(完整word版)小学语文同课异构活动总结

（完整（完整word版）小学语文同课异构活动总结小学语文同课异构活动总结小学语文同课异构活动总结为大家整理语文老师关于同课异构的研修工作的总结，总结经过此次老师们的商讨，与学习的收获，下边是这篇小学语文同课异构活动总结小学语文同课异构活动总结一3月21日上午，我们全体语文教室参加了明水街道办组织的同课异构《自己的花是人让他人看的》。那一节节出色的讲堂教课，给我留下了深刻的印象，让我得益匪浅，讲课教师先进的教育理念，崭新的教法、灵巧多样的教课手段、风趣风趣的教课风格、精良的教课课件，令人赞美之余，更多是深深地思虑，从中让我深深地领会到学习的重要性与紧急感，也对语文教课有了更新的认识。下边我就说说我的收获：一、标新立异的导入讲堂教课的导入部分是一个重要的环节。一个令人着迷的导入，会吸引学生的注意力。此次听课，三位老师的导入都各具特点。如：王秋霞和王晶老师都采纳复习法导入，使新旧知识联系起来，为下一步自然介绍作者做好了铺垫。李俭老师则利用图片使学生更直观地感觉到德国的异域风情，激发了学生的学习兴趣，同时也提升学生的审美能力。二、发掘教材，精心备课听完这些老师的课后，我认识到他们在课前做了精心的准备，比方收集大批的资料，制作精良的课件，阅读相关的知识、讲堂问题预设，课后的拓展。对教材的掌握有其独到之处能抓住题眼，一步一步地的深入文本。抓住人人为我，我为人人这句话，频频朗诵，经过朗诵，来领会德国人独出心裁的栽花风格。三、着重学生朗诵训练。教课中，经过教师配乐朗诵把学生带入漂亮的德国街头，去感觉那花海的漂亮。在舒缓的音乐中，学生朗诵课文，想象德国漂亮的街景。而后多媒体播放尽是鲜花的德国街景。经过听觉、感觉、视觉的贯穿，学生感觉到了满街鲜花的漂亮。在这样的领会中感觉德国人这样养花的境地：我为人人，人人为我。此时，教师又把学生引入到文章中，找出分别写我为人人，以及人人为我句子。在理解了德国人养花的境地后。老师提出这样的问题：你想对德国人说些什么?在学生说出自己的想法后再要修业生读课题，依据学生的读把句号换成了叹息号，表达出了对德国人养花境地的赞誉。四、培育学生的习惯，教给学生的方法。在学习第三自然段时，几位老师紧扣如花似锦、五彩缤纷这两个词，指引学生想象，在此基础上出示画面，让学生在赏识画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候，更是充足调换学生的想象，让学生在读中想象，在想象中品读，在品读中悟情。教师指引学生专心感觉、专心触摸，透过文字背后，忧如看到了什么、听到了什么、闻到了什么&bd&bd以及以后的角色体验，深入念书，都在全力创建情境，指引学生想象场面情境。此时，学生看到的就不不过不过黑体方块字，更是有板有眼、有情有味的画面、情境了。讲堂上，很几位老师在上课的时候都会穿插一些学习方法，让学生收获这些学习方法，当他们碰到难理解的词语如花似锦五彩缤纷时能经过图画的方式，让学生理解到位。王晶老师在识字环节着重了写字的写字的指导。这增强了学生的写字习惯的养成，为学生写好字打下了坚固的基础。五、和蔼的评论几位老师评论学生的语言是那么到位，若有的老师用了你真棒!、你会更努力的!、等来鼓舞学生，这些朴素的语言，对我感想很深，在此后的讲堂教课中我会让我的学生也会感觉到这些漂亮的评论语言。六、崭新的教课理念全部的讲课老师，有先进的教课理念，紧跟时代步伐，真实表现语文教课以人为本，听、说、读、写训练在耳濡目染中浸透，学生学得轻松，教师教得快乐。经过参加此次的活动，我对语文教课有了更多的认识，也深深地领会到学习的重要性与紧急感，在此后的教课中，要努力吃透教材，吃透学生，不停学习，博采众长，充足利用时机学习，，提升自己业务素质，努力成为一名学生敬爱、家长放心、领导满意的教师。小学语文同课异构活动总结二为了进一步增强教师队伍建设，，鼓舞教师采纳多种多样的形式进行有效的讲堂教课，提升教课水平，在校领导的指导下，小学语文组在三月份展开了以高效讲堂为主题的同课异构教课商讨活动。语文组教师全员参加，本次教研活动，教研组高度重视，共同约定课题，拟订活动计划，精心设计教课方案，制作教课课件，准备出了一节节拥有个人风格、个性特点的讲堂教课，使同一节课的教课表现出奇光异彩的画面，为本教研组的老师供给了学习、交流的时机。下边就此次同课异构教课商讨活动进行总结：本次参加同课异构教课活动的语文教师共18位。教课中老师们依据学生的性格、能力、学习成绩、纪律等多方面的要素，成立了学习型小组。