2023年教育学、教育心理学（中学）考前通关必练题库（含答案）

PAGEPAGE22023年教育学、教育心理学（中学）考前通关必练题库（含答案）一、单选题1.(2004年)态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A、内化B、行为C、实行D、反馈答案：A解析：答案为A。态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。2.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。3.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）。A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权答案：B解析：名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常的生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面形成的正常的社会评价，有权享有根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁和非法剥夺。人身自由权是指未成年学生有权支配自己人身和行动的自由，未经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。受教育权是学生最主要的权利。我国的一系列法律都对此进行了规定，如《宪法》规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”，“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展”。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或有其他侮辱学生人格、尊严的行为。根据题意，本题选B。4.美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系答案：A5.定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）。A、白鼠按键取食实验B、白鼠走迷宫实验C、“量杯”实验D、儿童攻击实验答案：C解析：陆钦斯的“量杯实验”证明了定势也有消极的一面，它妨碍学生思维的灵活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出隋性，显得呆板，而不利于适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。6.学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要，这种动机属于（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力答案：B7.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）。A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移答案：A解析：根据迁移性质的不同可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。顺向迁移：先前学习对后继学习的影响。逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响。因此学生学习法语扎实后利于学习英语，是一种顺向正迁移。因此选择A。8.解决问题阶段的第三阶段是（）。A、检验假设B、分析问题C、提出假设D、发现问题答案：C解析：问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。9.强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?（）A、有意义的接受学习论B、建构主义的学习理论C、信息加工的学习理论D、联结主义学习理论答案：B解析：有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因此本题的正确答案为B。10.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。11.《学记》中说：“不陵节而施”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?（）A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则答案：C解析：《学记》中说：“不陵节而施”意思是教学要循序渐进，不超越学生的年龄特征(陵：超越；节：年龄特征)。这体现了教学中的循序渐进原则。故正确答案为C。12.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。A、六艺B、三科C、四学D、七艺答案：A解析：六艺之名，最早见于《周礼·地官·大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之”，这“乡三物”其中之一即为“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数。六艺是我国古代的教育内容，在夏商之时，已有六艺教育的基本内容，但并不完善，到了周代，六艺的内容才确定下来。故正确答案为A。13.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（）。A、校长B、教师C、班主任D、班干部答案：C解析：班级管理中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，故选C。14.从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程答案：C15.就教师的工作目的而言，教师的使命是（）。A、教书育人B、科学研究C、社会服务D、管理学生答案：A解析：教师的使命是教书育人。“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。16.人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A、赞科夫B、舒尔茨C、布鲁纳D、昆体良答案：B解析：1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会上所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。17.下列选项中不属于教师权利的是（）。A、进行教育教学活动，开展教育教育改革和实验B、从事科研、参加学术团队C、按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案：D18.教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课C、作业的布置与批改D、课外辅导答案：B19.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件D、基础答案：A解析：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人的转变。20.教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）A、下降B、上升C、不变D、浮动答案：B21.下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动答案：B22.关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是（）策略越来越受人们关注。A、内容型B、问题化C、形式型D、方法型答案：B解析：从题中可看出该策略强调追求知识发生的过程，应为问题化策略，故选B。23.（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。A、教授B、教育C、教育学D、教学答案：B解析：教育取代了传统的“教”与“学”，是我国教育现代化和传统教育范式进行转换的一个语言标志。24.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）。A、直线增快B、直线减慢C、先快后慢D、先慢后快答案：C解析：遗忘在学习之后就会开始，遗忘的速度最初进展得很快，以后逐渐减慢，过了相当时间后，几乎不再遗忘。遗忘的进程是不均衡的，表现为先快后慢。因此本题的正确答案为C。25.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种（）。