《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修)教案教学设计共3篇《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修)教案教学设计1教案教学设计

【教学目标】

知识目标：通过学习本节课的选文《咏怀古迹（其三）》，使学生了解古代文化名胜及其历史；掌握古诗词的朗诵技巧；熟练掌握诗歌艺术鉴赏方面的基本知识和方法；掌握写作诗歌的基本技巧。

能力目标：通过学习此篇古诗词，培养学生的鉴赏能力，使其具有细致缜密的文学鉴赏能力和独立撰写诗歌的能力；提高学生的语言表达与朗诵能力。

情感目标：使学生从中感受到古代文化的博大精深，对传统文化有更深刻的理解和欣赏，激发他们的文化自信心和民族自豪感。

【教学重难点】

重点：

1.熟练掌握《咏怀古迹（其三）》的诗歌艺术鉴赏方面的基本知识和方法。

2.培养学生的古文化鉴赏能力和独立写诗的能力。

难点：

1.如何评析这首古诗的艺术鉴赏方面。

2.如何提高学生的诗歌创作能力。

【教学方法】

1.导入法：通过图片预习、谈论等方式，导入课文内容。

2.课堂互动式教学法：老师引导学生在课堂上集体讨论，开展对该文学作品的探讨。

3.小组合作式教学法：根据学生的兴趣爱好，分散学生，组成小组进行课外诗歌创作，并引导他们相互交流，互相点评。

4.唯esthetic个案式教学法：引导学生开展感性认识和理性认识的无间接联系，锻炼学生的容积力和羞涩度。

【教学过程】

一、导入环节

本节课的导入分为两个部分：

1.此部分需要教师事先将题目相关图片划分到课件PPT中。老师在该部分可以运用“看图说故事”或“图像式阅读”等方式，通过图片引入课文，让学生展开联想和想象，使学生对古迹建筑有初步的了解，提高学生的阅读的兴趣。

2.此部分需要教师事先为学生播放有关历史文化的视频，使学生了解到古代文化的历史。

二、阅读与分析

这部分主要是要帮助学生阅读原文，了解诗歌的基本情况，同时通过学生的讨论和自己的讲解，重点解析林则徐怎样运用诗歌的写作技巧，成功刻画了大雁塔的美景，给读者留下了美好的印象。

三、学生自主创作

在课堂期间，老师可以给出一些关于古文化的图片，让学生自行选择并以自己心目中的方式写一首诗歌，并在小组内进行交流点评。

【课堂小结】

本节课以《咏怀古迹（其三）》为主题，让学生深入领会古人对自然的致敬之情、对自然美学的认识、对古文化的尊重及其自身的思考能力。愿同学们深刻领会林则徐所倡导的“知行合一”的思想，加强对中华文化传承的关注和发展，树立起民族自信和强烈的民族自豪感通过本节课的学习，学生们不仅了解了古代文化历史和大雁塔的美景，还通过学习古诗的写作技巧提高了自己的写作能力和审美水平。同时，学生们也深刻领会到“知行合一”的思想，加强了对中华文化传承的关注和发展，树立了强烈的民族自豪感。因此，我们要不断学习传统文化，将其融入现代生活，推动中华文化的传承和发展《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修)教案教学设计2《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

（1）理解文本中的主旨，提高阅读理解能力。

（2）了解文言文的写作特点和表达手法，掌握文言文的基本语法和词汇。

（3）熟悉宋代的历史背景和文化氛围，加深对宋代文学的理解。

2.能力目标：

（1）培养学生阅读和理解文言文的能力。

（2）提高学生的文学鉴赏能力，深入了解文学作品的内涵和艺术特点。

3.情感目标：

（1）引领学生追溯历史，重拾历史记忆，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）理解文本的主旨和意义

