文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)共3篇

文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)共3篇文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)1随着信息时代的发展，人们的阅读习惯也发生了改变。在数字化时代背景下，网络化阅读成为我们获取信息和知识的主要途径之一，但是，在这个世界上人们依然离不开书本，阅读书本依然是我们获取知识和精神追求的一个重要手段。为此，学校不仅要教育学生如何利用网络资源进行阅读，还要培养学生对书本的阅读兴趣和习惯，帮助他们在受限的时间内掌握更多的知识。

为了培养学生的阅读兴趣和习惯，许多学校都开展了各种各样的阅读活动，其中文章阅读活动是一个非常好的方式。本文将介绍一种适用于苏教版高三选修教案设计的文章阅读活动单。

第一部分：活动前准备

在活动开始之前，需要准备一些教具和材料。为方便学生阅读和理解，教师可以选择一篇适合高三学生阅读的文章，文章内容要有一定的难度，涉及学生所学习的课程内容。

此外，还需要准备一份文章阅读活动单，该活动单应包括以下几个方面的内容：文章的基本信息、阅读目的和思考问题、阅读方法、思考、总结等，让学生充分进行阅读和思考。

第二部分：活动流程

Step1：介绍文章

教师在班上进行简短的介绍，向学生介绍文章的主题和内容，以及活动单的内容和使用方法。

Step2：朗读文章

教师可以请一位好文艺素养的学生或老师来朗读，以提高学生的表达和理解能力。

Step3：阅读文章

学生在阅读文章前，应根据活动单的要求，预先设定阅读目的和思考问题，并根据个人阅读习惯选择自己适合的阅读方式，阅读完毕后可以自己进行思考和笔记。

Step4：分享讨论

学生可以把自己的理解和思考分享给同学，这不仅增加了各位同学的娱乐，还可以加深大家的理解并激发思维。

第三部分：活动评估

阅读活动结束后，教师可以要求学生进行活动感受和学习效果的回顾和总结，以帮助学生发现自己的阅读问题并加以改进。

同时，教师可以采取书面或口头的形式对学生的阅读和思考进行评估，此外，学生的阅读笔记和思考记录也是考察学生阅读和思考能力的重要依据。

最后，可以以班级为单位进行评选活动最佳读者，以鼓励学生对阅读的热爱和探索，促进学生的阅读兴趣和习惯，并推动学生全面发展通过本次阅读活动，我深刻认识到了阅读的重要性，不仅可以扩大知识面，还可以促进思考和文化素养的提高。此外，活动中采用的多种阅读方式和思考问题的方法也为我今后的阅读提供了一定的参考和帮助。通过活动评估，我也发现了自己阅读中存在的问题和不足，如阅读速度较慢、思考不够深入等，我会在以后的学习中加以改善和提高。总之，这次阅读活动让我收获了很多，也让我对阅读更加热爱和向往文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)2近年来，随着互联网技术的飞速发展和普及，人们的阅读习惯也发生了变化。但是，阅读是学习的重要途径，而有效的阅读需要一些技巧和方法。针对这一现状，本文将介绍一种适用于苏教版高三选修教案设计的文章阅读活动单，旨在提高学生的阅读效率和拓展阅读视野。

一、设计目的

本次文章阅读活动单的设计目的是：

1.帮助学生发展阅读习惯，引导学生喜欢阅读；

2.帮助学生了解文章的结构、主题和细节，并有系统性地对文章进行分析；

3.帮助学生在阅读中扩大视野，增强对时事和社会问题的认识。

二、设计方法

设计方法涵盖了阅读、写作、口语和听力四个方面，详情如下：

1.阅读

学生在阅读文章前，需要预测、扫读、略读和深度阅读。预测读可以通过阅读标题和文章的段落结构，预测文章的重点话题。扫读和略读帮助学生了解文章的结构和主要内容。深度阅读是针对学生的个人阅读能力，旨在学习文章的每个句子、每个段落，并对作者的意图进行分析。同时，学生应该把注意力放在语法和语言上，以进一步提高阅读和写作技能。

2.写作

每篇文章后面都有一定的练习题目或写作任务，学生应该按照要求写出相应的作文。这帮助学生通过语言实践来巩固文章阅读的知识点，并增强与作者沟通、表达自己之间的能力。

3.口语

每篇文章的结尾都有一些问题，鼓励学生根据问题进行发言，练习口语能力。同时，老师也可以提供一些相关问题，让学生进行讨论。这种讨论有助于学生成为有见识的年轻人，发散思维，增加知识广度。