A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移答案：C解析：根据迁移内容的不同而划分为普遍迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。题中所述为一般迁移。26.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威答案：A27.共同要素说是以一系列实验为基础提出来的，它的提出者是（）A、桑代克B、沃尔夫C、詹姆斯D、贾德答案：A28.下列情境中代表外部动机的情境是（）。A、张翔每天早上自己阅读40分钟英语B、课间休息时，王峰回到教室看书C、全校大会上校长宣布三好学生名单D、杨阳每天晚上写日记答案：C解析：学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是指人们由于外部诱因所引起的动机。因此ABD选项均是学生个人自发地进行学习，动机源于内部。而C项校长在大会上宣布三好学生名单，则是从外部激励学生好好学习，争得荣誉。29.西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，它的作者是（）。A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亚杰答案：A解析：1903年，桑代克写了西方第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》。杜威是美国实用主义教育学家。弗洛伊德创立了精神分析学派，最著名的著作是《梦的解析》。皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”。因此本题的正确答案为A。30.弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）A、外铄论观点B、内发论观点C、多因素论观点D、综合论观点答案：B31.主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：B解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。32.德育可以使个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有（）A、生存功能B、享用功能C、发展功能D、激励功能答案：B33.个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A解析：个体身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。34.评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。A、问答型试题B、论文式试题C、主观性试题D、客观性试题答案：D解析：【名师点评】客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大，而且评分标准固定，阅卷老师评分时无主观判断，对该题型进行评定时，信度往往很高，但反应结果的效度不高，不能据此判定被试者的特点。故正确答案为D。35.(2004年)在一个测验正式付诸使用之前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。A、常模B、效度C、难度D、信度答案：A解析：答案为A。一般来说，常模是指测验时的参照指标，建立在测验之前。36.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A、均衡发展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢答案：C解析：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。37.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感答案：D解析：义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。38.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：尽管对问题表述不尽相同，我们一般将问题定义为给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。39.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略答案：A解析：教学策略的制定一般是以教学过程的某个主要构成因素为中心建立框架的，然后将其他相关要素有机地依附于这个中心，形成一类相对完整的教学策略。按照教学策略的构成因素分为内容型、方法型、形式型、综合型四种主要类型。内容型策略有强调知识结构和追求知识发生两个类别，也就是说可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。所以，本题选A。40.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习答案：C解析：心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。语文课学习作文的写作规则便体现了这一技能学习内容。认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的加工活动。41.在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）A、形象记忆B、情绪记忆C、内隐记忆D、外显记忆答案：C42.根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。A、物质性学习动机B、消极的学习动机C、间接的学习动机D、低级的学习动机答案：D解析：根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。43.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A、130B、140C、150D、160答案：B解析：按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是140。44.主张“有教无类”的观点的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹答案：A45.绝大多数的梦都会发生在__________，这个阶段△波消失。（）A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期答案：D46.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的有：列提纲、利用图形、利用表格。因此C项是本题正确选项。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。47.发现学习是属于（）。A、以学生为中心的教学策略B、以教师为主导的教学策略C、个别化的教学策略D、交互式的教学策略答案：A解析：发现学习属于以学生为中心的教学策略。48.多重智力理论的提出者是（）A、霍华德?加德纳B、吉尔福特C、瑟斯顿D、斯皮尔曼答案：A解析：多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德?加德纳教授提出以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。49.学习效率和动机水平之间存在（）。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系答案：C50.美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统的探讨。A、班杜拉B、奥苏伯尔C、维纳D、阿特金森答案：C解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。51.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克答案：C解析：【名师点评】裴斯泰洛齐(1746—1827)是瑞士著名教育家，他的教育思想中最突出的一点就是强调情感教育、爱的教育。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖；主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”。52.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外．还要具有一定的（）。A、研究能力B、学习能力C、管理能力D、交往能力答案：A解析：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的，心智、情感主动投入的过程。