人教版音乐教案小学一上册

人教版小学一年级上音乐教案册

第一课好朋友（1课时）

课题你的名字叫什么

教学目的消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音

乐课和音乐老师多一份亲切感；学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢

并乐于参加音乐实践活动。

重难点感受《玩具兵进行曲》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

1、学生在门口排队，听着《玩具兵进行曲》进入教室。

2、进入教室后，到座位上站好，随音乐拍手踏步。弹《叮叮

铛》第一遍左右拍手各一下，同时踏步，头左右晃动。第

二遍左右拍手各三下，速度加快。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

1、看学生是否来齐。

2、尽快熟悉学生。

四、聆听《玩具兵进行曲》。

1、请学生听乐曲，不说曲名，听之前提问学生感觉乐曲里有什么人，在干

什么？学生可边听边做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，

在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。听完后问问题。

2、看书第2页，问学生看到了什么？（四个士兵，扛着枪很威风的样子）

并说出曲名；讲解曲子背景：很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，德

国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。《玩

具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写

成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了

出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，

小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩

具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

3、复听。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、

小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声；乐曲有时明朗活泼，有时

显得雄壮而有气势。当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示；

在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措

而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

4、第三次听时还可以想像着玩具兵的样子表演，使学生对乐曲有良好的感

受，并能哼出自己喜欢的旋律。

五、学唱《你的名字叫什么》。

1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌在

哪里？（3页）

2、几个小朋友在做什么？（一问一答的问对方名字，老师讲解）这些小朋友们

自报姓名，互相认识，有没有成为好朋友呀？

3、听老师范唱几次（用不同的姓名），学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌

曲的节拍，心里默唱。［

4、教唱歌曲1一2遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）

5、学生随琴齐唱。（固定一个姓名李晓明）。

6、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）

7、师生对唱加动作。（李晓明、刘芳、王洪）

8、生生对唱（用自己的名字）。

9、请2—3名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起

问，轮流答）

信息反馈

第一课好朋友（2课时）

课题拉勾勾

教学目的能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》并学

习《拉勾勾》。认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢

快的情绪。

重难点三拍子节奏型

教学环节

一、听《玩具兵进行曲》进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲。

1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《玩具兵进行曲》）2、老师唱《你的

名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。

3、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）

4、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）

5、生生对唱。

6、请2—3名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一起

问，轮流答）

五、认识课本中的几种音乐学习标志。

1、翻书4页，请学生回答你认为这些小朋友在做什么？

2、提醒学生看小朋友身边的小标志：小话筒表示唱歌表演、孔雀开屏表示

律动、歌表演、集体舞、乐徽表示演奏、小电脑表示动脑思考、小耳机表示聆

听音乐、小书本表示学知识、对拍手表示做游戏。在以后的学习中，经常会遇到

这些小标志，你能认出来吗？比如我们马上就学习的第6页，上面有个什么，表

示什么意思呢？（小话筒表示我来唱支歌）

六、学唱《拉勾勾》。

1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受。

2、问：书上这几个小朋友在做什么？你们有没有这样玩过？（用金勾勾银勾

勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结）

3、范唱几次，学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，

银勾勾”唱。教唱歌曲1一2遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐

句）

5、学生随琴齐唱。

6、学生齐唱三遍。

7、请2—4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。

七、聆听《口哨与小狗》

1、聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音乐

中还出现了什么声音??并为乐曲取名。

2、讲解乐曲：乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，

和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动

学生积极参与，在课本图中大胆添画。乐曲显得十分活泼而富于弹跳性，生动而

形象地表现了小主人轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转给低音乐器

演奏。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了

街头喧闹的景象

4、第三次听乐曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随

着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

《快乐的一天》教案

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方

式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

课件交互式电子白板

教学过程

一、聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什

么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的

情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的

是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容

的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达

自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑：

（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样

的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音

符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人

（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走

=跑跑

2、练习：读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

课后反思：通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感

知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。培养儿童的音乐感

受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，

并培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、

旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生［此文转于斐斐课件

园FFKJ.Net］的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现

问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，

你们知道吗？每年的这一天全国

的一年级小朋友都开学啦！他们与我们--样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进

学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼语快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍•O

