人教版新目标九年级英语Unit5单元教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a－2d)1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：bemadeof，bemadein，bemadefrom，asfarassb.know，beknownfor3．重点句式：Whataretheshirtsmadeof?—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?—Yes，anditwasmadeinThailand.Whatisthepaintingmadefrom?Howisteaproduced?AsfarasIknow，teaplantsaregrownonthesidesofmountains.Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态一般现在时态和一般过去时态的被动语态一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．筷子________2.硬币________3．叉子________4.衬衫________5．银器________6.玻璃________7．棉花________8.钢铁________9．展览会________10.草地________11．叶子________12.生产________13．普遍地________14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。1．由……制造________________________________________________________________________2．在……制造________________________________________________________________________3．据……所知________________________________________________________________________4．以……闻名________________________________________________________________________5．这些衬衫是用什么制成的？________________________________________________________________________6．—这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？—是的，它是泰国生产的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．这幅油画是由什么制成的？________________________________________________________________________8．据我所知茶树生长在山的侧面。________________________________________________________________________9．人们说茶对健康和商业都有好处。________________________________________________________________________Step1情景导入Theteacherpointsatadeskintheclassroomandasks：Teacher:What'sthis?Student1：It'sadesk.Teacher：Whatisitmadeof?Student2：It'smadeofwood.Theteacherwrites“Whatisitmadeof？It'smadeofwood.”ontheblackboard.Thenhelpstudentstosaysomesentenceslikethese.环节说明：由学生身边的物品为载体来学习句型，易于学生理解。Step2完成教材1a－1c的任务1．组长领读1a中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。(3分钟)。2．你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品和原材料匹配(答案不是唯一的)，完成后小组内交流核对答案。(2分钟)3．学生齐读1a中的短语，为听力做好准备。(2分钟)4．听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演对话。(3分钟)7．模仿1c中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?B：Yes,anditwasmadeinThailand.8．小结训练。(3分钟)(A)1.—Whataretherings________.—Silver.A．madeofB．madeinC．madefromD．madeby(D)2.Theboy'sbedroom______everydaybyhismother.A．cleansB．cleanedC．willcleanD．iscleaned(C)3.—Yourcoatlooksverynice.Isit________China?—Ofcourse.A．madeofB．madefromC．madeinD．madeby环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材2a－2c的任务1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好准备。(3分钟)2．听Nick和Marcus的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。(3分钟)3．再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个问题，完成后集体核对答案。(3分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)5．仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B：Isaw...A：Whatisitmadeof/from?B：...6．小结训练。(3分钟)(D)1.Ourteachingbuilding________twoyearsago.A．hasbuiltB．builtC．werebuiltD．wasbuilt(C)2.Doyouknowwhatpaperis________？A．madeofB．madeinC．madefromD．madeby(B)3.—WhereisJane?—She________tohelpoutthesickchildren.A．calledB．wasaskedC．toldD．wanted环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhereisteaproducedinChina?2)Whichcitiesarewidelyknownfortheirtea?3)Howisteaproduced?2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)1．中国因茶叶而出名。China_is_famous_for_tea.2.据我所知，他们去美国了。As_far_as_I_know，they_have_gone_to_America.3．人们说茶对健康和商业都有好处。People_say_that_tea_is_good_for_both_health_and_business.4．据我所知，茶树生长在山的侧面。