所以本题选A。53.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。A、理论联系实际B、教育与社会实践结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说认为，“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。”54.________是教师职业的基本要求（??）A、关爱学生B、为人师表C、爱岗敬业D、爱国守法答案：D55.道尔顿制是由美国教育学家（）提出的。A、道尔顿B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏克赫斯特答案：D解析：柏克赫斯特提出的道尔顿制，故选D。56.凯尔曼提出的态度改变和品德形成阶段不包括（）A、顺从B、认同C、内化D、同化答案：D57.我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年答案：C解析：义务教育法，是指规范义务教育过程中各方权利、义务的法律规范的总称。我国此方面立法主要是1986年7月1日起执行的《中华人民共和国义务教育法》。2006年6月29日，全国人大常委会审议通过了新《义务教育法》，于2006年9月1日起实施。故正确答案为C。58.(2002年10月)有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。A、制定课程目标B、制订课程计划C、课程设计D、明确培养目标答案：C解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。59.(2007年)学习原有知识对新学习的影响属于（）。A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移答案：C解析：答案为C。正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰，指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移：先前学习对后来学习的影响。逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。60.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、裴斯泰洛齐D、夸美纽斯答案：D解析：见对捷克教育学家夸美纽斯的介绍。61.在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观?（）A、模象直观B、言语直观C、实物直观D、形象直观答案：B62.学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育答案：B解析：【名师点评】学生是教育的对象，但对教育教学所施加的影响并不是无条件地接受，而是有选择性地接受。学生会根据自身的条件如目标、喜好、能力等，选择符合自身需求、自身较感兴趣的学习内容、学习方式，以及对学习的态度和努力的程度，调整自身的学习过程，从而影响着教育教学结果。故正确答案为B。63.古罗马昆体良的教育著作是（）。A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》答案：A64.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A、《雄辩术原理》B、《康德论教育》C、《大教学论》D、《论科学的价值和发展》答案：C解析：夸关纽斯的《大教学论》提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。在教育学史上，一般把这本书看成是近代第一本教育学著作。65.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、复式教育B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制答案：D解析：【名师点评】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，一般有个别教学、班级授课制、分组教学、道尔顿制、特朗普制。道尔顿制是一种彻底的适应个性的教学方法，此法是要废除班级授课制，指导每个学生学习不同的教材，以发展其个性。故正确答案为D。66.人的发展的内因是（）A、教育B、社会环境C、主观能动性D、家庭环境答案：C67.定势在问题解决中具有（）A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、启发作用答案：C68.（）是推动人本身发展的决定性因素。A、遗传素质B、后天教育C、人的主观能动性D、外界环境答案：C解析：人的主观能动性是推动人本身发展的决定性因素，故选C。69.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权答案：B70.首先提出普及义务教育思想的教育家是（）A、杜威B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克答案：B71.1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。A、道德品质B、健壮体魄C、实践能力D、创造能力答案：C解析：1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力。把培养创造精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实性和针对性。72.我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。(2008年，湖南)A、廖世承B、房宗岳C、潘菽D、陆志伟答案：A解析：正确答案为A。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。自此，我国教育心理学的研究逐步开展起来。1908年，房宗岳翻译了E1本小泉又一著作的《教育实用心理学》，1963年，潘菽主编了新中国成立后的第一本《教育心理学》(讨论稿)。73.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（）。A、常规准备B、一般工作C、排练预演D、先决条件答案：D解析：备课是为上课和其他教学环节所做的准备工作，是教师对教学的策划工作。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。74.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练答案：A解析：操作技能的形成主要分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。(1)操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。(3)操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。因此本题的正确答案为A。75.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）A、国家、地方、教师三级管理B、国家、校长、教师三级管理C、国家、地方、学校三级管理D、国家、地方、校长三级管理答案：C76.迁移的形式训练说的心理学基础是（）A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学答案：A77.在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体竞争答案：B78.假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、概念学习答案：C解析：【名师点评】该题同时考查了两种知识学习的分类，要求考生同时把握且理解每种知识学习的概念。并列结合学习是指当前所学的内容(新观念)与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况，这时产生的学习过程便为并列结合学习。79.提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。A、阿尔波特B、奥苏贝尔C、布卢姆D、马斯洛答案：C解析：在布卢姆的整个教学理论中，教育目标是组织教学、课程编制和教育评价的基础。教学目标分类是掌握学习理论的重要内容，精心设计的教学目标是掌握学习理论实施的基础性工作。在布卢姆看来，只要恰当注意教学的主要变量，就有可能使绝大多数学生(90％以上)都达到掌握水平。掌握学习就是要探讨达到这一目的的途径，制定相应的策略。因此本题的正确答案为C。