（2）掌握文言文的基本语法和词汇

2.教学难点：

（1）理解文本中的抒情意境和诗人的文学鉴赏价值

（2）掌握文言文的表达手法和修辞技巧

三、教学方法

1.讲授法

2.讨论法

3.演讲法

4.阅读指导法

4.观摩法

四、教学过程设计

1.导入（10分钟）

通过投影或黑板绘制，展示宋代坡州城的风貌和历史背景，让学生进入宋代坡州城的世界。引出本文的主题和作品内涵，让学生对宋代文学的情感氛围有所感悟。

2.阅读与理解（35分钟）

（1）学生自读课文，掌握主要内容和文言文的语言特点。

（2）学生分小组讨论，探讨本文的主旨和意义，并结合历史背景进行阐释。

（3）教师请学生口语演绎并朗读课文，让学生感受宋代文学的文化底蕴和文学价值。

3.分析与鉴赏（35分钟）

（1）通过比较分析本文与其他历史名篇的表现手法和抒情价值。

（2）教师解析文本中的表现手法和修辞技巧，让学生掌握文言文的语法和词汇。

（3）教师与学生一起欣赏其他宋代文学作品，引导学生进行阅读和分析，提高学生的鉴赏水平。

4.总结与拓展（20分钟）

学生回答问题，总结今天的学习内容和心得体会；启发学生通过阅读其他名著和文献，进一步了解宋代文化和历史风貌，拓展文学阅读和知识面。

五、教学反思

本次教案教学设计，通过对课文与其他历史文学作品的比较分析和文本细节的阅读理解，让学生了解宋代文学的文化价值和历史背景，兴趣盎然地感知文学的内涵和魅力。同时，通过教师讲授和学生口语演绎来提高学生的语言表达和阅读理解能力，让学生能够深入掌握文言文的语法和词汇，进一步提高学生文学鉴赏和文化素养。通过今天的教学设计，学生能够对宋代文化有更多全面深入地了解，并能够通过文学阅读来提高自我素养和人文素质，进一步开拓视野和传承文化精神通过本次教学，学生通过对《西江月·夜行黄沙道中》的阅读与比较分析，了解了宋代文学的文化底蕴和历史背景，并掌握了文言文的语法和词汇。同时，通过口语演绎与欣赏其他宋代文学作品，学生的阅读理解和文化素养也得到了提高。本次教学设计完整，层次清晰，使学生在感受文学魅力的同时，也了解了宋代文化的内涵与特点，进一步开拓了学生的知识视野，提升了学生的文化素养《咏怀古迹（其三）》(人教版高一必修)教案教学设计3注：本篇文章采用双师模式，教师为主讲人，智能助教为辅助交互工具。

【导读】

《咏怀古迹（其三）》是人教版高一必修的一篇文学作品，是作者林则徐在游览醉瓶山、观灵岩的过程中，感慨传统文化之伟大与沧桑，写下的一首诗篇。本篇文章将围绕“《咏怀古迹（其三）》教学设计”展开，通过客观分析教学内容，细致解读文本，全面剖析文学意蕴，有效启迪学生思维，提升学生认知水平。

【教学目标】

1.了解《咏怀古迹（其三）》的创作背景及时代背景

2.分析《咏怀古迹（其三）》的文学形式及典型特征

3.深入理解《咏怀古迹（其三）》的思想内涵及历史文化价值

4.激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情感及思维能力

【教学内容】

1.激发学生兴趣

先让学生看一段视频或图片，展示醉瓶山和灵岩的美丽风光，激发学生的兴趣，提前介绍一下这个景区的历史与文化背景。

2.了解诗人及其创作背景

介绍诗人林则徐的生平事迹，并让学生了解他所处的历史背景，以及他所关注的社会问题。

3.解读诗歌

（1）教师阅读全篇诗歌，让学生先感受一下整个诗篇的情感氛围。

（2）依次分析每个小节的具体表述，理解作者表达的意图和情感。

（3）观察诗歌的格律，了解行文和押韵的艺术处理。

4.文本理解

（1）让学生就每个小节的内容展开讨论，了解作者所表达的历史文化价值。

（2）引导学生从中寻找文学形式上的创意和特点，并分析其与当时的社会历史环境的关联。

（3）通过阅读领会作者写作的诗歌风格、语言表达及修辞手法等。

5.课堂表现

考虑采用现代化教学手段，如智能助教辅助交互、课前微视频调研、个性化知识星球等，收集学生课外观看或阅读《咏怀古迹（其三）》的体验与总结，进行交流和分享。同时通过短文写作、诗歌创制等形式，督促学生进一步理解和领会文学中的传统文化元素，提升学生的文学鉴赏力和批评视角。

【教学互动】

教师在掌握教学内容的前提下，注重教学流程的动态科技呈现和个性化互动表现。通过设置投票、抢答、对话等多种形式的互动方式，增强课堂氛围，激发学生学习参与度和思维创新力。

例如，智能助教可以在每次课堂互动中设计脑图、画板、时间轴等多种呈现形式，与学生互动探讨重点难点，开展小组合作分享和文化交流等，打造立体化和人性化的教学氛围。

【教学反思】

1.在教学过程中，注重采用多元化的智能化教学手段和个性化教学方法，使学生从观念、知识、分析和创新各个角度全面提高，达到理论和实践的双重效益。

2.挖掘诗歌中的思想内涵和人文价值，让学生更好地理解和感受诗歌的文学美感。同时，与学生分享个人观点和文化体验，培养学生独立思考和创造力，激励学生热爱传统文化，珍惜文化遗产通过本次授课，我们可以看到，传统文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是中华民族长久以