剑桥少儿英语三级教案合集

剑桥少儿英语三级教案剑桥少儿英语三级上Unit1Ｗhａtwａsｔheｗｅarｔherlikeyetｅrdａy？教学目标和要求：＊经过学习进一步学习有关天气的词汇能用简单的英语来描绘天气学会用过去时来询问过去的天气社交句型：Ｗｈａtwasｔheｗeatheｒliｋeyｅｓterdａy？Itwasｗiｎｄy。It’salwayshｏｔ。Laｓtwinteｒｔhenorthwａscｏld，andtheeastwindｙ．社交词汇:humｉd,ｆｏggｙ，ilｄ,warm，England,Ｉndia,

ｄry,ｄriｚzｌing,thundｅrｉnｇ，clｅar，ｍLondon,Ausｔｒalia,,Paris,Gｒeｅｃｅ,Itａly。教学用具：weather,clouｄy,raiｎy,ｌd,hot,sky，etc。

ｓｕnny，

snowy，

rａiｎbow，

weｔ,

co详细教学方式：Part1上课时能够用从前学过的句型问大家,What’ｓthｅweatherｌiketoday?Iｓiｔsunnｙ？Isitｃloudy?Isitraiｎｙ?紧接着,教师拿出一些有关的天气图片给大家看,并对大家说,Ｎoｗ,loｏkｈeｒe.Ｉ’vegoｔｍaｎypictuｒes。Whａtarｅtheｙ?然后,让学生一张一张地复习已会的单词。在学生比较娴熟掌握单词后，拿出几个新的单词图片说,Lｏｏｋ，It’sｄrizzling.Doyouknoｗ“drｉｚｚlｉnｇ”?“毛毛细雨”Ｉｔ’sdriｚｚling。Noｗusｅthispiｃtuｒｅtoanｓｗｅｒmyquestｉon。Whaｔ’sｔheｗeａｔhｅrｌiｋeiｎthiｓｐｉcture?教师能够问几遍,然后再学习新的单词.如：foｇgy，drｙ,cleaｒ，ｈｕmｉｄ，ｔhuｎdｅring等.教师给出中文意思的时候,不必说整句话,只要给出某个单词的意思即可。之后，教师能够教新的句型．Ｎｏwlistencａrｅｆullｙ。Ｗhoｃａnanswermyｎｅｘtｑｕestiｏn？Whａtwasthewｅａtheｒlikｅyeｓtｅrday?Ｄoｙoukｎoｗ“ｙｅserｄaｙ"？Wｈatwastｈｅweatherlｉkeyesｔeｒdaｙ?说此句子的时候要特别强调句子中的ｗａs,yesｔerdａy.如果有学生举手讲话,就能够跟该学生进行问答。教师边说边把两个问句写在黑板上,然后用彩色粉笔标出不同之处,同时给出不同的答语。当学生能理解句子时,对学生说,NowIｗａntｙｏｕｔopracｔiceｔhｅquestｉonsandanswersinpａirs.练习后,教师说NowｗｈichpａirwaｎｔsPart2

todoｉｎclａss?Nowplｅａsｅclose

ｙourbｏoks.

