高职高专《商务英语函电》课程教学探索 - 电子商务毕业论文

高职高专《商务英语函电》课程教学探索-电子商务毕业论文摘要:?商务英语函电》课程是高校国际贸易专业和商务英语专业的必修课,该课程是一门外贸业务与英语书面叙述相结合的实用英语课程,旨在培养学生以英语为工具进行外贸业务有效沟通的能力。本文以外贸英语函电的课程特征为出发点,对高职院校外贸英语函电课程教学作了初步的探索。关键词:高职高专?商务英语函电》课程特征教学办法

一、引言

在我国参加世贸组织后,与世界各国的贸易活动日趋频繁,与世界经济贸易接轨的步伐也越来越近,国家迫切需要大量既懂外语、又懂外贸的复合型人材,培养一批既懂外贸专业知识,又有外语语言根底,具备熟练操作技能的专业人才,已成为高等职业教育的一项重要任务。商务英语函电作为国际商务往来中使用最广泛的联系方式之一,是发展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要工具,因而学会并掌握商务英语函电的根本知识和写作技能将是外贸工作人员必备的专业技能。因此,商务英语函电课程是商务英语、国际贸易实务、电子商务等专业的核心课程,是一门将国际贸易实务与外贸专业英语结合起来的典型的“双语〞课。主要讲授信函的行文结构、外贸专业词汇等内容,旨在让学生通过系统的学习,掌握商务英语函电写作及处理技能,所以该课程应充沛体现和发挥高职教学的实用性和灵活性。

二、商务英语函电的课程特征

首先,在性质上,商务英语函电属于专门用途英语(ESP)。根据?高职高专教育英语课程教学根本要求(试行)》,高职英语分为两大模块:根底英语和专业英语,即通用英语和专门用途英语。通用英语是要让学生学习英语语言的普遍现象,训练学生的根底语言技能,帮忙学生认识并掌握英语语言的普遍性,为学生奠定良好的英语根底。专门用途英语(EnglishforSpecialPurpose)是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,如外贸英语、法律英语、旅游英语、医学英语、国际金融英语等,其目的就是培养学生在一定的工作环境中运用英语发展工作的交际能力。专门用途英语有独特的词汇、句法、结构和语用,因此,专门用途英语的教学理论和课堂办法必须运用与普通英语不同的教学法,以完成教学任务,到达教学目的。

其次,在内容上,商务英语函电既不同于普通英语,又与其他专门用途英语存在很大的差别。商务英语函电是英语写作与外贸实务相结合的一门实用性很强的课程,它涵盖外贸业务的各个环节,主要包括:建立业务关系、询盘、报盘、还盘、支付、包装、装运、保险、代理、索赔等。商务英语函电作为一种特殊的文体,有着不同于其他文体的特征。传统的商务信函属于正式文体,体现在格式标准、要素完备、专业特征明显等方面。随着国际商务的开展,现代商务信函已经出现了非正式化的趋势,表现在词语选用简明通俗、朴素无华,句子简练、言简意赅,语气上越来越接近口语叙述方式。作为一门英语写作与外贸实务相结合的综合型课程,商务英语函电在语篇、词汇、文体、实用性及学科交叉性等方面都有自己独特的特征。

三、商务英语函电教学现状分析

尽管高校与外贸相关专业多数开设了这门在外贸人才培养中尤为重要的课程,但是从企业反应来看,学生普遍不足实际操作经验,以及零距离上岗的能力,从侧面反映了商务英语函电课程的教学效果普遍不理想。究其本源,笔者认为与高职院校不容乐观的商务英语函电课程的教学现状有很大关系。

1.教材

目前,国内关于商务英语函电方面的书籍种类繁多,内容各异,合乎高职学生水平能力、实践性较强的教材却十分匮乏。高职商务英语函电课程所用教材问题,一是以英语讲解为主,汉语译文或者注释不多。对于中国学生来说,全英文的书籍固然有利于提高英语学习的效果,但无形中也增加了学习的难度,也就很难激发学生学习的兴趣和积极性。对高职学生而言,教材的选择应该坚持“实用为主,够用为度〞的原那么。二是内容重复,同一教学内容的信函一般反复出现三到五次,不仅浪费课时,且容易让学生产生厌倦心理;三是教材内容落后,不仅体现在所列商品掉队性上,而且信函传输媒介也很落后目前国际贸易中函电多采用电子邮件和传真的形式传送,而教材仍主要讲授老套过时的纸质信件,甚至电报的写法;四是教材中所设置的习题多是英语语法及根底知识的练习,实践操作型习题甚少,很难反映出以突出实践能力为目的的高职教育特色。