拉刀设计-钻4χφ16孔夹具设计（含图纸）及论大学生写作能力

新乡学院题目金属切削原理与刀具课程设计学院机电工程学院年级10级专业机械设计制造及其自动化班级机自本二班学号10050202121学生姓名杨冬根目录一、圆孔拉刀设计参数 3二、圆孔拉刀简述 4三、拉削方式选择 4四、拉削设备选择 4五、拉刀材料选择 4六、齿升量 5七、几何参数 51、校准齿直径 62、拉削余量 63、齿升量。 64、容屑槽。 65、槽宽 76、前柄部形状和尺寸。 87、校验拉刀强度和拉床载荷。 88、齿数及每齿直径 89、拉刀其他部分。 910、计算和校验拉刀总长。 10八、拉刀的技术要求 10九、设计总结： 10十、参考文献： 11一、圆孔拉刀设计参数1、工件材料：45钢，，硬度：220HBS，毛坯为钻孔坯。2、零件尺寸：拉前孔径：DW=29,上偏差为0，下偏差为-0.12，拉后孔径：DM=30,上偏差为+0.024，下偏差为0，Lo=36,上偏差为0，下偏差为-0.15。3、使用设备：L6110型卧式拉床。4、零件图如下。工作简图二、圆孔拉刀简述拉刀是一种多齿刀具，拉削时由于拉刀的后一个（或一组）刀齿高出前一个（或一组）刀齿，从而能够一层层地从共建上窃下多余金属，以获得较高精度和较好的表面质量。三、拉削方式选择拉刀从工件上把拉削余量切下来的顺序和方式，通常都用图形表达，称这种图形为“拉削图形”。拉削图形分为分层式、分块式和综合式三大类。综合式拉削集中了成形式拉削与轮切式拉削的特点，即粗切齿制成轮切式结构，精切齿则采用成形式结构。这样，既缩短了拉刀长度，保证较高的生产率，又能获得较好的工件表面质量。在这里也使用综合式设计。四、拉削设备选择拉床选为L6140型卧式拉床采用10%极压乳化液拉削后孔的收缩为0.011mm。五、拉刀材料选择拉刀材料常用高速工具钢整体制造,一般不焊接柄部。也有整体硬质合金作为环齿，经过精磨后套装于9SiCr或40Cr刚作的刀体上。六、齿升量成形式结构的拉刀，其齿升量是指相邻两个刀齿高度之差；轮切式结构拉刀是指相邻两组刀齿高度之差。圆孔拉刀齿升量大小对拉削过程和拉刀寿命有很大的影响。齿升量越大，切削厚度越大,拉削长度越短，拉削生产率越高。但齿升量过大，拉削力越大，拉刀使用寿命越短，加工表面质量降低。齿升量不能太小，不然难以切下很薄的金属层而造成滑行和挤压现象，反而加剧大刀齿的磨损。粗切齿切去整个拉削余量的80%左右，每个齿升量相等。为了使拉削过程平稳和提高加工表面质量，齿升量应有粗切齿经过渡齿递减到精切齿。粗切齿的齿升量应在保证拉刀强度拉床拉力足够的条件下,尽量取最大值。过渡齿的齿升量可先按照、、、递减规律来计算，在作适当调整。校准齿的齿升量为零。七、几何参数按表5-2，取前角，精切齿和校准齿前刀面倒棱，。按表5-3，取粗切齿后角，倒棱宽，精切齿后角，，校准齿，。粗切齿精切齿校准齿前角后角刃带宽/mm0.10.150.4根据图表和实际情况考虑选择：粗切齿：，，；精切齿：，，；校准齿：，，。1、校准齿直径（以角标x表示校准齿的参数）式中收缩量，取，则。2、拉削余量：按表4.1计算。当预制孔采用钻削加工时，A的初值为：采用钻头，最小孔径为，拉削余量为:3、齿升量。按表4.4，取粗切齿齿升量为。4、容屑槽。计算齿距。按表4.8，粗切齿与过渡齿齿距为取精切齿与校准齿齿距（用角标j表示精切齿的参数）容屑槽形状及尺寸采用曲线齿背。按表4.9基本槽形，粗切齿与过渡齿取，精切齿与校准齿取，如图1.4所示。校验容屑条件按表4.11，取容屑系数,工件最大长度，齿升量，则而容屑槽深,所以，校验合格。④校验同时工作齿数。按表4.8计算。满足的校验条件。5、槽宽综合式拉刀粗切齿与过渡齿用弧形分屑，精切齿用三角形分屑槽。根据表4.13，当最小直径时，弧形分屑槽数。槽宽为

根据表4.12，当直径为时，三角形分屑槽数为槽宽，槽深。见表4.14。前后齿分屑槽应交错排列。校准齿及最后一个精切齿不做分屑槽。6、前柄部形状和尺寸。按表4.18，选用Ⅱ型-A式无周向定位面的圆柱形前柄，取，最小断面处的直径为。7、校验拉刀强度和拉床载荷。见表4.23,4.24，4.25计算最大拉削力。综合式拉刀粗切齿的切削厚度为齿升量的1倍，长度刀刃上的切削力，应按2确定。柄部最小断面处危险断面，直径为，面积为拉应力为按表4.26，,则，校验合格。 按表4.24,4.25,拉床的实际拉力为由上述可知，拉削力，则，拉床载荷校验合格。8、齿数及每齿直径。取过渡齿与精切齿齿0.035,0.030,0.025,0.015,0.010,0.005mm。后四齿齿升量小于粗切齿齿升量的，为精切齿，则前三齿称为过渡齿。过渡齿与精切齿切除的余量为则粗切齿齿数为（第一个粗切齿齿升量为零）粗切齿与过渡齿，精切齿共切除余量为，剩余0.036mm的余量，需增加一个精切齿，调整各精切齿齿升量。按表4.15取校准齿齿数6个，共有粗切齿、过渡齿、精切齿、校准齿齿数为个。9、拉刀其他部分。根据表4.20，取前导部的直径与长度为后导部的直径与长度为：前柄端面至第一齿的距离（表4.20中图）查表4.18，，取20,查表4.24，，前导部，则颈部直径过渡锥长度取为。拉刀直径较小，不设后柄部。10、计算和校验拉刀总长。粗切齿与过渡齿的长度精切齿与校准齿的长度总长为，最后取，。查表4.29，当拉刀直径为时，允许长度为，总长校验合格。八、拉刀的技术要求拉刀加工后需要有如下的技术要求：1.热处理硬度：刀齿和后导部分63-66HRC，前导部分60-66HRC,柄部40-52HRC;2.第1-9齿其相邻刀齿直径偏差≤0.015mm，第10-13齿相邻刀齿直径偏差≤0.01mm；3.第14-18齿尺寸一致性为0.005mm，且不允许有正锥度；4.拉刀表面不得有裂纹、碰伤、锈迹等缺陷；5.拉刀切削刃应锋利，不得有毛刺、崩刃和磨削烧伤；6.拉刀容屑槽的连接应圆滑，不允许有台阶，容屑槽底应抛光。九、设计总结：经过了这段时间的刀具课程设计，我感觉通过设计能学到很多的东西，更重要是培养我们全面思维的思考方式，在设计过程，设计所需的专业知识广泛，计算量也较大，有时需要不断的查阅资料，本次拉刀设计时间短暂也比较辛苦，但我同时也是对自己所学知识掌握及理解程度一次综合测验和对设计流程更深入了解，同时也体会到自身再设计过程中对于所学知识任存在疑问及理解不够清晰，仍需学习。十、参考文献：[1]《金属切削原理与刀具》P81-P88《道具设计手册》

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。