As_far_as_I_know，tea_plants_are_grown_on_the_sides_of_mountains.环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。Step5问题探究1．一般现在时态的被动语态教室每天都被我们打扫。The_classroom_is_cleaned_by_us_everyday.被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用by连接，有时可以省去不用。谓语动词由“be＋动词的过去分词”构成。①一般现在时被动语态的结构为：主语(动作接受者)＋is/are＋动词的过去分词＋(by＋动作执行者)；②被动语态的否定句：主语＋be＋not＋过去分词＋(by＋动作执行者)；③一般疑问句：Be＋主语＋过去分词＋(by＋动作执行者)；④特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋过去分词＋(by＋动作执行者)。2．bemadeof，bemadefrom和bemadein1)这张桌子是木头制成的。The_desk_is_made_of_wood.2)纸是木材制造的。The_paper_is_made_from_wood.3)这辆汽车是中国制造的。The_car_is_made_in_China.bemadeof＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。bemadefrom＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。bemadein＋地名：表示“某物生产于某地”。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(3a－3c)1．重点单词：product，France，local，brand，avoid，product，handbag，mobile，everyday2．重点短语：nomatter，everydaythings，high­technologyproducts3．重点句式：Nomatterwhatyoumaybuy，youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.1．重点短语和句型2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用1．重点短语和句型2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．产品________2.法国________3．当地的________4.避免________5．产品________6.手提包________7．每天的________8.可移动的________二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。1．无论________________________________________________________________________2．日常用品________________________________________________________________________3．高科技产品________________________________________________________________________4．无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国家生产的。________________________________________________________________________5．他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制造的。________________________________________________________________________6．他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Haveyoueverboughtsomethinginforeigncountries？DoyouthinkiteasytofindthingsmadeinChinainforeigncountries？Nowlet'sreadthepassagein3atofindtheanswertothequestion.环节说明：由问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。Step2完成教材3a－3c的任务1．快速阅读短文，找出3a中的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。(5分钟)2．认真阅读短文，回答3b中的五个问题，完成后请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5分钟)3．再次认真阅读短文，写出文中黑体单词所指代的内容，完成后小组内交流核对答案。(5分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)7．小结训练。(3分钟)(A)1.—Nomatterwhatyoudo，I________you.—Thankyou.A．willsupportB．supportC．believesD．believed(B)2.Ifound________interestingtoplaywithlittlekids.A．thatB．itC．oneD．those(C)3.Thereissomethingwrongwithhisleg，soheavoided________basketball.A．playsB．playedC．playingD．toplay(D)4.—Whowasthefilm________？—ZhangYimou，agreatChinesedirector.A．directB．directedC．directbyD．directedby(C)5.Doctors________ineverypartoftheworld，especiallyinthepoorcountries.A．needB．areneedingC．areneededD．willneed环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。Step3问题探究()1.Heavoided________myquestions.A．answerB．answersC．answeringD．toanswer答案选择C，avoid意为“避免”，其后可接名词或代词作宾语，也可接动名词作宾语，但是不能接不定式作宾语。因此答案选择C。()2.Greatchanges________inChinasince1978.A．havetakenplaceB．tookplaceC．havebeentakenplaceD．weretakenplace此题应选A，首先要排除C、D,因为takeplace(发生)是不及物动词短语，所以不能用被动语态；另一方面，因为句子中的since1978,所以句子应用现在完成时，故选A。请学生们做前面课时训练部分。SectionA(GrammarFocus－4c)1．重点单词：boss，Germany，surface，material，traffic，postman，cap，glove2．重点句式：Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.WhatlanguageisspokeninGermany?一般现在时态的被动语态一般现在时态的被动语态一、预习课本P36新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．