读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可

教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中

出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一

起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结。

课后反思：这是孩子们喜欢的一首儿歌，在上课的过程中我通过创编活动，让学

生准确地掌握它的长短，并培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的即兴创

作能力。

第三课时

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生［此文转于斐

斐课件园FFKJ.Net］的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程

一、巩固学生的节奏——出示卡片

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍•O

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学：

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”1、老

师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍,O,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net与灵活、从

而体会在演唱中应轻巧跳跃

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创

作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

课后反思：《跳绳》是一首活泼短小的歌曲，歌曲的节奏规律强，由八分音符,

四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的

一首歌曲。所以，在上课时结合孩子们的活泼好动，我用游戏来上了一堂跳绳课！

收到了很好的效果。

第二单元祖国，您好！

教学目标：通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术与文

化等方面与学生的生活联系，使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。

教学重点：使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。

教学难点：通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术

与文化等方面与学生的生活联系。七子之歌（美术教案）

教学目标：

学习绘画欣赏的步骤和方法，对作品主题、工具材料、表现手法进行分析。

了解什么是三原色。

欣赏诗歌《太阳吟》感受诗歌的音乐美，重复美。感受作者的爱国情感。

培养学生欣赏美术作品的能力。

教学重点：绘画欣赏《红烛颂》

教学难点：对红烛颂的作品理解，体会作品的含义

教学准备：红烛颂作品、闻一多人物介绍。三原色组成的作品。

教学过程：

一导入：朗诵《七子之歌》体会歌词的含义。

二闻一多的介绍。介绍《太阳吟》，引导学生体会诗歌的节奏美。

朗诵诗歌，（闭上眼睛感受）说说你从诗歌中听到了什么？

歌词的排列有什么特点？

太阳啊……太阳啊……有一种节奏美。

小草、露水……有意境美

太阳吟中诗人想说什么？

三欣赏表现闻一多的绘画《红烛颂》

画家简单介绍：闻立鹏闻一多之子。作品获全国美奖三等奖。

1画面上表现了哪些形象？

2闻一多的表情怎样？为什么？

3你看了有什么感受？

4画面的颜色怎样？

画面的颜色主要为红、黑两种。红是三原色的一种非常鲜艳。

介绍三原色的知识。欣赏三原色组成的画面。

四美术活动设计

学生根据自己的情况选择尝试艺术活动。

1根据诗歌的内容太阳吟的内容进行创作。

创作提示：太阳在古代神话中坐着神兽驾的车子。太阳的中间是一只神鸟，

金乌。想想该用怎样的颜色表现太阳？太阳给闻一多带来家乡的信息，你可以在

太阳的光芒中表现你想看到的情形。

2根据其子之歌进行创作。

创作提示：用拟人的方法表现七子和祖国母亲。特别是台湾现在还没有回到

祖国母亲的怀抱。

3用文字形式记录自己读画后的感受，或者写写自己对台湾小朋友的祝福。

-----------*红烛（序诗）

蜡炬成灰泪始干----李商隐

红烛啊！

这样红的烛！

诗人啊！

吐出你的心来比比，

可是一般颜色？

红烛啊！

是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

一误再误；

矛盾！冲突！

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧”出你的光来——［小

这正是自然的方法。

红烛啊！

既制了，便烧着！

烧罢！烧罢！

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱！

红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。

红烛啊！

匠人造了你，

原是为烧的。

既已烧着，

又何苦伤心流泪？

哦！我知道了！

是残风来侵你的光芒，

你烧得不稳时，

才着急得流泪！

红烛啊！

流罢！你怎能不流呢？

请将你的脂膏，

不息地流向人间，

培出慰藉底花儿，

结成快乐的果子一！

红烛啊！

你流一滴泪，灰一分心。

灰心流泪你的果，

创造光明你的因。

红烛啊！

“莫问收获，但问耕耘。”