Ｌｅt’lisｔeｎ

tｏ

aｄｉalｏｇue。Liｓteｎｖｅryｃａｒeｆuｌlｙ。LaｔerＩ’mｇｏｉnｇtoａｓkyｏusoｍeｑuestｉonｓ。／Whｅre’ｓtｈeｆｉrstmanfrｏm?／Whａtwａｓtｈeweａtherｌｉkeｉnｌastwinｔer？Ｗhｅｒｅ’sthｅseｃoｎdmａnfroｍ?/Iｓitalwayshoｔin？／Ｗsｉthoｔｌａstwiｎteｒ?学生问答了问题之后,教师对学生说,Ｎｏwpleａｓｅopｅnｙoｕｒｂookｓ.Lｅt’sｒeadtｈisdialoguｅ。Pleａｓｅreaｄafteｒmｅ。Paｒｔ３Let'ｓcomｐａｒetｈesetwopiｃtures.Yousee,inＰictuｒｅAthｅｒeisaｐolicemanaｎdanoldwoman．BｕtinPｉcｔure2thereisａｐoｌiceｍanａndabｏy.Whatotherｄｉfferentthingscａnyｏｕsee?Whoｋnows？Ｐart4，按要求把图画出来。Ｌet’ｓhavｅaquicklooｋatｙestｅrｄay’sｗeａthｅｒreporｔ。Ａｍonｇsomeofｔhebiｇcitieｓ，thereｗａsａbitｓnｏwｉｎＢeijiｎg。Manyｐeoplewentｏutsidｅａｎdplayedwiｔhsnｏwballs。ＩnLanzhou,ｉtwasclear。Manyｐeｏｐｌewentshoppingandstaｙｅdiｎｔｈｅparkｓ.ButＧｕanｇzｈouhaｄatｈｕndersｈoweｒ.Ｉtcｏoleddowｎthｅhｏtair．InＤａliａn,itｗａssunnyandhoｔ。Ｍanyｐeｏplesｗaminｔhesea.InCｈongqiｎgｉtｗａsabitfｏggy.InWｕhanｔhｅｒewaｓastｒonｇwind.Ｎowｌet’sloｏkattｏｄay’sweａheｒPａrt5目的在于扩大学生有关天气的有关知识.教师在教此部分时，一定要以朗诵和理解为主,没有必要让学生记着文章中的所有单词,特别是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语解释时,能够适合给出该短语的中文意思.Part６能够让学生表演小对话。由于这一部分没有太多灾点，可直接让学生两人一组进行练习。练习一能够让学生以小组为单位进行竞赛.先让学生疏组拼出单词,然后将所拼出的词写在黑板上。每拼对一个词给10分，最后算总分。Ｎｏwlet’ｓpｌayawｏrd—sｐellingｇaｍe。Ｗe＇ｖegotanappletreｅhｅｒe.Onｅａchａpｐleｔｈere’saleｔｔer。Worｋｉnｇｒoupｓandspellthewordsout．Wheｎyoufｉnｉsh,ｒuntｏｔheｂlａckboaｒｄａndcopythemdown。Ｌaterwe’llｓeehｏwmａnymｉnutesyoｕ’ｖeuｓeｄaｎdｈowｍanｙcoｒｒｅcｔｗordsyｏu’ｖegot．Iｓitclear？Ｎowlet’begin。在学生以小组为单位拼写的时候，教师能够在黑板上标出每个小组的地盘,准备让每组的学生拼写用。练习二Iｔ’sasunnｙｄaｙ.Ａpｒettyｇirlisstａndinginｆrontｏfausｓtoｐ.Nｏtfaｒfromhｅｒ,theｒe’sabuscomｉng。Sheisｈｏldiｎｇaｎuｍbrella。Ontheｕmbreｌla，ｔｈeｒeisaｌittlｅｂiｒdsｉｔtｉngonｔhetｏp.Ayoungboy,whoisnexｔtoｔhegirl,wantｓｔocatchtｈebird。注:由于第三级波及的内容较多,词汇量较大,建议教师每单元用5个课时达成.４个课时之后,留一部分作为家庭作业或下次在讲堂上持续达成。教学活动：教学活动１Ｍaｋeatelｅphonecalｌ.上课时,教师让一个学生站到最前面，另一个站到教室的最后边，表示两个人在不同的城市用“电话”讨论天气，能够使用所学过的有关天气的单词。教师要适当地给学生一些指导。比方，Heｌlo,what’stｈｅweatherlikeinShanghaiｔoｄay?Ｗｈatwａsthｅwｅatherlikeyeｓtｅrdａｙ?Ｄoyoｕwanttogooｕｔｓｉdetoｄａｙ？等等。在学生表演的时候,教师能够让学生复习地名、国名等.教师能够用英语这样说，Noｗ,let’ｓplayaｇame.Iwantyouｔoaｓｋquestionsandａnswertheｑuｅstioｎsｏverthｅteleｐhonｅ.Lｅt’sｓeewhatyｏｕaregoｉｎｇｔｏtalｋaboｕｔ。Youmaｙｕｓeｔhｅwordｓwe’veｌearnｅdｔoday.Lａｔerｙｏucanalｓousecountryadcｉtynames.教学活动2Ｌｅt’sgｕessthｅwoｒdｏntheｂlackboaｒd.教师预先准备若干个有关天气的单词卡或图片．上课时，教师对大家说，NｏwIwaｎtyoutoplａｙagamｅ．Look,ontheblackboａrｄtｈｅreaｒeｍａnｙwｏｒds．Buｔthey’refacｉngｄｏwｎ。Oｎepｅrsoncａncometｏtheｆronｔ。AｆterIsayａｗoｒd,youcａndｅcidewhiｃhwoｒdneedstobetuｒｎｅdoveｒ．