80.潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和（）A、道德面貌B、道德训练C、道德行为D、道德观答案：C81.在现代教育科学体系中，教育学是（）。A、应用学科B、新兴学科C、基础学科D、边缘学科答案：C解析：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。对于师范生来说，掌握教育基本理论和培养从事教育实践的能力，将为成为一名合格的人民教师奠定基础。82.教育目的选择确立的根本问题是（）。A、价值取向问题B、个人发展问题C、思想方法问题D、社会发展问题答案：A解析：【名师点评】教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。教育目的主要受社会制度、经济条件和文化历史背景的制约。同时，教育目的的选择和确立也是一个价值取向的问题，涉及价值的取舍和建立。故正确答案为A。83.教育目的可以发挥的作用是（）。A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C、激励、评价和统一作用D、宣传、引导和激励作用答案：B解析：见前文中教育目的的作用相关内容。84.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。A、可接受性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则答案：A解析：教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。85.丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧答案：B解析：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，丽丽的行为就是强迫行为的表现。86.教育心理学研究的核心内容是（）。A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程答案：A解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三种活动过程交织在一起。其中学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。87.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫作（）。A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验答案：A解析：【名师点评】本题的考点是心理评估的定义。心理诊断是指以心理学的方法和工具为主，对个体或群体的‘心理状态、行为偏移或障碍进行描述、分类、鉴别与评估的过程；心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面作出良好适应。心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。88.(2005年4月)孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调（）。A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合答案：B解析：孔子很强调学习与思考相结合，他说“学而不思则惘，思而不学则殆”。89.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。A、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段答案：B解析：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。90.研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。A、100B、150C、200D、50答案：B解析：学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。91.下列哪项内容不属于学生心理发展的特性?（）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性与差异性D、跳跃性答案：D解析：学生心理发展的特性包括：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。因此本题的正确答案为D。92.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、班级B、年级C、教研组D、团组织答案：A解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。93.试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A、夸美纽斯B、昆体良C、赫尔巴特D、杜威答案：C解析：“统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学概念，赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，提出了教学阶段的理论。他把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。故正确答案为C。94.是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（）A、操作能力B、能力C、动作技能D、技能答案：D95.波斯纳提出的教师成长公式是（）。A、经验+评价=成长B、经验+反思=成长C、经验+练习=成长D、经验+榜样=成长答案：B解析：美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。因此本题的正确答案为B。96.(2006年1月)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A、评价作用B、选拔作用C、决定作用D、主导作用答案：A解析：教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：(1)教育目的的导向作用；(2)教育目的的激励作用；(3)教育目的的评价作用。97.教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（）等。A、自然条件B、教学设施C、空间布置D、师生关系答案：D解析：社会环境包括课堂纪律、师生关系、同学关系、校风班风、社会文化背景等。98.在睡眠的__________阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以△波为主。（）A、入睡期B、潜渡睡眠期C、深度睡眠期D、中度睡眠期答案：C99.师生关系在道德上是（）的关系。A、接受服从B、民主集中C、矛盾排斥D、相互促进答案：D解析：师生关系在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在道德上是相互促进的关系。本题选D。100.(2008年10月)“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程。A、正常B、健康和不健康C、积极D、衰减答案：C解析：个体的身心发展包括生理和心理两方面的发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。101.以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性答案：C解析：身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，可以帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。对残疾儿童的教育可以通过发展某一方面的技能来补偿缺失的部分。102.不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（）。A、提高B、不变C、降低D、不确定答案：B解析：归因方式直接影响到自我效能感的形成，如果个体把成功归因于外部的不可控因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部可控的因素(努力等)也不一定会降低效能感。因此本题的正确答案为B。103.主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。A、传统教学理论B、现代教学理论C、形式教学理论D、实质教育论答案：D解析：【名师点评】实质教育又称“实质训练”，认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无需加以特别训练。