课题2：今天是你的生日（美术教案）

教学目标：

欣赏油画《天安门前》，结合自己的感受进行美术创作，表达对祖国的情感。

对美术作品的欣赏能把握作品的主题。了解小挂件的制作方法。

教学重点：

用自己喜欢的形式表达对祖国的感情

教学难点：制作节日挂件

教学过程：

一：欣赏油画《天安门前》

1说说国庆节的时间、含义。

2欣赏油画《天安门前》

从人物的服饰猜测这幅画产生于什么年代？

画中人物在干什么？他们的情绪怎样？为什么？

画面的色彩有什么特点。

红色、黄色为主，色彩鲜艳、喜庆。

画面的主要人物是什么人？引导学生欣赏作品的构图。稳定、对称中富有变

化。

二：欣赏作品《升国旗》体会作品的含义。

1当讲到中国的时候，你最先想到的形象是什么？（长城、黄河……）

国旗是国家的标志，是祖国的象征，我们每周一都要举行隆重的升旗仪式。

第一次升国旗就是1949年10月。象征中华人民共和国成立了。

欣赏摄影《升国旗》，说说你的感受。

欣赏更多的升旗资料，如天安门升旗、奥运会升旗、……

说说升旗的时候应该怎样？你觉得国歌的曲调是怎样的？（欢快？忧伤？庄

严？激昂？……）

如果用颜色表现，你会选什么颜色？引导学生体会色彩给人的不同感觉。

如果要你绘画和制作节日的礼物，你会选怎样的色彩？

三：美术创作，作为国庆节送给祖国的礼物。

1绘画形式的：祖国家乡新貌。

2制作一个小挂件，作为礼物。师介绍礼物的制作要点。

设计礼物的外形：几何形或自由形。

制作的材料：彩色纸、装饰物、珠子、纽扣、小贴纸……

制作形式：纸灯笼、卡片、彩粽、幸运星链子、纸流苏。

四：学生创作

五：展示和评价。

第四课可爱的动物（1课时）

课题动物说话

教学目的能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重难点学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、

嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时:教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用

你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得

轻快而有弹性。

6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课可爱的动物（2课时）

课题三只小猪

教学目的能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与

动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、聆听《三只小猪》。

1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像

在做什么？（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）

2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，

随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百

货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描

写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律:

这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺怯的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。

时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊

猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边

打水，一声大镣响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶

音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把

水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，

好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向

熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接

着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最

后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买

东西的顾客。［

3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小

熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学

生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创

结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做

结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以

促进学生的思维更为活跃。

4、可边听边念歌谣。

1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。

4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任

你挑。”

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课可爱的动物（3课时）

课题《我有一只小羊羔》

教学目的在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，

学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

重难点乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小

主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名

唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。

5、编创歌词，可分小组进行。

五、认识乐器。

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的？怎样能敲出短音。启发学生动脑思

考。

2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。

①知道怎样敲，观察示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的

强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）

2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，

示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的

伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。

第六课爱劳动（1课时）

课题洗手绢

教学目的通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪体会本课主题一爱

劳动。用愉悦的声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。

重难点欣赏《劳动最光荣》

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、复习《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》。

五、学唱《洗手绢》。

1、教师提问：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活？自己能干什么活？”由

此引出第五课课题《洗手绢》。

2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。（轻松活泼，生动地表现了

孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象）

3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。

4、提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱《洗手绢》。“哎啰”要唱得

俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。

5、歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适

合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。

6、创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。

7、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是，碰钟的节奏是合着歌曲轻

轻地敲。

六、聆听《劳动最光荣》。

1、聆听《劳动最光荣》，感受其基本情绪，请学生说说你听出了哪些动物？

2、复听全曲，问：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎

样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画

哪一种线条。

3、第三次听后可展开讨论，“为什么小动物爱劳动。”“为什么劳动最光

荣”，“你还知道哪些小动物怎样劳动？”以拓展学生的思维。从而理解劳动光

荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

4、大家一起唱《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建

立起从小热爱劳动的乐观态度。

七、编创与活动。

1、比较图谱“小人”，鞭“x-”的节奏，两个“走”是两拍，四个“跑”

是两拍，一个“走”是两拍。学生可分成三组依次读出，再看教师指挥，形成

三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读的准确可边拍手边读，准确掌握

其时值。

2、创造“劳动”的声响，是一种趣味节奏练习。可启发学生想像校园劳动

的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音：“叮当”“叮叮叮"。同学们在

操场上用大扫帚扫地的声音：“刷!一刷!一!”学生在教室里擦桌椅的声音：“擦!

