《勇气》教学设计(网友来稿) 教案教学设计共3篇VIP

《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计共3篇《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计1《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计

《勇气》是一部教育片，由喻东岳执导，根据郑中基自传《一生何求》改编而成，于1995年上映。影片讲述了年轻的歌手郑中基在香港音乐圈的艰辛经历，以及在恶劣环境下坚持自己的梦想和信念，最终成为一名成功的艺人的故事。本篇教学设计以该影片为教学素材，旨在培养学生的勇气、毅力和自信心。

一、教学目标

1.了解郑中基的成长历程，学习他在艰辛环境下坚持追梦的精神品质和行为模式；

2.了解和掌握逆境中如何保持自信、克服困难、挑战自我、拥有勇气和毅力等方面的知识和技能；

3.培养学生奋斗拼搏、自信自强、顽强不屈、爱拼才会赢的积极心态和价值观。

二、教学过程

1.导入环节

首先导师可以从日常生活、学习、工作等方面的逆境入手，引导学生自我反思和自我评价；通过学生的自我描述，让学生意识到自己在逆境中所缺乏的勇气、毅力、自信等素质。接着，老师介绍本课程教学内容，以激发学生的学习兴趣。

2.观影环节

教师开启影片放映，同时在影片中适时暂停，引导学生分享、讨论、交流并分析影片中的情节、角色、情感、流程等方面。建立情感共鸣，引发深思。

3.探寻勇气教育的内涵

教师通过简单的问答、ppt等方式，让学生了解勇气的内涵、分类、特点等知识，调动学生的学习兴趣，培养学生的勇气意识和核心素质。

4.分析影片中的勇气要素

教师将影片中的勇气要素划分为四个阶段进行分析，然后组织学生分别讲述这四个阶段中主角的勇气表现和引申教育意义。如：

A面对困境：主角郑中基在面对多重困境，比如一些顽固的老板、嫉妒的同行、繁琐疲惫的工作等方面时，始终保持积极心态，充分展现了勇气向上的精神和品质。她们敢于直面阻力、克服困难，不屈服于短暂的挫折与失败，充分展现了顽强的意志品质。

B路途艰辛：主角郑中基在追逐梦想的路上，充满艰辛和挑战，但是他始终保持对自己的信心，克服一次次的坎坷，充分展现出信心刚强的精神和品质。他们知道兴趣和梦想的重要性，具有非常强的人生目标和发展愿景。

C确立信仰：在影片中，主角郑中基始终坚守初心，在多次遇挫时，坚定不移的信仰和理念，展现了内在抗争和自我认知的品质；他们不断学习，深入广泛地积累知识，护佑着自己的纯真、他们具有较为高尚的人文品格。

D终为成功：经过艰难跋涉，主角郑中基终于成功，展现出奉献自我和不断努力的精神和品质。他们具有自我信仰、自我肯定、自我实现的总体价值，其一次次的奋斗与成功，在学生的心目中留下了无限的敬佩和感动。

5.总结与点拨

通过对上述内容的讲述，教师对学生的表现进行点拨与给予，让学生更好地掌握勇气相关的知识和技能。在此过程中，教师还要注意引导学生自我反思、以及树立更加积极向上的心态和行为模式，激发学生的勇气和信心。

三、教学评价

1.投入程度：学生在观看影片时是否认真聆听，有无积极思维，是否积极参与讨论。

2.学习效果：教学过程中是否达到了预期的学习目标，学生获得了哪些新的认知和技能。

3.作业完成情况：布置的相关作业是否完成，作业中表现出的思维深度和学习效果。

四、教学亮点

1.教育片作为教学素材，依附于影片情节、画面和人物表演，较易引起学生兴趣和情感。

2.影片中具有典型教育含义，这为教师和学生提供了许多话题。通过将影片中的内容与实际生活相结合，激发学生的深入思考和感性认知。

3.教师采用互动讨通过本节课的教学，学生们对勇气这一主题有了更加深入的了解和认识。教师通过引导学生观看影片、分析人物和情节，激发了学生的兴趣和思维，使学生们深刻认识到勇气的重要性，并学会如何克服困难和挑战自己。本节课的教学亮点在于通过生动的教育片作为教学素材，激发了学生的学习热情，同时引导学生充分表达个人见解，并结合实际生活，培养了学生的观察能力和思考能力。通过本节课的学习，学生们不仅获取了知识和技能，更加培养了坚定信念、勇往直前的品质，从而使他们受益终身《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计2《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计