故正确答案为D。104.教师职业的最大特点是（）。A、负有传递社会传统道德、价值观念的使命B、负有传递人类文化知识的使命C、职业角色的多样化D、既是传道者又是管理者答案：C解析：教师职业的最大特点是职业角色的多样化，故选C。105.历史课中历史事件、历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。A、符号学习B、命题学习C、概念学习D、上位学习答案：A解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习。但符号学习不限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)，符号学习还包括事实性知识的学习。如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。因此本题的正确答案为A。106.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。A、理性概括B、形象直观C、感性概括D、言语直观答案：C解析：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，属于直觉概括即感性概括。107.对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。A、案卷分析B、观察C、情感评价D、轶事记录答案：A解析：本题考查非测验的评价技术的相关知识。选项A案卷分析是一种常用的评价策略，指按照一定标准收集学生认知活动的成果，诸如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品，对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程。选项B观察是指通过教学过程中的非正式观察，教师也能搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不止限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。选项C情感评价是指教师对学生的情绪、学习动机和个人观点等进行的评价。选项D轶事记录是描述观察到的事件，是观察的一种方式。因此本题的正确答案为A。108.认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。A、知识B、领会C、应用D、分析答案：B解析：领会指把握所学材料的意义，它超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。109.“因材施教”体现了教师劳动的什么特点（）A、示范性B、劳动对象的主动性C、劳动方式的个体性D、创造性答案：D110.心理学是研究人的__________及其规律的科学。（）A、心理活动B、心理特征C、心理现象D、心理品质答案：C111.假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、概念学习答案：C解析：(1)上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。(2)下位学习：由于认知结构中原有的知识观念在包容和概括水平上高于新学习的知识，故称为下位学习，也称类属学习。(3)并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。例如：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。因此本题的正确答案为C。(4)概念学习：就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。有两种主要方式：概念形成和概念同化。112.动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于（）。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练答案：D解析：操作技能的形成主要分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。(1)操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。(3)操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。因此本题的正确答案为D。113.(2005年4月)将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的答案：D解析：根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。114.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。A、行动B、内化C、执行D、泛化答案：B解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。115.“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程。A、正常B、健康和不健康C、积极D、衰减答案：C解析：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。116.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：【名师点评】班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。故正确答案为c。117.“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志答案：B解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。118.对程序教学贡献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳答案：A解析：程序教学始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。119.素质教育是以（）为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展答案：B解析：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。故正确答案为B。120.(2009年2月)把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理答案：C解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。121.短时记忆的容量大约是__________个组块。（）A、6±2B、7±2C、8±2D、9±2答案：B122.言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）A、内部言语B、口头言语C、书面言语D、对自言语答案：A123.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标答案：C解析：教育目的是教育的最高理想。124.在教学任务中处于基础地位的是（）。A、发展学生的智力B、培养学生的能力C、传授基础知识和基本技能D、形成学生科学的世界观和道德品质答案：C解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都在引导学生掌握知识和技能的基础上实现的。发展学生的智力、体力和创造能力是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，也是培养全面发展的新人的要求，是现代教学的一项十分重要的任务。在教学实践中，形成学生的科学世界观和道德品质是教学的一项重要任务。所以本题选C。125.（）决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。A、政治经济制度B、生产力水平C、科学技术D、文化水平答案：A解析：政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着教育的性质，即政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利和教育目的。126.格式塔学派的主要代表人物不包括（）A、桑代克B、韦特海默C、苛勒D、考夫卡答案：A127.决定教育性质的根本因素是（??）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术答案：A解析：政治经济制度是决定教育性质的直接因素,生产力水平是决定教育性质的根本因素。