一年级道德与法治下册第三单元我爱我家11让我自己来第2课时教案新人教

《让我自己来整理》第2课时《道德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是少儿生活的前提和基础，它旨在使少儿从小懂得爱惜生命，养成优秀的生活习惯，获取基本的健康意识和生活能力，培育学生负责任有爱心、健康安全、快乐踊跃的生活方式。《让我自己来整理》一课重视培育少儿的整理能力和优秀的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物件的危害”，为其一世身心健康发展奠定，切合“健康、安全地生活”所倡议的“初步养成优秀的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。教课方案中，采纳多种比一比、赛一赛、演一演的形式，鼓舞学生人人争做“整理小达人”，表现了“快乐、踊跃地生活”中“踊跃向上、有应付挑战的信心与勇气”第4条能看到自己的成长和进步，并为此而快乐，第9条敢于试试有必定难度的任务或活动。《让我自己来整理》在培育学生形成优秀生活、卫生习惯的同时，浸透感恩教育，指引学生关爱父亲母亲、体谅家人，切合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关怀”第2条爱父亲母亲尊长，体谅家人，主动分担力所能及的家务劳动。教课目的1．学会整理方法，培育整理技术。2．知道自己的事情自己做，养成整理习惯。教材剖析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、认识家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物件进行分类整理，养成优秀的整理习惯，培育整理技术，知道自己的事情自己做。本课教课内容共有四个话题，这节课主要学习两个话题，送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一，经过身旁的出色照片，说一说，你找到那些小伙伴，创建情境，将小伙伴送回家，帮助“静静”整理房间，帮助学生初步感知整理的重要性。而后，经过“比一比、赛一赛”争做整理小达人，启迪学生思虑，学习整理物件的方法和技术，最后经过判断“这样做对吗？”，由整理的能力培育引申到养成优秀的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是担当家庭生活责任，照料家人的表现。本课主要采纳分组合作和情形模拟相联合的方法，激励学生敢于试试，加强合作和实践1体验，从家务劳动中获取成长和进步的愉悦。学情剖析从学生的身心发展特色与认知程度来看，一年级学生年纪小，生活自理能力和自制能力较弱，不懂得如何有条理地整理自己的物件，给自己和别人取用物件带来不便。如何让学生学会科学地整理自己的物件，并由讲堂辐射到生活，感觉整理的利处，需要我们精心设计教学环节，在情境创建中培育他们着手整理的习惯和能力，激发关爱父亲母亲、主动为家长分担的感情。教课要点学会对常用物件进行分类整理，养成优秀的整理习惯，培育整理技术，知道自己的事情自己做。教课难点养成优秀的整理习惯，知道自己的事情自己做，就是担当家庭生活责任，照料家人的表现。教课准备课件、学习作业纸教课过程教课内容活动一：分一分、送回家（一）、PPT出示一组学生现实生活中的照片。（二）、小组议论：你从这些照片中看到了哪些生活中、学习中亲近的小伙伴？设计企图：优秀的初步，成功的一半。所以，在开课之初，选择身旁的学伴照片导入，学生有和蔼感，激发学习兴趣，产生感情代入，惹起感情共识，进而集中注意力，参加到讲堂教课中。2（三）、这么多的小伙伴，可俏皮了，他们喜爱在小主人家里各处跑，迷路了，你能帮助他们找到正确的地点吗？（四）、你能说一说，你为何这样放吗？利用flash动画，请学生以拖动的方式，将物件归到原位，初步培育学生整理意识。设计企图：鼓舞学生多角度思虑，只需回答合理，都予以认同，多维必定学生的进步，激发学生创新思想，让学生获取成功体验。（五）、瞧，这就是玲玲的房间，地板上堆满了衣服、鞋子、玩具、学惯用品。可真乱呀，小朋友，你能帮助玲玲，将她的小伙伴们送到适合的地点吗？设计企图：请四人小组合作，取出作业板，帮助玲玲整理一下她的房间吧。经过着手实践，帮助玲玲整理房间，学生将自己置身于生活环境中，激发了剖析、评判和创建等思想活动，是学生主动参加生活、创建生活的过程，促进他们主动研究整理知识和方法。活动二：比一比会整理让我们一同走进“雏鹰比武场”，比一比，赛一赛，“争做整理小达人”。（一）、比一比，看谁能将讲台上凌乱的学惯用品有序摆放到书包里。（二）、议一议，整理书包有方法。（三）、赛一赛，请全班小朋友在规准时间内整理整理好自己的书包，成功者就能获取“整理小达人”徽章。设计企图：第一请会整理书包的孩子登台为学生建立起一个好的楷模，再经过全班比一比，让他们轻松，快乐地参加到活动之中来。活动中教师是设计者、组织者、鼓舞者；学生是中心、实践者、评论者。学生经过比赛等实践活动，逐渐获取整理技术，并产生骄傲感，加强学习毅力。（四）、作业纸。发问：平常，同学们还整理过哪些地方？取出作业纸，把自己做过的事，在圈里涂上红色。3设计企图：有效的将教课内容从教科书扩展到学生生活的各个方面，架起了讲堂通向生活的桥梁，激发了学生要自己整理的感情。（五）、“我是整理小达人”好方法推介会。1．说一说，这些地方你是如何整理的。学习书柜整理方法、学习鞋柜整理方法等。2．追问：这些事情，平常在家里大多数由谁来达成？3．追问：假如我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？小结：我们班有这么多的“整理小达人”，真了不起！自己的物件自己整理，摆放齐整，分类清楚，不单能够提升我们的自理能力，还可以帮助爸爸妈妈减少负担，这是我们给父亲母亲最好的爱。老师也邀请你们做做我的小助手，此后我们一同整理班级的图书角、卫生角。设计企图：拓展了整理房间、整理书柜、整理衣柜等切近少儿生活的场景，从少儿熟习的生活环境中开发课程资源，更是学生在教师指导下真切体验生活的过程，充分尊敬了每个学生的建议和见解，鼓舞孩子从身旁的小事做起，充分展现自己的才干，培育孩子们整理的能力和习惯。同时，浸透德育教育，激发关爱父亲母亲、主动为家长分担的感情。活动三：辨一辨对不对（一）、辨一辨，他们说的对不对。为何？（二）、假如这些现象发生在我们身旁，你想对他们说些什么。（三）、议一议，在学校和家庭中，你有没有碰到过近似的状况，老师和父亲母亲是怎么对待的？设计企图：辨一辨，经过学生互相反驳，既有效的稳固了讲堂所学知识，又最大程度将学习信息大容量、高频次在课内互动、互补、互促，学生学的轻松，兴趣盎然。活动四：学一学养习惯4每一个人都希望成为整理小达人，整理习惯早养成，那我们怎么样才能养成整理好习惯呢？（一）、评一评，奖章送给小达人。1、在小组议论，谈谈知道的整理好习惯。2、商讨沟通，形成共识：各小组“整理小达人”登台沟通经验，合理即可。设计企图：让学生说一说，议一议，以自己的感情体验，取代了教师的理解指导，更深刻的认识到养成整理好习惯的必需性。（二）、演一演，儿歌送给小达人。同学们能够自由的给儿歌配上动作，以表演唱的形式，把这首可爱的儿歌送给我们的小达人吧。设计企图：利用学生喜爱的chant形式，说唱联合，兴趣性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的指引学生爱惜“小伙伴”、学会整理“小伙伴”。