3.听力

在设计阅读材料时，还可以涉及听力练习。将素材转化为听力材料，让学生将文章内容与听力材料进行对比和关联，进一步提高听力技能。

三、设计内容

文章阅读活动单的设计内容将比较全面，学生需要进行以下步骤：

1.阅读欣赏：文章背景、主要内容、段落大意、文章技巧等；

2.阅读理解：阅读材料，回答相关问题；

3.阅读扩展：扩展阅读、文献读物、小说阅读等；

4.写作训练：应用文章内容，练习写作技能；

5.口语训练：应用文章内容，练习口语表达能力；

6.听力训练：听文章，与阅读材料进行对比和关联。

四、设计实施

文章阅读活动单的实施需要准备教材、练习题目和讲解。同时，还需要根据学生的不同阅读能力和表达能力，对活动单进行适当的调整和修改，以达到更好的教学效果。

五、设计总结

本次文章阅读活动单的设计旨在提高学生的阅读、写作、口语和听力技能，以帮助学生更好地理解文章，拓展视野，提高阅读效率。在实施过程中，应根据学生的实际情况进行适当的调整和修改。只有这样，活动单才能真正发挥作用，帮助学生更好地掌握文章阅读技能综上所述，文章阅读活动单是一项非常重要的教育工作，可以帮助学生提高阅读能力、写作技能、口语表达能力和听力技能。在设计活动单时，我们需要充分考虑学生的阅读水平和口语表达能力，以及不同的教学目标和教学方法。同时，我们还需要不断优化活动单的设计，以达到更好的教育效果。总之，文章阅读活动单是一个非常重要的教育工作，我们需要用心设计和实施，以帮助学生更好地掌握文章阅读技能文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)3文章阅读活动单(苏教版高三选修教案设计)

随着社会的发展和人们阅读习惯的改变，阅读已经成为了现代人必不可少的一项技能。无论是在学校还是工作中，阅读都是必备的技巧。然而，面对琳琅满目的文章，很多人可能会感到困惑、无从下手。如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，这都是我们教师需要思考和研究的重要问题。

为此，本次苏教版高三选修教案设计，我们将以文章阅读活动单为主题，通过针对不同的阅读目的和对象，设计多种形式的阅读活动，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。

一、阅读目的与对象

1.了解文化知识——学习文化背景、习俗礼仪、历史典故等

2.培养语感——提高阅读速度、理解能力，提高语感

3.进行分析思辨——深入挖掘文章蕴含的思想，进行分析思考，提高思考能力

4.享受阅读——阅读本身就是一种乐趣，通过阅读享受文字的美感和思想的魅力

二、阅读活动单设计

1.“文化之旅”——文化类文章的阅读活动

1）活动名称：文化之旅

2）活动目的：了解文化知识

3）适用年级：高一、高二、高三

4）阅读对象：文化类文章

5）活动内容：通过在课堂上选择一个特定的文化主题（如中国传统文化、欧美文化、东南亚文化等），在完成相关内容之后，要求学生课外阅读有关主题的文章，然后将文章的主题、内容、风格、语言等方面进行总结，向全班展示并共同讨论。

6）教师点评：本活动是一种让学生在自由的环境中学习文化的活动，通过阅读，学生可以了解到不同文化的习俗和风貌，进而增强自己的文化素养和跨文化交流能力。

2.“语感展示”——文学类文章的阅读活动

1）活动名称：语感展示

2）活动目的：培养语感

3）适用年级：高二、高三

4）阅读对象：文学类文章

5）活动内容：教师提供一篇文学类文章，然后让学生熟读这篇文章，并用自己的话简述文章的脉络、风格以及情感表达等，最后展示出来。

6）教师点评：本活动是一种锻炼学生语感的活动，通过熟读、整理和展示，可以提高学生的语言表达能力和修辞水平。

3.“深入思考”——哲学类文章的阅读活动

1）活动名称：深入思考

2）活动目的：进行分析思辨

3）适用年级：高三

4）阅读对象：哲学类文章

5）活动内容：教师提供一篇哲学类文章，然后让学生阅读，并就文章涉及的哲学思想和问题进行深入分析思考，写出自己的感悟和观点。

6）教师点评：本活动是一种提高学生思辨能力的活动，通过分析哲学类文章，学生不仅可以获得哲学思想的熏陶，还可以提高自己的分析与思考能力。

4.“阅读嘉年华”——多元化文章的阅读活动

1）活动名称：阅读嘉年华

2）活动目的：享受阅读

3）适用年级：高一、高二、高三

4）阅读对象：多元化文章

5）活动内容：教师提供一系列不同主题、体裁、风格的文章，让学生自由选择并阅读，阅读完毕后，学生大声朗读、创造性地表达自己的感悟，最后进行全班的互动讨论。

6）教师点评：本活动是一种让学生享受阅读的活动，通过多元化的文章选择，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的审美水平。

三、总结

通过文章阅读活动单的设计，我们旨在引导学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和语言表达能力，让学生认识到阅读是一件有趣的事情，是一种无止境的快乐。当然，阅读并不仅仅是为了应对考试或工作，更是一种人文素养的体现。我们希望通过这些活动能够激发学生对文学、文化、哲学等不同领域的兴趣，培养他们更全面、更深度的思维能力，让他们成为真正具备“读万卷书，行万里路”素养的人通过多种形式的文章阅读活动，我们能够让学生发展兴趣，提高阅读能力，掌握语言表达技巧，并将这些技能运用到不同领域中。培养好的阅读习惯和全面的思维能