128.（）主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。A、观察法B、调查法C、测验法D、自我评价法答案：C解析：本题干中所说是测验法。见本章中相关部分。129.世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。A、情景记忆B、语义记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆答案：A解析：记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。130.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：B131.马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）方法。A、必要B、重要C、一种D、唯一答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展学说把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下几个要点：(1)人的全面发展是相对人的片面发展而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都得到普遍、充分而自由发展的人；(2)人朝什么方向发展、怎么发展，发展到什么程度取决于社会条件；(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义才能得以实现；(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。本题选D。132.个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要答案：A133.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）。A、主导作用B、决定作用C、不起主导作用D、基础作用答案：A解析：教师是受一定社会的委托，在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专门教育工作者，在教育过程中起主导作用。教师在教育过程中的主导角色，是由教育的内在因素和外在因素决定的，其主导作用体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用，具有必然性、辨证性。故正确答案为A。134.以分班、分组为测验根本目的的是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、成就测验D、标准测验答案：A解析：从测验目的上考虑，测验可以分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。从测验的内容上考虑，可以分为成就测验和学能测验。从规范程度上区分，可区分为标准化测验和教师自编测验。从结果解释所参照的标准区分，又可以分为常模参照性测验和标准参照性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。形成性测验是针对某一教学单元而设计，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。成就测验是对学生学业成绩的检查，常结合具体学科而设。标准测验是考查学生是否达到了预先规定的标准。所以本题选A。135.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程答案：A解析：有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是学科课程。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。136.贾德提出的学习迁移理论称为（）。A、认知结构说B、经验类理论C、共同要素说D、关系转换理论答案：B解析：经验类化理论又称“概括化理论”，该理论的代表人物是美国心理学家贾德。该理论的依据是贾德在1908年的“水下击靶”的经典实验。137.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：D解析：发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。“人心不同，各如其面”正体现了这一点。故正确答案为D。138.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，下面哪一种说法是不正确的?（）A、声音的掩蔽受频率和强度的影响B、两个声音频率越接近，掩蔽作用越小C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加，覆盖的频率范围也增加D、低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大答案：B解析：本题主要考查的是声音的掩蔽。一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰而使听觉阈限上升，成为声音的掩蔽。主要有：纯音掩蔽(用一个纯音为掩蔽音，观察它对不同频率的其他声音的影响)、噪音对纯音的掩蔽以及纯音和噪音对语音的掩蔽。声音的掩蔽依赖于声音的频率、掩蔽音的强度、掩蔽音与被掩蔽音的间隔时间等。研究发现，与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；频率相差越远，受到的掩蔽作用就越小。频率太近，产生拍音。低频掩蔽音对高频声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用。掩蔽音强度提高，掩蔽作用也增加。当掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小；掩蔽音的强度增加，掩蔽作用覆盖的频率范围也增加。因此，B选项内容是错误的，是正确答案。139.美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）。A、程序化阶段B、内部言语动作阶段C、外部言语动作阶段D、自动化阶段答案：D解析：【名师点评】本题的考点是安德森心智技能形成的三阶段理论，要求识记三阶段分别是哪三阶段，且每一阶段的主要内容是什么。140.一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）为标志。A、杜威的《民主主义与教育》B、康德的《论教育》C、夸美纽斯的《大教学论》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：D解析：一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。141.创设问题情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解学生C、实施启发式教学D、多种形式创设问题情境并贯彻始终答案：B解析：创设问题情境的前提是熟悉教材，核心是了解学生。故选B。jin142.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（）。A、关键环节B、重要环节C、首要环节D、基础环节答案：C解析：20世纪50年代，认知心理学以信息加工的观点来研究人的问题解决，将问题解决看作是对问题空间的搜索。将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。因此，从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。因此本题的正确答案为C。143.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标相一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。144.一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、黏液质答案：D解析：气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，是人格的先天基础。人的气质是有明显差异的，这些差异属于气质类型的差异。被后人接受认可的，是希波克拉底对气质的分类。(1)多血质：外向，活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。(2)黏液质：情绪稳定，有耐心，自信心强。(3)抑郁质：内向，言行缓慢，优柔寡断。(4)胆汁质：反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。