擦！让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声

部的劳动节奏。

3、还可以启发学生创造其他劳动的声音，在创造中获得乐趣，在实践中获

得知识。

八、复习学过的歌曲。［小精灵儿童网站］

第六课爱劳动（2课时）

课题大家来劳动

教学目的通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象。能够编创歌

词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

重难点二拍子的时值

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、复习歌曲《洗手绢》。

1、教师领读歌词。

2、学生有感情地朗读歌词。

3、教唱歌曲1一2遍。

4、老师弹琴学生唱歌曲。（弹-乐句，唱一乐句）

5、学生随琴唱歌。

6、请2—3名学生上台单独表演或小组表演唱。

五、学唱《大家来劳动》。

1、老师范唱，让学生体会歌曲情感。

2、看书37页，《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的歌曲，旋律铿锵有力，

采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努

力劳动的情景。

3、学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词。

4、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲

坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

5、学会歌曲后，跟着老师唱唱名。

6、用乐器伴奏。

六、聆听《三个和尚》。

1、初听音乐时，教师可启发学生听着音乐想像，”音乐讲述了一个怎样的

故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？”启发学

生理解劳动换来美好生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的

节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

3、老师讲解：《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐

器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的

故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的，使人联想到寺院的钟声、诵

经声。二胡惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡

代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。

没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停，尾部拖着一个

幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼

伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。乐曲以简单的三件

乐器描绘了生动有趣的三个人物形象，展现了繁忙的挑水灭火的劳动情景，学生

可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。

七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什

么》等。

第七课小精灵

第一课时

教学目标

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

三、充分发挥学生的模仿力和创造力。

四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，

用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想

教学过程

一、组织教学

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、简介小蜻蜓

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，

身后背着四面旗，

斗大眼睛照前方，

专除害虫有助益。

激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

三、感受音高身体语言

3、师弹旋律

A、

B、

当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞

2、师弹旋律

A、

B、

当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。

三、学唱歌曲《小蜻蜓》

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？

4、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。

5、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励

学生创作不同的身体节奏。

4、跟老师朗读歌词。

5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？

生回答。

6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？

7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。

8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

六、情境表演

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小

结。

小蜻蜓自由飞舞的图片

小蜻蜓高兴游戏的图片

小蜻蜓辛勤捕蚊的图片

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演

唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火

虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

七、课堂小结：

第二课时

教学目标

一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身

体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的

音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。

三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学

生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

教学内容

一、学唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习

教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于

创作、乐于创作。

教学难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时

体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。

教学过程

一、组织教学

1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》

2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。

二、小青蛙去郊游

1、律动教学

新课导入：宝贝们!天亮了！快起床了！大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在

对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了！”

A、弹奏1=C2/4

听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。

2、学唱歌曲

启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩-玩，但我有一个小小要求,

请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？

A、师范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上

青蛙叫的动作。

B、师弹奏《小青蛙变奏曲》

听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。

3、启发学生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、创作前奏音乐

师：哇!小青蛙的歌声太动听了！妈妈都快陶醉了。哎！唱这么久我们也该歇

歇了！

歇哪儿呢？

出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。

师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？

3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。

1=C2/4

A、

B、

C、

D、

E、

提醒学生注意对比，找出共同点与不同点。

2、填写歌词

弹奏C段旋律

启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏

呢？

师弹奏音乐

学生分组讨论创编歌词。

学生边听音乐边表演。

四、寻找小青蛙

师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了！

可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？

1、创编各种节奏

师组织归类，进行多声部的节奏训练

2、多声部的节奏练习

提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远

3、展开想象自由创作

师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。

五、小青蛙回家

师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧！

播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。

八、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，

感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护

动物，保护大自然的心情。［

二、能按节奏编创歌谣。

三、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、

动作、声音等表现自己听后的印象。

教学内容

一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按节奏创编歌词

三、聆听《野蜂飞舞》

教学重点：聆听《野蜂飞舞》

教学难点：按节奏创编歌词

教学过程

一、组织教学

1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学

2、听音乐做律动

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你们喜

欢小蜻蜓和小青蛙吗？

生回答。

师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，

我们要保护它们。

2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。

3、律动

第一遍律动，自由表演。

音乐停后动作造型。

第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一

学。

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。

6、复习歌曲《小青蛙找家》

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1、导入

师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小

精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？

2、初听一小段，反馈。

生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意图------

4、继续听，感受野蜂形象

师：你们感受到了吗？

生：嗯，感受到了。

5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。

师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？

生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻

蜓不着急的------

师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞

下，它们是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们

去找朋友------

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

(1)、边听音乐边用手势表示

师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。

(2)、边听音乐边在自己的教科书上画下。

师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？

生：能

师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。

7、用身体动作表现野蜂飞舞

师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，

你们愿意满足老师吗？

生：愿意(很高兴，兴奋地答应)