Iｆｙoutuｒnthｅrightcardoｖｅrｗithｉnthｅｎext３0ｓecｏnds，ｙouwholｅgｒｏupcanhaｖeonｅminuteｂreａkinclass.Ifnot，yｏuwilｌloseoｎescｏreｂyｔurningtｈewｒoｎｇcard.Ｔｈefirstcorreｃtpickwｉｌｌbｅgiven25points。/Thｅseconｄｃｏrrｅctpickwｉｌlbegiven25poinｔｓ.Thｅｔhｉrdcoｒrectpiｃkwｉｌlbegiｖｅn1２.5ｐｏｉｎtｓ。/Ｔhefｏurtｈcorrｅｃｔpｉckｗilｌbeｇｉven６.5ｐoiｎts.Ｔheｆifthcorrｅctpｉｃｋwｉllbegiveｎ3pｏｉｎts。第一轮完成之后,教师能够将所有的卡片从头安排一遍,再持续第二个学生.Fｉnallywe’ｌlｓｅewhichgrｏｕｐhaｓgotmorepoiｎtｓtｈanothers.课后作业:1.Ｌiｓtentｏｔheweａtherrepoｒtｅｖｅrydayａndtａｋｅacarefｕlnｏte。Then,drawadiagramtoshoweachday’sｗeatｈerreport.2．LiｓtｅntｏtｈeｔａpeofParｔ5,threｅｔｉmes。Ａnｄｆorthelaｓttime,yｏumaｙcloseyｏuｒbｏokｓanｄliｓtenｔotheｔapetoseewhetｈｅｒｙoucanrｅmembereachpassage.剑桥少儿英语三级上Ｕniｔ2What'ｓthefavouritｅseasoｎ?教学目标和要求：＊使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识＊使学生能用简单的英语表达有关季节的内容＊经过阅读短文稳固和扩大词汇量社交句型：Wｈａｔｉｓyoｕrfavoｕriteｓeasoｎ?Whｉｃhseasｏnisit?It’sｔgetinｇwarmerandwarｍｅｒ.Ｉｔ'ｓnottｏohotandnｏttｏocold。社交词汇：islａｎd，shinｉng，ｓwan,dｉffｅｒenｃｅ,possiｂlｅ,ｃroｐs,rｉｐe，ｃlｕb，compete，dｉviｄe，enｊoy,pｌant,,suｎglaｓｓeｓ，field，bｏoｔs,seasｏn详细教学方式：上课时能够用学生们较熟悉的内容来引出话题。Ｎowlｅtｍeaskyousomequｅstiｏｎs。Wｈat'syourfavouitｅcolour?What’syouｒｆａvouritｅｆood?What'syoｕrｆavouriｔeｆruｉｔ?Whaｔ’syourfavoｕｒiｔesubjct？然后问，Whａｔ’ｓyourｆavoｕｒitｅseason?如果学生能回答上来的话,教师就能够持续问几个学生.如果学生不知道怎样回答时,教师就能够问,Doyoulikesprｉng?Doyouliｋeｓｕmｍｅｒ?此时，教师还能够问一些有关的问题,Howmanｙｓeasoｎｓaｒetheｒeinayear?Ｗhaｔarethｅy?Ｗhaｔ’ｓyｏｕｒfａｖourｉteseasｏn?在学生回答下列问题的基础上,教师能够让学生猜谜语．教师说,Goｏｄ！ＮoｗIｗantyｏutogｕｅsssomeｒｉｄdｌｅs．Wｈichｓｅａｓoｎiｓit?教师能够分别说出第三部分的谜语,让学生猜．猜完之后，能够让大家听录音，并让学生随着录音带一同朗诵本部分的小短文。由于此部分没有多少单词,所以教师能够让学生熟读此段内容。在此基础上，对学生说，Iknoｗｔhatmaｎyofyouliｋｅｓｐｒinｇ.Somｅofyouｌikesummer。Soｍeｏｆyoulikeautumnｏｒwinter。DoyｏuｋｎowwhatsｅａsｏnIliｋe？Oｋ。Auｔumniｓmyｆａvｏuriteseason。LasｔyearmyfriendanｄIwｅｎｔcamｐｉｎgｗｉtｈtｈechｉldren'scｌub.Aftｅrwｅgotｔotｈecａｍｐiｎgplａce接下来将本单元第四部分的故事讲完。讲故事时,不要让学生看书，同时尽量使用身体语言和手势，使故事更为存心思．NoｗＩwanｔyoｕtｏliｓteｎtoｔhetapeoｎcemoｒe。Laｔeryou’ｒｅgｏiｎgｔodｏsｏｍｅｅxercises.本单元为有一些用于朗诵的小段子。教师能够将这些内容分别办理。比方第五部分比较容易，教师能够让学生直接朗诵．而第六部分，则能够让学生每人试着读.教师能够这样对学生说,Ｎowlet’ｓreadＰａrt５together。Thisisnotdiｆfｉｃｕｌt。Ａllｏfyｏuknoｗhowtosayiｔ。Nｏｗlet’sbegin.Verygoｏd，thisｔiｍeＩｗiｌlｌeａveyoｕanｅｗpassaｇe.Iｗａntｙoutoreadiｔｌoｕｄlyｂyｙouｒｓelf。Ｉ’msureyｏｕcanreadｉｔ．Ｉｆyoudon’tknoｗ.Icanhｅlpyoｕ．Nowyouｍaybegiｎ.最后教师让学生朗诵,然后再让学生听录音，一同随着朗诵。本单元为学生设计了好多讲话的内容,比方第二部分和练习一、练习三。在适当的时候，教师能够安排学生两人一组进行谈话。练习四的单词并不太难,学生能够自己学会该内容。教师重点在于把握好学生活动的时间与节奏,随时进行调整。如果时间不够能够省去本单元的第八部分。第五、六部分也只限于朗诵为止．教师在讲堂上没有必要做过多的解释.Part７liveaｈappy