因此根据题意应该是符合黏液质型的人。选择D。145.学校教育的基础是（）。A、教师B、学生C、班级D、课程答案：D解析：课程是学校教育的基础。146.以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说答案：C解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试使错误逐渐减少的过程。苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程。杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。147.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。148.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质?（）A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养答案：D解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是说，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。这说明教师应该具备良好的道德修养，为学生起到榜样的作用。149.心理现象的产生方式是（）。A、精神活动B、反射活动C、意识活动D、技能活动答案：B解析：心理学是研究心理现象的科学。心理不同于行为，又和行为有着密切的关系，心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，或是一个“黑箱子”，它看不见、摸不着，没有重量、大小和体积，而行为却具有显露在外的特点，可以用客观的方法进行测量。从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的第一条基本法则。动物行为科学的中心概念一直是反射的概念。因此，心理现象的产生方式是反射活动，答案选B。150.根据加涅的学习层次分类方式，“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习属于以下哪一类?（）A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、解决问题学习答案：A解析：著名的教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中提出了学习层次分类。他根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A信号学习是指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。D解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。题目中，“红灯或绿灯”属于信号刺激，“停或行”属于对信号的反应，所以本题的正确答案为A。151.(2008年)态度的核心成分是（）。A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分答案：C解析：答案为C。态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。152.整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。A、教育方针B、教育目的C、教育法规D、教育政策答案：B解析：狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是依据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和落脚点，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的主要依据。本题选B。153.有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是（）。A、调查研究B、行动研究C、实验研究D、文献研究答案：A154.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程答案：D解析：语文、数学、外语等分别属于不同的学科。155.就智力而言，男性占优势的方面不包括（）A、言语能力B、数学推理C、机械操作D、空间知觉答案：A156.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A、环境B、遗传C、学校教育D、社会活动答案：A157.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（）。A、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B、心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D、个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则答案：B解析：心理辅导是一种专业活动，区别于日常活动。158.封建社会采用的教学组织形式主要是（）。A、个别教育B、班级教育C、分组教育D、道尔顿制答案：A解析：在封建社会，学校教育具有强烈的等级性和阶级性，同时在封建社会读书也是身份和地位的象征。不少官吏会将教书先生叫到自己府上，即使是去读书也会进行个别教育。B项班级教育是在资本主义社会才成为普及的教学组织形式。C项和D项都是现代教育采取的教学组织形式。故正确答案为A。159.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生答案：D解析：在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。班集体按照学校的要求，根据学生的年龄特点以及身心发展的规律开展丰富多彩的活动，为学生个性的全面发展提供了条件。故正确答案为D。160.层次结构图和流程图都可以衍变成（）。A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图答案：B解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。161.(2006年1月)教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、练习复习D、考试答案：B解析：提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。162.爱国主义情感属于（）道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的答案：D解析：伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。163.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A、亚里士多德B、裴斯泰洛齐C、高尔顿D、赫尔巴特答案：D解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。本题选D。164.根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段，不包括下列哪个选项（）A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段答案：A165.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：A解析：关于教育的起源问题，历来存在分歧，也形成许多观点，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。生物起源说认为教育的产生完全来自动物本能，代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺(1831-1902)和英国教育家沛西·能(1870-1944)。利托尔诺在《动物界的教育》一书中明确提出教育的生物起源说，认为动物界就有教育活动。他把老动物对小动物的饲养和爱护等本能活动都说成是教育活动，证明教育在人类出现之前即已存在，不只是人类所特有的社会活动。沛西·能在他的《教育原理》中也持这种主张，他认为，“高等动物如狗和猿，它们的生活在许多方面是我们的模型。”在我国的古代，也有“乌反哺，羊跪乳”等谚语和故事，用以劝诫人们报答父母养育之恩。近几年来，也有人在教育起源问题上提出“前身说”，即认为在人类社会产生之前，在古猿中已经有了教育活动。所有这些主张，其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。166.