老板________2.德国________3．表面________4.材料________5．交通________6.邮递员________7．帽子________8.手套________二、认真预习GrammarFocus－4c找出下列短语和句型。1．粗心驾驶会导致许多交通事故。________________________________________________________________________2．在德国说什么语言？________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：What'sthis?Student1：It'sacup.Teacher：What'sitmadeof?Student1：It'smadeofglass.Nowpleasepracticeconversationslikethiswiththethingsyouhave.环节说明：通过师生互动，复习了学过的内容——被动语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)2．小结训练。(3分钟)Are_your_shirts_made_of_cotton?(你的衬衫是棉质的吗？)Yes，they_are.And_they_were_made_in_the_US.(是的，它们是。它们是美国制造的。)What's_the_model_plane_made_of?(这个飞机模型是由什么制成的？)It's_made_of_used_wood_and_glass.(它是由用过的木材和玻璃制成的。)Where_is_tea_produced_in_China?(茶叶在中国什么地方出产？)It's_produced_in_many_different_areas.(它出产在(中国的)很多不同地方。)How_is_tea_produced?(茶叶是怎样生产的？)Teaplantsare_grown(生长)onthesidesofmountains，whentheleavesareready，theyare_picked(采摘)byhand，andthenaresentforprocessing.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材4a－4c的任务1.认真阅读4a中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。(5分钟)2．认真阅读4b中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。(3分钟)3．仿照4a的对话形式询问小组内五个同学他们的服饰或文具用品的材质和生产地。(3分钟)参考案例A：What'syourpencilmadeof?B：It'smadeofwood.A：Wherewasitmade?B：ItwasmadeinShanghai.4．小结训练。(4分钟)1．Theybuiltanewschoolinthevillagelastyear.(改为被动语态)Anewschoolwasbuiltinthevillagelastyear.2．Peopleuseteapots(茶壶)tomaketea.(改为被动语态)Teapotswereusedtomaketea.3．Thegirlssingsthesong.(改为被动语态)Thesongissungbythegirls.4．Doyoubuythisbikefromtheshop？(改为被动语态)Isthisbikeboughtfromtheshop?环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练地掌握了一般现在时态的被动语态。Step4问题探究()1.Thepen________quitesmoothly.A．writesB．iswrittenC．haswrittenD．istobewritten此题应选A。英语中有些及物动词在用作不及物动词时，虽然形式上为主动，但意义上却是被动，这种用法主要用于一般现在时的情况(有时也可能是将来时、进行时等)。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(1a－1e)1．重点单词：international，competitor2．重点句式：Lauraistryingtofindoutmoreaboutthekitefestival.Iwanttoknowmoreaboutthekitefestival.一般现在时态的被动语态一般现在时态的被动语态一、预习课本P37新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．国际的________2.竞争者________二、认真预习1a－1d找出下列句型。1．劳拉正在尽力找到更多关于风筝节的知识。________________________________________________________________________2．我想更多的了解风筝节。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Hello，boysandgirls，doyoulikeflyingkites？DoyouknowWeifang，acityinShandong？Itiswell­knownforkites.Andithasaninternationalkitefestival.Todaywewilllearnsomethingaboutkites.Let'slearnSectionB1a－1e.环节说明：导入环节由学生感兴趣的风筝入手，引起学生学习的积极性，为听力做好了铺垫。Step2完成教材1a－1e的任务1．你知道怎么放风筝吗？风筝是由什么材料制成的？在1a的横线上写出风筝的制作材料，完成后小组内互相交流。(5分钟)2．认真听Laura和ZhengYun的对话录音，圈出1b中两个问题的答案，完成后集体核对答案。(2分钟)3．再听一遍录音，根据所听到的内容完成1c中的填空，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。(3分钟)4．听第三遍录音，根据听到的内容补全1d中的句子，完成后集体核对答案。(3分钟)5．两人一组利用1b－1d中的听力材料分角色表演Laura和ZhengYun之间的对话，并在小组内互相表演对话。(4分钟)参考案例A：Wheredidyougoonvacation?B：Iwenttoaninternationalkitefestival.A：Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?B：...6．小结训练。(3分钟)(B)1.It'srainingoutsideandtheclothesare________upnearafire.A．hangB．hungC．hangingD．hanged(A)2.Thepapers________tothem.A．wereshownB．showC．shownD．haveshown(B)3.—Whenwasthesportsmeetingheld?—It________onlastyear.A．washaveB．washeldC．heldD．had(B)4.Thebooks________byMoYan.A．waswrittenB．werewrittenC．arewritingD．werewriting环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握交际用语；通过小结训练，让学生熟练掌握了一般过去时态的被动语态。Step3问题探究()1.Theexercise­books________everyday.A．arehandinB．arehandedinC．