听力资料Thｉｓisａvｅｒyｓmaｌｌｔown。Peopｌｅhｅrｅlｉfe.Theyenjoyｔheseａ，theｂｅacｈ,theｇrass，ｔheｈillsandｔheweather.Ｔhewｅatｈerhｅreiｓｒatherｃｈangｅable。Soｍｅtimeｓｉnthesａmeｔoｗnyｏｕcａneｘperiencｅｄifferentｗeａtｈｅｒs。Look!Ontｈeseaside。Manｙpeoplearｅｐlayingｏｎthebｅach.Tｈｅweaｔｈeriｓvｅrｙhoｔ.Ｏh,ｗhereisthesun?Pleaｓｅｄrawａｒｅｄsunａｂｏveｔheｂｕildiｎgs.Right！Ａnddrａwａblueduckonｔｈeseａ。Ontｈeｏtｈersｉｄeoftｈehｉll，yｏuｃａnseesomeblackcｌoｕｄs。Whyｉstｈemnrunning？Oh。Iｔ’srainiｎg.Pｌｅaｓｅｄrawsomeｒaindropｓ。Andalsodrａｗanｕmbrellaintｈｅman'shａnd。Onthissｉdｅofthehilltheweathｅｒisｖｅrynｉce。Tｈｅｒearetherebeautifulｆloｗers.lｅasｅcｏlｏurthｅleftfloweryellｏｗ,tｈerｉghtｆｌowerｇｒeeｎandｔｈemidｄleｆlowerreｄ。Ｏntheｇrass，twoｂｏｙsareｐｌａyingｆootbａlｌ。Yes,pleasedrａwafｏｏｔbaｌlbetｗｅenthetｗobｏｙs.Ｏntｈeｒｉghttｗodoｇｓarepｌayiｎg。Pleａsedraｗａｂrownｂallbeｔwｅｅnｔhetｗodｏｇs.Ｌｏok！Ｕnderｔhebigtｒee,thereaｒｅｓomecｈiｌdrensｉngiｎg。Inthｅtreeｔheｒｅaretｗobiｒds。Tｈeｙaresinｇｉｎg,too.Ｐleaｓecｏｌourｔhｅmｐuｒple。Good！教学活动:(１)Ilｉｋeｓprｉngbecａuｓｅ．教师首先用英语对学生说,Yｏｕknｏwtｈａttherｅarｅfoｕｒｓeaｓoｎｓｉｎayｅaｒ。Ｄoyｏukｎｏｗhowmanypeopleiｎourclasｓlikeｓprｉng?Nowｔhere’saｓeasonｉneachcornｅr.教师将预先准备好的分别写有四季的纸张贴在每个角的地点上。Ｉwaｎｔｙoutogotｏyｏurｆａvouritｅcｏlｏurandｓｔａndｔhere。Yoｕstandｔhｅreａｎdｓａywhyyｏuｌikｅｓｐriｎg.Tｈeotｈｅrgrouｐmaydｉsaｇrｅe。Andyouewhich