组内一般有优等生、中等生、学困生的搭配，教课中表现了学习型小组的合作与研究，老师依据每个学生的文化基础、知识面、兴趣喜好不一样,在对同一问题进行议论时会有不一样的看法,而这样的搭配可让学生在议论、交流的过程中获得互补。老师们以精良、合用的讲堂设计、精深的教课技艺博得同行老师的好评;以渊博的知识、翱翔的思想激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧，他们也在用勤劳努力出色演绎了教育的艺术，解说了教育的无穷魅力，他们追求着教师的幸福，收获着教育的愉悦。倾听语文学科的阅读教课，让我们感觉到语文教课真的是一门艺术，他们用精良的板书描摹母语的魅力，用优美的朗诵播洒传统的感人，用诚心的交流对话滋润孩子的心灵，用精粹警策的点拨修养学生的思想。他们用深沉的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。一年级四位语文老师同教《池塘边的喊声》。吴霜老师以深邃的爱意、深沉的功底，深厚的感情，借助多媒体教课手段，开辟着童话教课的门路，使学生感觉到童话的魅力与内涵，;刘春华老师以流利的设计，辅之以赏识的眼神、赞美的话语、奇妙的指引，到处流泻出来的是聪慧和智慧;朱丽丽老师以殷实的文化功底，独到的教学设计，扎实的导读，为我们解说了童真 ;周丹以科学合理的教课方案、自然流利的教课流程，加之平和和蔼的笑脸，告诉我们生活会因爱而漂亮。二年级三位语文教师同授《瀑布》。但风格各异，各具特点。陈琼老师以瀑布之声和形贯串全课为主线，使得这节课形式新奇，图文并茂，令人着迷;曾娟老师教风简短、节奏紧凑，以课题引入，请学生认识瀑布，点明教课主题后自然过渡到讲课内容，教课中着重学法浸透，充足表现了以学生为主体，教师为主导的新课程教课模式;张毅老师教具准备丰富，调换了学生学习的踊跃性;着重学生的朗诵训练，在指导朗诵时采纳男女生赛读的形式，学生兴致高。三年级两位语文教师同授《山沟里的孩子》。张蓉老师以夯实的教课基本功，实在的教课方案，稳重的教课风格博得听者的好评，若在教课中多些导学的设计会更好;代德菊以精良设计先发制人，思路清楚，思想周密，若能松开手让学生各抒己见，尽兴表述会更好;四年级语文组同授《盼望念书的大眼睛》，廖清华老师的课深钻了教材，精心设计了教课环节，扩大了教课的内涵和外延;讲堂中扩展性的语言训练出色;能以读为主要教课手段，增强了朗诵的指导。钟志秀老师讲课思路清楚，语言训练很好，着重了学生学习方法的培育。周维亚老师整个讲堂教课充满激情，教课能从中心下手、整体掌握教课并设计问题。五年级语文组同授《西门豹治邺》。朱盼盼老师突出了常态化讲堂的实。所谓实，表此刻教师讲堂上花架子少了，展现了各自朴素的教课风格，让学生真实学到知识，教课目的明确，训练的意识增强，注意基础知识学习、基本技术的训练。杨莉莉老师制作的课件有效，能真实的为讲堂服务;能经过比较、感觉等方式对学生对科学的崇尚，反对迷信。陈绍合老师依据自己对教材的把握和学生状况，在备课时都秉承立足教材，优化教材，超越教材的理念，宽泛收集资料，深入商请教材，掌握考点，讲堂上充足表现了以学生为主的讲堂教课，学生的表演更是把文本故事出色地再现。陈威葳老师的教课，充足表现了朗读内容，朗读的方式多样，感情态度目标完成好，是学生理解了迷信对人类的迫害。六年级老师同授《詹天佑》。黄小清老师在教课过程中教师能抓词、抓句理解课文内容研读文本，学生报告时表现了三维目标，表现了段落结构上的特点。讲课时抓住作者的写作企图，认识课文的体裁，注意了研读文本和写作能力共同提升。王平老师第一抓住作者的写作企图，经过典型案例介绍人物的先进事迹，教课时，在理解课文的条例时，让学生认识先归纳后详细的写法，明确段落结构之间的关系。详细剖析文章时，让学生明确经过人物的语言、行为、心理描绘来表现人物的思想质量的写作手法，经过典型案例来表现优秀贡献。在剖析中使学生明确了优秀爱国两条线索并行的特点。同时有感情地朗诵升华了感情。老师们听课踊跃主动，是本次活动的一个亮点，部分老师除参加本组的听课外，还挤时间听其余组教师的课，边听课边思虑，对照自己的讲堂找寻着差距，使得此次同课异构活动获得了真实意义上的成功。课后，各组又进行了热情的商讨、坦诚的交流。改正了教课方案，讲课老师撰写了教后反省，听课教师撰写了听课反省。实时反应，有效的总结，使本次专项教研活动真实落到了实处。同课异结构就了百花齐放的讲堂，彰显了教师的教课个性差别，学生的学力差别，也彰显了