2023年《高手教师》读后感

《高手教师》读后感书香缱绻，岁月悠长。疫情居家期间，教育培训专家智渊的代表作《高手教师》又一次与我邂逅。于是，以书为舟，以读为楫，不断遇见更好的自己，度过了美好而充盈的居家生活。认识老师源自参加担当者共读活动，让我了解新教育，有幸读老师的作品、聆听老师《给教师的建议》共度会。老师是一位有专业追求、有教育情怀的“高手教师”，他结合自己的成长经历，从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面引领一线教师修炼自我，实现从新手教师、普通教师蜕变为高手教师、卓越教师的螺旋式上升的历程。下面就书中教师专业发展和家校沟通谈谈自己的收获，以起到抛砖引玉的作用。未雨绸缪见微知著做有追求、懂专业的新教师。老师眼中的新教师，不完全等同于常人眼中新入职的教师。新教师是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师；新教师是有着自觉的文化根基，并对教育拥有信仰的教师；新教师是终身学习者，学习已经内化为新教师的本能，学习和发展是个永无止境的过程；新教师很重视根本知识的学习，学习哲学、心理学、教育学以及文化理论的研习，以此为专业发展奠定牢固的根基。我眼中的新教师是师德高尚，关心关爱每一名学生，是孩子的良师益友，慈母严父；是业务精湛、求学上进，是学生学习的组织者、引导者、合作者；是团队的引领者，和同仁共研课标、深度解析教材，围绕问题选课题、做课题，解决教学中的实际问题；在教研活动、师资队伍建设中充分发挥示范作用；是“读书破万卷，下笔如有神''者……是一个终身学习者。在当今时代，教师有必要成为知识矿工，不断增强寻找“黄金”的能力，寻找此时此刻最适合你的图书。在阅读杨降、董明珠、杨澜、董卿等名人传记中，自身处世及思考能力改变不少。为了做好自身工作，阅读《吴正宪课堂教学策略》《好课多磨》《小课题研究》等专业书，尤其对吴正宪、俞正强、潘小明、斯苗儿等高手数学教师的讲座、课例情有独钟，让我的视野更开阔。记得上中学时就读过有关鲁迅先生“早”的故事。工作第二年我从村小调入乡中心小学的第三周，当随铃声走进课堂后，发现教室后面坐着校长，心里不免有些紧张，这是一节整理复习课，我引导学生整理本单元知识点的同时，学生对具有针对性、典型性、层次性的练习作答还算自如，临下课时一道思维拓展题的出现让孩子们眉头紧锁，我给予启发点拨让孩子们课后解答。不料，大课间班长跑来神秘告诉我：校长对学生进行了课后检测，还说他们做的不错，思维灵活。于是赶紧去请教最令我敬畏、知识渊博的老校长：原来，校长在课间检查时发现进校不久的我站在教室门口才认真地看书、翻阅教案，以为新来的老师连课都没备，就来了个推门听课，一听课才发现不但课上得不错，还注重发展学生的数学思维。从此以后，学校就放心地将毕业班的数学教学工作及对外示范课交给了我，我也未负众望。其实自参加工作我就养成了一种习惯：读透教材，认真备课，上课前至少用5分钟时间候课的时间再次整理思路，选择教法学法。预则立，早到校、早计划、早动手，或者说笨鸟先飞这是我工作的常态。开学前早筹划早安排，开会时早到场理思路，值周时早到校勤检查，上课前早到教室组织学生开展热身活动……这是我的工作常态，它让我受益多多。培养孩子终身学习的能力是教育的发展目的。在信息高速发展的今天，要有终身学习的意识和能力。作为教师要从小培养学生良好的学习习惯，阅读的习惯、思维的习惯，听说读写的良好习惯，培养学生自主合作探究的学习方式，注重过程与方法，让孩子在各个年龄段都能与时代接规。家校合力砥砺前行家校沟通与教育好孩子息息相关，虽然老师和家长的目的是相同的，但因为所处立场不同，有可能因沟通不畅而出现负面效应。