人教版九年级上册化学绪言化学使世界变得更加绚丽多彩(导学案(无答案)+教案设计)

人教版化学绪言化学使世界变得更为绚烂多彩导学案（2套无答案）绪言化学使世界变得更为绚烂多彩导学过程一、什么是化学阅读课本并认真察看P1[图1]，认识化学的作用及化学研究的内容：（1）化学在起着重要作用。（2）化学是研究物质的、、及的科学。二、化学发展史阅读课本，认识化学的发展过程：古代化学——近代化学——现代化学1、古代化学：认真察看课本P2[图1]~[图5]，认识古代人们直接利用天然资源和一些简陋的器具制得对人类生存拥有实用价值的产品。如、、、、、、等。2、近代化学：（1）进入物质研究的微观阶段，由

和科学家得出原子论和分子学说。即物质是由

和组成，分子的和原子的是的基础。（2）1869年，发现了元素周期律和元素表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。3、现代化学——合成新分子阶段：到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过种。三、怎样学化学合作沟通：各小组议论沟通学习化学的方法，然后听取老师的总结。自我测评1、化学的研究内容是（）①物质的组成和组成②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体的生命活动规律A、①③B、①②C、③④D、②④2、下列说法中与化学相关的是：①利用垃圾制造气体燃料，变废为宝②研究生产玻璃纤维增强塑料③合成药物,以保障人体健康④生产农药、化肥，以增加粮食产量（）A、只有①③④B、①②③④C、只有②③④D、只有①②③3、提出物质是由分子和原子组成的理论是（）A、阿伏加德罗和道尔顿B、道尔顿C、门捷列夫D、拉瓦锡4、我们的祖国是历史悠久的伟大文明古国，我们勤奋智慧的祖先在化学化工技术方面有很多发明创建。主要有（）①火药②指南针③造纸④印刷术⑤炼铜、炼铁、炼钢⑥提出原子—分子论⑦人工合成蛋白质⑧发现元素周期表A、②④⑥⑧B、①③⑤⑦C、①③④⑧D、④⑤⑦⑧5、下列物质中，属于经过化学研究生产出来的新材料是（）（1）隔水透气的高分子薄膜（2）用增强塑料制造的破冰斧柄（3）医疗上用的人造血管（4）有超塑延展性的塑料A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）6、如本章课本彩图所示，一只可爱的小猫怡然自得地坐在一块放在高温火焰上的高分子合成材料上。这一事实说明此高分子材料一定拥有的性质是（）A、绝热B、硬度大C、导热性好D、透气7、下列对于化学的见解错误的选项是（）A、化学能够为人类研制新材料B、化学的发展必定致使生态环境的恶化C、化学能够为人类提供能源D、化学正在环境保护中发挥重要作用8、化学使世界变得更为绚烂多彩。下列美好的愿望，利用化学能够实现的是（1）开发新的能源（2）研制新的材料（3）开发功能强大的电脑软件（）（4）合成高效的医用药物（5）保护和治理生态环境A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（3）（4）（5）C、（1）（2）（4）（5）D、（2）（3）（4）（5）九年级化学绪言一、教学目的1．知识目标：a知识性介绍化学研究的对象。初步理解物理变化、化学变化的观点及本质区别；并能运用观点会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。初步认识物理性质和化学性质。2．能力目标：培养学生察看、描绘实验的能力，启迪学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。3．德育目标：经过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转变，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，进而激发学生对化学科学的喜爱之情。二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的观点（区别）及其应用。难点：怎样判断一个变化是物理变化仍是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的区别。解决办法：（1）经过察看演示实验，列表记录实验现象，由学生议论而得出物理变化和化学变化的观点及本质区别。（2）经过学生议论而概括出物质的性质与物质的变化的区别。三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四、学法引导学会观点鉴别，注意观点间的区别与联系。如，化学变化和物理变化就能够从观点、特点、陪伴的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。2．学会察看化学实验。首先要察看变化前物质的颜色、状态；再注意察看变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音等；反响停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会察看实验，将有助于我们思考变化的原因，推断变化的原理，总结变化的规律。五、课时安排课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”；表演小魔术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸）；看课本中的彩图：小猫烤火、水中的鸟笼，引入新课。新课解说：一、化学是研究什么的？[学生议论]化学是研究什么的？世界是由物质组成的。组成物体的材料叫做物质。区别两个观点：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么组成？（第三章学）组成水的粒子构造怎样？（第三章学）水除了拥有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学仍是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的基础自然科学。化学是一门以实验为基础的科学，很多化学观点、化学基础知识都是经过实验形成的，因此必须学会察看实验的方法。教师解说察看实验的方法。学习化学必须重视实验，注意培养察看能力、着手能力、剖析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。察看实验现象的程序：变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的积淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。描绘实验时应注意语言清晰、正确，只说现象不说结论。下面请大家察看几个演示物质变化的实验，主要察看变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质1液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃液态的水又凝固成液体2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾[实验3]镁带的焚烧[实验4]加热碱式碳酸铜3银白色的镁带焚烧，放出大量的热，同时白色氧化镁粉末发出耀眼的白光4绿色粉末状的加热后，绿色粉末变成黑色，三种其他物质：氧碱式碳酸铜管壁出现小水滴，石灰水变化铜（黑色）、水、污浊二氧化碳二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特点？实验3、4有什么共同特点？1、2这两个实验的一个共同特点，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。3、4这两个变化的共同特点是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的观点。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。[议论]这两种变化有什么本质区别和联系？在化学变化过程中除生成其他物质外，还陪伴发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成积淀等等。这些现象经常能够帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。[议论]判断一个变化是化学变化仍是物理变化应依据什么？[练习]口答课本第5页习题1、2。[议论]下列说法中正确的选项是A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定陪伴着物理变化D、物理变化过程一定陪伴着化学变化解答此类题要熟悉下列要点：观点

