浅论网络平台优化高中英语教与学

PAGEPAGE6浅论网络平台优化高中英语教与学内容摘要：网络为教师提升自身专业知识及其综合素养提供平台，为优化英语教学建立了基础。网络平台为教师搜集英语素材、构建相关的英语专题库提供了丰富的资源，优化了英语教学。网络平台为学生学习英语提供了丰富的资源，优化了高中生英语学习的质量。关键词：网络平台优化英语教学优化英语学习

信息技术的飞速发展促进了教学模式的改进，优化了高中英语教学。引领教育的专家及其先行者们及早发现了网络的妙用，在新课程改革中反复强调信息技术整合于教学中的重要性及必要性。《普通高中英语课程标准》（2021版）专门用一个章节阐明强调应用“信息网络资源”的重要性。因为互联网上提供了最为丰富、最为全面、高质量的各种英语教育资源。如新闻英语、商务英语、视听英语教程、语法和词汇学习、英语交际、广播英语等，还有各种测试、辅导、写作、网上交谈等。在互联网上，可以查阅许许多多英语书、刊、报、画和各种工具书籍，可以获取各种英语音像、电影、广播等资源。作为一名英语教师，笔者一直被网络神奇的魅力所吸引，多年应用网络资源于英语教学中，为优化本人的英语教学起到了至关重要的作用。体验如下：一、网络为教师提升自身专业知识及其综合素养提供平台，为优化英语教学建立了基础。高中英语教师必须具备精深的英语专业素养及综合素养才能在教材的基础上加以补充和拓展，引导学生学习了解更多有关英语国家的社会、文化、历史等知识，在提高学生英语能力的同时拓宽他们的国际视野，增强他们的爱国主义意识，提升他们的英语文化知识素养，以达到高中英语新课程标准对高中生英语能力的要求。所以，高中英语教师很有必要通过继续学习积淀丰厚的英语文化知识，提升自我专业知识及其综合素养，促进有效教学的实施。网络平台为教师学习提供了比较理想便捷的途径。随着信息资源的日趋完善，网络上供教师学习享用的英语资源日益丰富。欧美经典歌曲、有关欧美文化声图并茂的介绍、BBC/VOA广播、精彩的英文电影、视频英语教学讲座及英语教师教学培训等应有尽有。轻轻点击鼠标，英语教师足不出户就可以通过网络感受纯正的英语口语、分享专家的先进英语教学理念、欣赏名师实地上课的风采等。享用这些资源，教师可以积淀个人英语素养及其文化底蕴，使自己的教学理念及教学水准逐渐升华。前两天笔者有幸在海口市教育研究培训院——高中英语网站上看了奥巴马总统在复旦大学的演讲，为伟人的风采震撼，受益匪浅。海南省教育培训院在对教师的暑期继续教育培训就充分发挥了网络平台的作用，在培训院建立的/网站进行远程研修。这不仅解脱了市内教师冒着酷暑赶课场的辛苦，也免去地区教师为继续教育培训长途跋涉在外住宿的艰苦。更重要的是，/网站上丰富多彩的内容及网上的交流互动让我们教师赢得了比往培训更丰厚的收获。通过研修平台，教师可以领略精彩的教学案例，汲其精华，提升个人教学水平；通过研修平台，教师可以发挥自己的见解，许多有关教学的观点在这里得到了碰撞、引起了共鸣，使个人在平时的教学中摸索到的经验在理论上得到升华，从而提升了自己的教学理念；通过研修平台，教师可以分享其他同仁的先进教学方法及理念，使自己能在今后的教学中取百家之长而完善自己的教学风格；通过研修平台，教师可以向专家提出自己在教学中出现的困惑及疑问，从而得到引领和指导等。笔者有幸参加了远程研修，对优化自己的课堂教学起到了深远的影响。为期三年的暑期远程研修早已结束，但/网站却仍然在发挥效应。培训院的教研专家也依旧坚守在网站上引领我们教师在新课程改革中前进，他们还在网站上专门开辟了“高中英语”、“攀登英语”等英语专题网页，不仅为笔者等英语教师的教研学习提供了又一崭新平台，而且，专家们在各自的网页上提供了丰富的英语教学资源，为教师收集教学资源开了一条绿色通道。而且会定期进行有关教学专题的在线研讨，为优化高中英语有效教学助一臂之力。网络平台为教师搜集英语素材、构建相关的英语专题库提供了丰富的资源，优化了英语教学。高中英语教学中需要大量不同题型的英语材料，如听力、完型填空、阅读理解、语法练习等供学生使用。为了达到教学效果，教师还要针对不同英语程度的学生选用不同标准不同内容的英语练习材料。以往，英语教学材料的收集对于英语教师是个很繁重而艰难的任务。