在细读“与家长并肩作战”时，老师告诉我：聆听家长，是一个很专业的过程。因为存在着“专业的教师”，但并不存在“专业的家长”。所以，在家校沟通中，家长不会以你期待的样子沟通，往往是以自己最自然的、最情境化的方式沟通。尤其涉及自身利益时，也少有极端理性的。因此，在事实、情绪、观点和诉求中的每一个环节，都可能存在一些问题。在这里，聆听、接纳、澄清肯定要比对立、反驳、指责更是一种理性的反应。1.学会管理家长微信群。为了家校有效沟通，班主任常会建立家长微信群。建群后一定要拟定群规，以便今后管理和交流。首先要坚守安静原则，要求群内不得发任何与班级和孩子无关的信息，如广告、投票、红包等。二是定时讨论原则。提醒家长，为了给孩子一个客观、全面、公正的评价。请不要在群内咨询孩子近期表现。如有需要，请电话或到学校交流。老师发送消息后，如无特殊注明收到需回复，可不必回复。群内无需说感谢老师的话。您对班级工作的配合和支持，以及您孩子的进步，是对老师最大的感谢。三是尊重原则。请自觉尊重其他家长，如有任何孩子之间的摩擦和纠纷，请及时和老师电话联系，沟通解决。不可自行在群中指责其他家长。群规是保障群内秩序的最好保障。请给孩子做好榜样，务必自觉遵守。老师对教师在微信群里发言的建议更值得教者学习并借鉴。（1）选择什么时机发言？要有仪式感。家长不烦你说话，毕竟他也想更多地了解信息，最烦的，是不知道你什么时候会说话。所以，除非紧急通知，你要尽可能将发言时间安排在固定的时间。一次将信息说完整，避免家长反复问。（3）有家长在群里表扬你，尽量不要公开回复。家长可能是真心表扬，但其他家长或许不舒服，认为是在讨好老师。这没有什么道理可言，也无法澄清。最好的办法是，家长公开表扬，你私下感谢。这样，这个家长和旁观者的情绪都照应到了。（4）避免公开表扬和批评学生（包括家长）。公开批评，不能指向学生，而应该指向现象。老师容易犯的错误，是公开点名表扬学生。被表扬的家长有时候也未必自在。但是，其他家长心里肯定不舒服。正确的方法，是公开分享学生作品或事迹，但不说这个学生是谁。这样，既起到了引领的作用，又保护了大多数家长的情绪，被实际表扬的孩子家长，也很开心，一举数得。对有明显进步的孩子，宜私下发给家长，因为公开有时候会引发下意识的评价。（5）不要在微信群里布置作业。哪怕是小学一年级，作业也要训练孩子记下来。如果孩子记不住，就要训练，将作业全部压在家长身上，是对所有人不负责任的行为。2.正确合理地使用手机。随着“双减”政策、“五项管理”落地,加之疫情反复，居家学习期间，孩子需要进行线上学习，家长积极配合。但平时有些孩子玩手机成瘾，是所有家长与老师共同面对的难题。智能手机的普及给生活、工作、学习带来了极大的便利，然而也在无情地“毁掉”了一个个本该优秀的孩子，我亲身经历的就有很多很多.…老师建议：和家长协商达成以下协议，以帮助孩子正确使用手机。（1）积极发掘并培养孩子多方面的兴趣和爱好。人的注意力、精力是有限的，当孩子们把注意力转移到打球、阅读、画画、健身、听音乐等更多方面时，就会从手机的泥潭中拔出来。（2）告诉孩子，真正的强者不是能把游戏打到多少关，而是要成为开发游戏的那个人，那才是真正的强者！（3）告诉孩子，把玩手机的那种探索、实践、思考精神以及大把大把时间的付出用在学习上，任何一个孩子都可以成为学习上的佼佼者。（4）父母起表率作用。父母一定要给孩子起到有效的榜样作用，因为现在很多家长也沉迷手机，经常在孩子面前拿手机玩抖音，打游戏、直播或者网上购物。家长对于网络的态度也会影响孩子对待网络的态度，家长对网络了如指掌，也有利教育孩子。孩子会效仿家长，如果家长经常玩手机消磨时间，那么孩子也会学家长，有时间就想看手机。（5）孩子有时候