出示流程图，了解制作方法。1、看，老师已经做好了一把扫把(出示流程图三),想一想第一步该怎样呢?你觉得从哪边绕更合适?(随幼儿讲述按照顺序展示流程图)2、谁想来试一试?(教师指导一幼儿进行示范)(评析：这一环节目的是通过间接的示范让幼儿掌握绕、扎的方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高44涨，为以下一环节——幼儿动手制作打好基础。)(四)幼儿尝试制作。师：我们快动手来做一把扫把吧!不会的可以看看流程图，问问旁边的小朋友和老师。(评析：小朋友们通过自己尝试制作，充分发挥了幼儿的想象力和动手能力。在这个活动环节中，我是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿的探索能力得到了培养。)(五)整理材料，结束活动。师：每人找一个小簸箕，用你做好的扫把把桌上的垃圾扫掉。(评析：不仅使幼儿体验到了成功的快乐，而且也增强了幼儿的环保意识，使幼儿养成了爱劳动的习惯。)551、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“芦苇花”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解，使幼儿更快更直接地了解到芦苇花的生长环境，符合幼儿的理解特点。3、以多种感官来刺激幼儿，让幼儿大胆地触摸、观赏、感受芦