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确

它们所表现的音乐形象的不同

1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》

师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，

再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。

2、听着音乐，飞离教学。

五、课堂小结：

小小音乐家

第一课时

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

4、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、

拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、随琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学

生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”

要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，

第二、三拍用手指点桌面为弱。

8、学生自编动作来表演歌曲。

9、小结。

第二课时

教学目标：

一、用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》

二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

教学过程：

一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞

的，请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部

分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、表演《布娃娃弹琴》

1、听录音；初步感受歌曲。

2、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。

3、有感情地朗读歌词。

4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖

拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

7、创编动作，一组表演唱，组敲击碰铃唱。

五、课堂小结：

第三课时

教学目标

一、巩固歌曲《布娃娃弹琴》，用优美抒情的声音来表演。

二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

三、感受音的长短，听辨音的强弱。

教学过程：

一、复习歌曲《布娃娃弹琴》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

三、感受音的长短。

1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画

出长短线条。

四、聆听《星光圆舞曲》

1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什

么感觉？

2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

五、编创与活动：走走跳跳

1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓

声强跳，鼓声弱走。

2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XXXX,第二组用弱音XXX

X,便于学生反映在动作上。

3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆

时针走。

4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活

动中。

5、根据学生的想法走走跳跳。

6、小结评价。

过新年

第一课时

教学目标

二、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

三、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并

通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

四、认识民族打击乐器锣、鼓、镖，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，

并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、聆听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镶，表现小朋友过年时愉快的心

情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镶为歌曲伴奏

教学过程

一、认识民族打击乐器锣、鼓、镶

1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？

师分别出示锣、鼓、镶，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。

2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法

合奏

镣：00|X0|

锣：00IX0I

鼓：XXXX|X0|

念：龙咚龙咚I锵0I

3、分小组，探索演奏

龙咚龙咚I锵0龙咚I锵0锵0I锵0I

4、分小组，探索演奏方法，要求：

（1）、有几种敲击的方法？

（2）、怎样敲击长短不同的声音？

（3）、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的

不同声音多。

二、导入新课

1、聆听东北音乐《小拜年》

师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的

时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天

的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）

A、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过

年了”！

聆听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）

C、分组表演

2、表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！

A、听范唱

B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚I锵0|,徒手敲锣打鼓，让学生

在动中感受歌曲的情绪。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。

E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。

三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

第二课时

教学目标

一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱《过新年》。

二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。

教学内容

一、学唱歌曲《过新年》

二、游戏宫

教学过程

一、生听音乐《过新年》进教室，跟老师做拍手的动作。

二、学唱歌曲《过新年》

1、师：同学们，现在是几月份了？对呀，盼望的新年终于来了！

2、看录像（春节晚会开场的欢庆场面）说说你的感受。

A、你们会用什么方式庆祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花灯------

B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。

C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音的长短排成三类。

D、指导学生写出节奏

E、练习写出的节奏

让我们一起来放鞭炮吧！

F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏《过新年》

3、出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？

生回答。

师小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。

A、听锣声，用其他声音模拟。

B、锣鼓一起演奏

XX|XX|X0|

C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演

D、展示学生们的作品，作出评价。

4、学唱歌曲《过新年》

B、听范唱

C、你都听到了什么？感受到了什么？

D、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。

E、再次播放乐曲

F、指导学生听琴伴奏演唱。

G、想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些？

H、加锣鼓、歌舞当然是好法子，可是如果随便乱加，行吗？所以我们要选

择在什么地方加效果最好。

I、分小组讨论、演示。

5、师：小朋友，离新年的钟声只有十几秒了，让我们一起倒计时吧！

三、课堂小结：

农家乐

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会

关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定

与发展。？

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