一、教学目标

1.了解勇气的概念，掌握勇气的定义以及重要性。

2.能够分析自己生活中表现出的勇气和缺乏勇气的情况。

3.能够使用勇气和鼓励他人展现勇气，并能够识别鼓励和帮助他人展现勇气的方法。

4.能够识别勇气和胆大的不同之处，并了解勇气在个人和社会生活中的重要性。

二、教学内容

1.勇气的概念和定义

2.勇气在个人和社会生活中的重要性

3.探讨勇气的不同形式和表现方式

4.勇气与胆大的区别

5.鼓励和支持他人展现勇气的方法

三、教学策略

1.小组讨论：让学生分为小组，讨论勇气的意义、重要性以及各种表现形式，通过互相交流和讨论可以更加深入地理解勇气的概念和作用。

2.游戏：通过游戏的形式让学生体验到勇气和胆大的区别，同时也可以让学生在游戏中锻炼勇气。

3.演讲：让学生在课堂上发表演讲，表现自己的勇气和经历，这可以帮助学生更好地了解勇气，并且鼓励他们向他人展现勇气。

4.案例分析：通过案例分析的方式，探究勇气在生活中的表现方式，同时也可以让学生更加深入地了解勇气的意义和作用。

5.教师讲解：教师可以通过讲解的方式介绍勇气的概念和定义，以及勇气和胆大的区别等内容，帮助学生全面了解勇气。

四、教学评估

1.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，并且交流和讨论是否充分。

2.游戏表现：评估学生在游戏中的表现，是否尝试探索和尝试，以及是否展现出勇气。

3.演讲表现：评估学生在演讲中的表现，是否展现出勇气和自信。

4.案例分析表现：评估学生在案例分析中的表现，是否能够分析和探讨出勇气在案例中的表现方式。

五、教学反思

勇气是一个非常重要的品质，它能够帮助人们面对恐惧和挑战，克服问题和困难。通过教学，我们可以让学生了解勇气的概念和定义，以及勇气在个人和社会生活中的作用。同时，通过不同的教学策略，我们可以帮助学生更好地理解勇气并在生活中展现勇气通过本次勇气教学的设计，学生们能够更全面、深入地了解勇气的意义和作用，进一步意识到勇气在个人发展和社会进步中的重要性。通过多种教学策略的运用，学生不仅能够理论学习，还能够在小组讨论、游戏、演讲和案例分析中去实践和感受勇气。评估措施可以有效地反映出学生在不同情境下的表现，针对学生的不同表现进行及时的辅导和反馈。本次教学设计使学生更加自信地面对困难和挑战，促进了学生的全面发展，值得推广和落实《勇气》教学设计(网友来稿)教案教学设计3《勇气》教学设计

教学目标：

1.了解小说《勇气》的情节、主题及结构。

2.通过阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.提高学生的写作水平，鼓励学生发掘内心的勇气和潜能。

4.培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学内容：

阅读小说《勇气》

前置技能：

对小说阅读有基础

教学过程：

第一步：导入

教师出示书名《勇气》，让学生自己对“勇气”做一个定义，然后让学生看课文中出现过“勇气”的地方，并让学生说说它们所在的语境。

第二步：快速阅读

教师给学生介绍小说的情节大概，令学生了解一下这本小说的结构和主题等，并让学生通过快速阅读整个小说，了解小说大概情节。

第三步：分组讨论

将学生分成小组，让他们一起阅读小说，并让他们就“勇气”这一主题展开讨论，例如：小说中每个角色所表现出的勇气，勇气的难度和风险。教师可以对学生的讨论行为和内容进行引导和点评。

第四步：章节阅读

每个小组要选择一到两个章节进行精读，并在章节遇到问题时，让他们就阅读中的问题在同组成员之间进行讨论。讨论完后，让每个小组派出一名代表向整个班级报告他们的讨论成果，阐述他们在阅读过程中的收获及思考，从而增加学生的自治性和合作性。

第五步：个人写作训练

学生可以选择自己独立完成一篇作文，写出自己的勇气来，并结合小说中的角色进行分析。教师应该提醒学生注意写作文的技巧和学习进程中的改进点。同时，教师也应该提醒学生，结合小说的内容，令自己的文笔更广阔和更有激情。

第六步：总结回顾

对于小组讨论的主要观点，学生应该在讨论后总结，形成简短的汇总，并与全班分享自己所了解的、思考的和感悟的内容。教师需要采用多样化的手段，让学生们互相交流，发表自己的感悟，达到更好的交流、情感沟通和思想启示。

教学反思：

阅读小说《勇气》能够帮助学生发扬精神，培养学生内心的勇气，并且能够让他们了解勇气这一主题带来的价值和意义。教师这边，应该配合学生的学习进度，逐步引导学生思考，让学生能够真的做好自己，结合课后家庭作业，逐步检查学习成