中班数学《测量》教案设计意图 好玩儿的测量中班数学教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案(8篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇一

1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试摸索不同的测量方法。

2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。

3、较细心地进行测量，乐意参与测量活动。

1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。

2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。

——教师：这段时间我们认识了好多的蔬菜，而且找到了好多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？

——那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量），

——用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。

——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

——量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢？

——教师：有一根棉签就画一条短线，方才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）

——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们方才说的方法记录下来。

——幼儿操作，教师观测，对记录有困难的进行引导。

——请一组两个小朋友一起交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并探讨：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题。

——教师依次出示三张图：请小朋友观测一下，每张图上都有哪些问题？教师小结：测量时假使出现了这样的问题那就简单量错。

——幼儿其次次测量，教师重点观测并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。

——方才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组相互交换，试试用其他的工具去测量，然后也像方才一样记录验证。

——幼儿操作。

——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇二

1.学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。

2.尝试摸索不同的测量方法，会用自己喜欢的方法记录测量的结果。

1.课件-黄瓜，茄子

2.长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如小棒等若干，记录纸。

1.观测图片：黄瓜，茄子

教师：这是什么蔬菜？

黄瓜和茄子看上去怎么样？

（引导幼儿说出长长的蔬菜。）

2.这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？

（量一量）

1.教师：用什么量？怎样量？

引导幼儿回忆测量图形边长的经验。

2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。

告诉幼儿量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢？

教师：有一根小棒就画一条短线，量出来有几根小棒就画几条短线。

（教师在黑板上示范。）

让幼儿想一想除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？

（提醒幼儿还可以用圆点、图形等。）

1.提出测量要求：

每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟小伙伴交换。

量好了拿出记录纸和笔用方才说的方法记录下来。

2.幼儿操作，教师观测，对记录有困难的进行引导。

3.交流：

你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？

4.引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并探讨：

为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？

引出测量方法的问题，师幼一起探讨。

1.教师：我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们相互交换，

试试用其他的工具去测量，然后也像方才一样记录验证。

2.幼儿操作。

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇三

1、学习用一个接着一个的排列量具的方法测量"花布"的大小，并能用数字记录测量的结果。

2、通过摆放"衣服"的分层操作活动，了解图形的面积不受其摆放形式及形状的变化而变化的，初步感知面积守恒的意义。

3、在相互交流中，能细致的观测、比较、测量，学习同伴好的测量方法，操作终止后能主动将材料整理整齐。

1、经验准备：幼儿学会给物体排队，认识数字1~6

2、物质准备：量具（衣服、裤子、帽子等）；操作卡片；白板；勾线笔；

3、动画《仙度瑞拉》片段

一、动画导入活动，引起幼儿参与活动兴趣

1、观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动兴趣

二、出示衣服和布料

1、第一次测量摸索

（1）幼儿猜测，黑板上摆放验证，摸索一块布料可以做几件衣服

（2）明确测量方法：在测量时，我们要将衣服平铺在布料上，边对边角对角，既不要有重叠也不要留空隙，我们要让衣服一一对齐，千万不能超出布料。这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。

2、其次次测量摸索

（1）幼儿分组操作摸索，一块布料可以做几条裤子或几顶帽子（2组提供裤子，2组提供帽子）

（2）小结：

师：同样大小的一块布料，能做几条裤子？几顶帽子？为什么同样大小的布料做出了不同数量的物品呢？由于帽子、裤子、衣服的大小不同，虽然测量的结果不同，但是布料的大小是一样的。

3、第三次测量摸索

（1）怎样才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、裤子，且不浪费。

（2）幼儿操作

三、交流评价师：谁来说一说你用这块布料做出了几件衣服、几条裤子和几顶帽子？今天小朋友们都十分的能干，你们一点都没有浪费小裁缝的布料，帮助他们做了这么多的衣服、裤子和帽子，它们对小朋友表示感谢。你们都是爱好帮助别人的小朋友！

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇四

能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

1、两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。

2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。

3、实物投影仪。

1、学习测量的方法。

提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。

请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。

比一比谁跳得远，并说一说为什么。

2、探讨并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）

3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料好多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的开心。

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇五

1．学习用自然测量的方法测量物体的远近。

2．能按具体状况选择适合的工具。发展分析能力。

1．重点：能按具体状况选择适合的工具。

2．难点：用自然测量的方法正确测出物体之间的远近。

1．材料：长短不同的绳子、小棒，……

2．环境创设：在活动区中创设相关的问题情境，如：小熊的家在两个车站中间，它从家里出发去车站，到哪个车站更近些？

四、设计思路

自然测量的教学中有两个要点：测量工具的选用和测量工具的正确使用。

测量工具的选用反映了幼儿的分析能力。教学中要提高幼儿的分析能力，必需让他们有机遇实践自己的想法，然后让他们带若问题进行测量活动。提高工具选用的有意性，这样在交流探讨时幼儿才能自觉意识到测量中工具选用的作用和重要性，同时也能激发幼儿进一步摸索的兴趣。

测量工具的使用是自然测量教学的难点。幼儿不能主动发现测量中工具之间衔接的重要性。所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿探讨。让幼儿发现问题，思考解决的方法，并让幼儿通过再次操作达到理解，从而把握正确的测量方法。