arehandedD．handsin答案选择B，根据句意知道要用一般现在时态的被动语态，因此排除A和D，含短语动词的句子变为被动结构不可漏掉介词，所以答案选择B。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(2a－2e)1．重点单词：its，form，clay，celebration，balloon，scissors，lively，historical，fairy，heat，polish，complete2．重点短语：o，introuble，becoveredwith，raiseinto，ataveryhighheat，papercutting3．重点句式：EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.Papercuttinghasbeenaroundforover1，500years.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair­dry.1．重点短语和句型2．培养阅读技巧1．利用知识谈论过去发生的事情。2．培养阅读技巧，提高阅读能力。一、预习课本P38－39新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．它的________2.形式________3．粘土________4.气球________5．剪刀________6.生气勃勃的________7．高温________8.童话故事________9．磨光________10.完成________二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。1．把……变成……________________________________________________________________________2．处于困境中________________________________________________________________________3．被……覆盖________________________________________________________________________4．升入……________________________________________________________________________5．在高温下________________________________________________________________________6．在中国每一个地域都有它自己特殊的艺术形式。________________________________________________________________________7．当处于困境中时他把它们放入空中寻求帮助。________________________________________________________________________8．它们由竹子做成，(表面)用纸覆盖。________________________________________________________________________9．它们被视为幸福和美好祝愿的鲜明象征。________________________________________________________________________10．剪纸遍布各地已经1500多年了。________________________________________________________________________11．这些小物件都是由一种特殊的粘土被手工塑形而成，然后再被晾干。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Therearemanytraditionalartforms，likepapercutting，Chineseclay...Doyouknowaboutthem？TodaywewilllearnapassageaboutChinesetraditionalart.Iamsureyouwilllearnmoreabouttheartforms.OK，let'slearnthepassagetogether.环节说明：开门见山直接引出本课学习内容——中国传统的艺术，为学生更好的理解文章做好铺垫。Step2完成教材2a－2c的任务1．关于中国民间传统的艺术形式你了解多少，在小组内互相交流自己知道的艺术形式。(3分钟)2．快速阅读2b中的短文，了解短文大意，完成2b中的两个表格，请学生回答，教师点拨。(3分钟)3．认真阅读短文，回答2c中的六个问题，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)7．小结训练。(5分钟)(A)1.Theboy________thebirdthathecaughtyesterdaytothesky.A．sentoutB．sentforC．sentawayD．sendto(C)2.Thedressis________silkandfeelsverysoft.A．madeinB．madeforC．madeofD．madeby(D)3.Watercanturn________icewhentheweatheriscoldenough.A．inB．withC．forD．into(C)4.Thefoodonthetableis________apieceofcloth.A．filledwithB．coverwithC．coveredwithD．fillwith(B)5.Thenoticesarehandedout________theworkerseveryday.A．ofB．forC．inD．at环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。Step3完成教材2d－2e的任务1.两人一组互相提问2d方框中的词组。(3分钟)2．认真阅读文章，用2d方框中的词组完成句子，完成后请几位学生展示答案，教师点拨后大声朗读句子体会词组的用法。(5分钟)3．在小组内互相交流自己认为最简单和最难的艺术形式，并说出原因以及自己最想学习的艺术形式及原因。(4分钟)环节说明：通过本环节的学习让学生对课文有了更深刻的理解，同时对中国的传统艺术形式有了更深刻的理解。Step4问题探究()1.Don'tironthesilkscarf________highheat.A．inB．atC．onD．for答案选择B，句意为：“不要把丝绸的围巾在高温下熨烫”，athighheat意为“在高温下”。因此答案选择B。()2.Themountainwascovered________snowalltheyearround.A．toB．withC．atD．of答案选择B，根据句意“这座山一年到头都被雪覆盖着”，becoveredwith意为“被……覆盖”，因此答案选择B。()3.Wearemade________alltheworkbythem.A．doB．todoC．doingD．done答案选择B，当动词带有复合宾语(有宾补),并且宾补是省去“to”的动词不定式时，在被动语态中应加上“to”。请学生们做前面课时训练部分。SectionB(3a－SelfCheck)1．掌握本单元的单词和词组2．重点句式：Cheeseismadefrommilk.Parentsandstudentsareinvitedtotheschoolconcertlastnight.一般现在时态的被动语态能灵活运用一般现在时态的被动语态一、认真预习3a－SelfCheck找出下列句型。1．奶酪是由牛奶制成的。________________________________________________________________________2．家长和学生被