而现在因为有网络平台，我们只需打开“百度”、“谷歌”或“搜狗”等搜索网站，键入自己想要的内容，片刻之间便可以得到成批的资源。尽管有些资源存在瑕疵，经过筛选修改就比较合用了。笔者通过体验，在此提供一些理想的网站，如海南省高中英语学科博客及海口市教育研究培训院——高中英语博客上提供的英语资源就是比较实用而且准确率非常高的资源。其次，象新标准英语网、英语教师网以及外语教学与研究出版社等官方网站提供的英语资源也比较准确齐全。东北师范大学刘晓中教授来我校指导“十一五”课题研究之信息技术与英语课程整合的工作时，指出信息技术与英语教学相整合的核心层面不是展现难点，而是为学生构建知识体系，帮助他们学习，以实现信息技术与英语教学整合的目的——要让学生学习得更轻松。因此，高中英语教师有必要建立英语专题库，构建英语知识体系，如根据英语语音、语法、词汇等方面的知识建立各个专题的Word文档、课件甚至创建实地上课的视频或mp3听力等，以供不同英语程度的学生使用，达到帮助他们学习的目的。刘晓中教授建议，信息技术与英语教学相整合最好的途径和方式是在电脑室里用课件上课，通过超级链接，根据个体学生的需要，让他们进入教师所贮备的英语专题库的相关页面，获取个体所需要的能够接受的英语知识。超级链接已不再是单纯的线性链接，而是多渠道的发散性的链接。语音有问题的学生可以看语音教学视频；语法薄弱的学生可以进入语法专题研读语法知识；英语程度好的学生可以进行高中阅读写作等训练等。其次，在机房，学生还可以通过网络向授课教师提出学习过程中所遇到的各种问题，老师根据问题通过Email或QQ等发送相关的知识点给学生以提示和启发，使学生扫除学习障碍。笔者所在的学校各个教室都配备了多媒体设施，而且有几个专门的电脑室，这为教师利用网络资源根据教学需要建立各自的英语资源库提供了条件，有效优化了英语教学。三、网络平台为学生学习英语提供了丰富的资源，优化了高中生英语学习的质量。笔者因为在做名为“网络平台优化中学生英语课外听读的研究”的课题，对于中学生使用网络进行英语课外学习多有深入跟踪调查和探讨。笔者曾对个人所授高二两个班级的学生进行了问卷调查，结果发现用网络的孩子倒是不少，只是用于课外英语学习的真不多，即使使用，也几乎是局限于听英文歌曲、看英文电影等娱乐性的方式。即便现状是这样，笔者也觉得是个良好的开端，首先是英文歌曲及电影会对学生的英语听力提升有很大的帮助。通过调查，笔者发现事实也是如此，凡经常听英文歌曲或看英文电影的学生大多英语听力成绩很好。笔者在暑期利用QQ对部分有条件的学生就英语听力和阅读方面进行尝试性的课外网上辅导，一个暑假下来，积极配合的学生在英语听力和阅读方面有明显的提升，而且也大大增加了他们的词汇量。着实起到了优化学习的效果。四十分钟的课堂传授给学生的知识确实非常有限，尤其是英语缺乏语言环境的语言学科更是这样，最为需要课后的反刍巩固才能达到良好的学习效果。以前，我们英语老师总是苦于英语学习缺乏语言学习环境，网络平台为我们解决了这一棘手的难题。打开百度，可以一下子搜索到几百个和英语学习有关的网站。笔者在上学的时候弄个收音机定时才能收到BBC、VOA这两个适合学生听的英语频道，而且经常伴有杂音，而现在只有点击鼠标，随时都可以听到清晰标准的英语新闻、故事、歌曲、会话、演讲、电影等，只要学生想学，网络会为他们提供不同标准不同范畴的英语资源。如，初学者或基础差的学生可以从基本的音标开始，百度可以搜到音标标准的发音。所以，《高中英语课程标准》强调，“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。”网络平台是英语教师个人素质赖以成长的平台，是帮助英语教师优化教学的平台，是帮助学生优化学习英语的平台，是促进我国英语教学教研发展的平台，是创造教与学奇迹的平台。参考书目：《普通高中英语课程标（实验）》江苏教育出版设，2021版《信息技术基础》教育科学出版设，2021年版

参考文献网址：///9025.aspx/introduce/index.php?classid=7

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论