分散摸索—集中摸索—交流探讨—继续摸索

1．分散摸索。在活动区中创设问题情境，让幼儿通过摸索积累感性经验。

说明

在分散摸索时，教师的主要任务是观测幼儿在自由摸索状态下的状况，了解幼儿在解决问题情景中反映出来的困难，他们能干什么，不能干什么，即找出幼儿在自然测量方面的“最近发展区〞。因此，在幼儿分散摸索时教师不要急于指导。应多观测幼儿的操作过程，多了解几个幼儿在这方面的发展状况。

2．集中摸索。教顺通过观测了解幼儿摸索的状况，找出适当的教学重点，创设情境让幼儿有目的地摸索，为交流探讨作准备。

集中摸索的内容：让幼儿尝试用不同工具进行测量，发现哪种工具更适合，为什么？

问题情境：让幼儿测量桌上放着的两个玩具到桌子某一边的远近，测量教室墙上贴的动物与小房子和小花园的距离，……。

3．交流探讨。探讨如何选用适合的测量工具，交流如何正确使用测量工具。

（1）探讨工具的选用。让幼儿交流各自用什么工具测量的，然后探讨所选的工具好不好？为什么？

说明

边探讨边实际操作验证。

（2）探讨自然测量的正确方法。

可以通过两个一致的测量内容得出不同结果的例子引出测量中应如何正确使用工具，让幼儿探讨、交流，演示，得出正确的方法。〞

说明

集中摸索和交流探讨应按幼儿在分散摸索中反映出的能力状况分组进行。

4．继续摸索。为幼儿创设进一步摸索的情境，让幼儿或进行复习稳定活动，或开展深入摸索。

（1）创设与分散摸索时程度相像的情境，让能力较弱的幼儿从事复习稳定活动。

（2）创设有一定难度的情景。如测量工具不是现成的，要幼儿想方法自制，使能力较强的幼儿在摸索中再获提高。

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇六

幼儿没人一张记录表。

若干大小一致的正方形和小长方形。

幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

学会用自然物测量物体的边长。

把握正确的测量方法。

知道记录测量结果。

学习用自然物测量图形的边长

乐于参与测量活动，感受动手操作的开心。

（1）师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够确凿。想一想可以用什么方法可以知道边的确凿一点的长度呢？（尺子量）

（1）师：是的，我们可以有好多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：假使我们要测量这条边的长度应当从哪里开始测量呢？到哪里终止呢？（幼儿举手回复）

师：用小长方形量时应当注意什么呢？（对齐）嗯，其次个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发现都是这样吗？

5、教师及时小结及延伸。

师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道方才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇七

1、初步学习测量长度的正确方法。

2、能用自然物测量物体的长度，并用数学的语言表达测量的结果。

3、对测量活动感兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、乐于摸索、交流与共享。

1、两个高矮不同的布娃娃，两支长短不同的铅笔，两根长短不一的跳绳。

2、十本大小一致的书。

3、小猫、小狗、小猴子头像各一个。

4、1×12的正方形表格。

5、幼儿用书。

1、复习比较物体高矮和长短的基本方法。

(1)、两个可以移动的物体比高矮和长短。如一个高个子的布娃娃怎么与一个矮个子的布娃娃比高矮?两支铅笔怎么比长短呢?

(2)让幼儿说出比较两物体高矮和长短的基本方法：让两个小朋友站到同一个水平面上，将两支铅笔的一头对齐。

(3)两个不可以移动的物体比长短。

2、初步建立将物体长度数量化的经验。

(1)出示1×12的正方形表格，上面标注三个小动物的家的位置。问：小狗到小猫家远，还是小狗到小猴子家远?为什么?

(2)小结：我们可以点数小正方形的数量来比较两个地方之间的距离。

3、教师示范正确的测量方法。

4、开启幼儿用书，完成操作练习。

1、复习比较物体高矮和长短的基本方法。

(1)、两个可以移动的物体比高矮和长短。如一个高个子的布娃娃怎么与一个矮个子的布娃娃比高矮?两支铅笔怎么比长短呢?

(2)让幼儿说出比较两物体高矮和长短的基本方法：让两个小朋友站到同一个水平面上，将两支铅笔的一头对齐。

(3)两个不可以移动的物体比长短。

2、初步建立将物体长度数量化的经验。

(1)出示1×12的正方形表格，上面标注三个小动物的家的位置。问：小狗到小猫家远，还是小狗到小猴子家远?为什么?

(2)小结：我们可以点数小正方形的数量来比较两个地方之间的距离。

3、教师示范正确的测量方法。

4、开启幼儿用书，完成操作练习

中班数学《测量》教案设计意图好玩儿的测量中班数学教案篇八

1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

1、创设情境图，引发幼儿测量的兴趣。

（1）出示课件。

师：夏天的池塘真喧嚷呀，说说你看到了什么？

今天池塘里举行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参与吧！大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗？

2、摸索测量工具、测量方法。

（1）比赛开始前，先量一量鱼宝宝有多长吧！

（2）你准备用