以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D、这一方法最初就应用于教师的认知研究答案：D解析：最初应用在国际象棋、物理、数学、医学等研究领域，后被应用于研究教师的认知。167._________是制定教学原则的最原始依据。（）A、教学实践经验B、教学规律C、教学现象D、教育问题答案：A168.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志答案：B解析：学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。学习策略离不开具体的学习方法，但并不等于具体的学习方法。169.(2006年1月)班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）。A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：【解析班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。170.计划安排每天的自习时间表，属于学习策略的（）。A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略答案：D解析：计划安排每天的自习时间表，是学习时间管理策略，属于资源管理策略。171.通常在教学过程中实施的评价是指（）。A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价答案：A解析：本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。根据教学评价材料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此本题的正确答案为A。172.活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径答案：B解析：学生的思想品德是在活动交往基础上统一多方面教育影响形成的。173.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A、1～2B、20～40C、60～70D、70～80答案：B解析：短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。短时记忆中信息保持的时间一般在0．25—20秒钟，不超过1分钟174.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周岁的公民。A、14B、16C、18D、15答案：C解析：见《中华人民共和国未成年人保护法》第二条。175.(2010年，山东)目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小班教学C、班级授课制D、复式教学答案：C解析：目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是班级授课制。176.一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着（）。A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、平行迁移D、逆向迁移答案：B解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。此类迁移常见于归纳式的学习中。二是自上而下的迁移，指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，此类迁移常见于演绎式的学习中。横向迁移又称为水平迁移。是指前后学习都处于同一难度层次，采取“举一反三”“触类旁通”地向外延扩张的迁移。逆向迁移是指后来的学习对先前学习的影响。因此本题选择B。177.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观答案：A178.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫答案：B解析：夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的自然性。他主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，而不是仅强调宗教教育。179.开始于失语病人的临床研究的学说是（）A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说答案：A180.个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。A、社会道德B、品德C、态度D、道德观念答案：B解析：品德是个体现象，它是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定心理特征和倾向。它是个性中具有道德评价意义的核心部分。因此本题的答案为B。181.主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（）A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、涂尔干D、裴斯泰洛齐答案：B182.“迁移”一词最初来源于（）A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔答案：B183.心理起源说的代表人物是（）。A、孟禄B、沛西·能C、达尔文D、赫尔巴特答案：A解析：心理起源说的基本观点为：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。代表人物为孟禄。他在《教育史教科书》中写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。”故正确答案为A。184.提出著名的“白板说”的是（）。A、洛克B、卢梭C、杜威D、裴斯泰洛齐答案：A解析：洛克是英国哲学家，也是著名的实科教育和绅士教育的倡导者。他提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。185.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B解析：一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。186.教学工作中的中心环节是（）。A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、教学评价答案：B解析：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。187.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A、自我教育法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法答案：B解析：德育的方法主要有：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法。所以，本题应选B。188.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐答案：A解析：本题考查的是教育学中学生身心发展的规律与教育之间的关系。(1)顺序性。学生身心发展具有一定的顺序，要求教育工作者必须按一定的顺序进行，由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级，循序渐进。(2)阶段性。学生身心发展的阶段性特点，要考虑学生年龄发展的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接。(3)不均衡性。反映了个体的不同素质都有其发展的关键期。要求教育工作者在关键期施加教育影响来促使其获得最佳发展。(4)个别差异性。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。(5)稳定性和可变性。因此本题应当选择A。189.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。A、动机B、强化C、诱因D、需要答案：B解析：经典条件反射与操作条件反射的理论都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。190.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育答案：B解析：素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。191.“ERG”理论的提出者是（）A、马