物理变化没有生成其他物质的变化

化学变化生成其他物质的变化，又叫化学反响现象物质的状态、形状等发生放热、发光、变色、生成气体、生成积淀变化等等实例冰→水→水蒸气，汽油挥铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水发，食物腐化木材制成桌椅根本区别是否生成其他物质（判断依据）关系化学变化的过程中一定陪伴物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质经过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝固成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能焚烧，碱式碳酸铜受热能转变成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的观点。[叙述]物质的性质，不论是物理性质仍是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种观点。[投影]物理性质化学性质观点物质不需要发生化学变化就表现物质在化学变化中表现出来的出来的性质性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测经过化学变化可知知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸可燃性、复原性、氧化性、稳点、硬度、密度、溶解性、挥发定性等性等[议论]1、下列哪一种性质属于化学性质？（A．导电性B.挥发性C.可燃性

）D.溶解性2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是()A.豆油和汽油B.水和酒精C.铁块和铝块D.面粉和白糖3、判断下列描绘哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中焚烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。[小结]物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动向的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只要用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学？学生阅读课本第3、4页内容，议论：为什么要学习化学？学生阅读课本第4页内容，认识化学工业的过去和现状。五、怎样学好初中化学？[小结]注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。预习指导：做到初步认识重点、难点、画出不懂的问题。听讲：边听、边察看、边思维、边记忆，争取在讲堂学会。复习：稳固所学知识。自我测评:1.下列变化属于化学变化的是()A.汽油的挥发B.木柴的焚烧C.铁的生锈D.蜡烛的熔化2.根据物质的物理性质确定用途的是()A.汽油作燃料B.用铜作导线C.用铝作饮具D.镁作照明材料3.下列变化属于物理变化的是()A.水的沸腾B.胆矾研碎C.镁带焚烧D.加热碱式碳酸铜4.下列性质属于物质化学性质的是()A.颜色和状态B.密度C.熔点和沸点D.可燃性5.下列说法正确的选项是()A.化学变化就是化学反响B.物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化过程中一定同时发生物理变化D.蜡烛焚烧的过程只发生化学变化而不发生物理变化6.物质发生物理变化的本质特点是()A.状态和颜色发生变化B.有光和热产生C.有气体和积淀发生D.没有新物质生成7.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变化属于()A.物理变化B.可能是物理变化也可能是化学变化C.化学变化D.既不是物理变化也不是化学变化8.物理变化和化学变化的本质区别可能是()A.物质形态发生变化B.物质状态改变C.有新物质生成D.有发热发光现象化学是一门研究物质的___________、____________、___________-以及____________的基础自然科学.从“①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质”中选择正确答案，将序号填入下面描绘中的相关括号中.往常情况下，水是无色，无味的液体()，0℃时水结成冰()，100℃时，水变成水蒸气()，4℃时，水的密度最大，冰能浮在水面上，水比较稳定，加热不分解()，但在通电时，水就分解成氢气和氧气().填出下列物质的颜色和状态：镁条______________；氧化镁_________；碱式碳酸铜_________；氧化铜___________；二氧化碳___________；胆矾___________；水____________。素质优化训练：1.下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是()A.熔化B.锈蚀C.爆炸D.升华2.下列物质的性质，属于物理性质的是()A.镁带在空气中焚烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100℃D.碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来判断镁带在空气中焚烧是化学变化的依据是()A.放出大量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成在下列短文中，请对画线部分，采用下列字母填入括号内：A.反响条件B.实验现象C.生成物D.反响物加热()碱式碳酸铜()，绿色粉末变成黑色粉末()，这是氧化铜()，同时试管壁上出现无色液滴()；从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变污浊()，说明有二氧化碳()生成.写出根据哪些物理性质区别下列各组物质：A.清水和白酒__________；B.蔗糖和食盐__________；C.酒精和碘酒__________；D.酱油和食醋___