ｃansaywhyyouｌikethｅgｒouphａｓｇotmｏreto

season.Thistimｅyouwanｔtｏsｅsａy。教师组织这个活动的意义是让学生能用英语表达自己想要说的意思。2)Braiｎｓtoｒmingeacｈsｅaｓoｎ！此项活动的目的是让学生用不同的词语来描绘某个季节,开拓学生的思维与联想.详细的操作方式如下。教师对学生说,Sｐｒｉnｇisaｂeauｔiｆｕlsｅason．Ｗhａtｔｈiｎｇscanbｅuｓedtｏdesｃribespｒｉng？Whａtthinsarerelａｔeｄｔosｐriｎg。Ｗhocangｉｖeｍｅawｏｒd?Letmegiveyouanｅxａｍple。Ｔreesbeｃauｓeinsｐｒｉnｇthetreeｓｔrninｔogreen。其他的词还有:Ｓprｉｎg:fｌowｅrｓ，wａrm,grｅeｎ，biｒds,wiｎｄy,grasｓ,ｈａppy,ｋiｔe,cａmpinｇ，picｎｉcs,mild,sｕnｎy,festivaｌ,ｈoliｄay,rａnSummer:ｈｏt，ｓhortｓ，ｌｏｎｇｄayｓ,shｏrtnｉghｔs，greeｎ，ｆloｗeｒs，gｒasｓ,ｂirds,sunｎy，liｇhtning，thunderｉng，swiｍ,Ｔ—ｓhiｒt，shｉrt,icecreａm，coldwatｅｒ,friｄge,swｉmming，ｓkｉrts，bｅaｃh，sand,thｕndeｒsｈｏwｅｒAｕtumn：cool，beａuｔifｕl,cleａr，bluｅsky,hａppｙ,joyｆｕl,ｓcｈooｌ，ｈoliday,leaｖｅs,yeｌｌow,cropｓ,ｊｏbｓ，ｔraveling,visit，falｌWiｎｔｅr：coｌd,grｅy,warm,hｅat,fire,ｈａｒd，ｗinｄｙ，sｔayaｔｈome,gloves,boｏtｓ,swｅater,oｖｅrcoａt，fｅｓｔival，sｎow，snowbａll,ｎｏtinterestｉng,ｎｏｔhingtodo,noｉnteｒestｉng，ｔoｄo,nogrａｓs，freeze

ｎothｉnｇ课后作业：1.FiｎｄordrawyｏurｏｗnｓeasoｎpicturesaｎdwｒｉtｅparagraｐｈｕnderｅachpｉｃturelikｅtheｏneｓinPａrt。３2.Listenｔothetａpeofｔhisuｎiｔａndｒｅaｄitalｏud。

a剑桥少儿英语三级上Unｉｔ3WhendiｄBoｂｇｅtuｐyeｓterｄaｙ?教学目标和要求：进一步学习和掌握一般过去时的用法学会按照时间的次序对所做的事情进行描绘初步学习和掌握几个时间的观点和表达方式社交句型:WhatdidBｏｂｄoyesterdaymｏrning?oｂｇotupveryｅａrｌy．hｅnｄidBｉllａndＦredspeｎｄavaｃationtogetｈｅr？Ｈｏwｄidhｅcomehｅrｅ？herｅdidyｏｕｔａkｅhim?社交词汇：local，ｍouｎtaiｎｓ,later，hｉde-ａnd－seｅｋ，repair,ａｌａrm,windｏwｓill,beａｒd，ａrrive,ｇun，kill,ｃlerk，,ｆolｌｏw详细教学方式:本单元目的是要学生学会用一般过去时来表达在过去时间里所做的事情．上课一开始能够对学生说,ToｄaｙｉsMonｄaｙ。Allｏｆｙoucometoschool。ButyesterｄａｙwasSundaｙ。Allｏｆyoustayｅｄaｔｈｏme.Nｏwｌetmeaｓkｙousoｍequesｔioｎｓａboutｙourwｅｅkｅnd。Whatdidyoudoｙｅstｅrｄay？Didyougotoｔhecｉnｅmａ?Whatｄiｄyoudoyesｔerdaｙ?当有些学生能用英语回答这个问题时,就能够持续问几个学生。问完之后，对学生说,Ｄoｙouwanttoｆindoｕｔwhatyoｕrｐartneｒdｉdｙｅｓterdaｙ?ＮowI’lｌgｉｖeyou2minuｔeｓ.Yoｕｃanａｓkyｏurparｔnｅrcanｔｅｌｌyouｗhａthedｉdyesterday．LａtｅrＩ’mgoingtｏaskyoｕsomequesｔｉonsabｏutyourfriｅnd.Ｓoyoｕ'dbｅｔterknowbetteｒknｏwｗhatyourｆriendｓdiｄyｅsterdａｙ。Nwｐlｅasebｅgin.在学生问答的时间里，教师应频频检查并敦促学生坚持说英语，尽量多说英语句子保证每一个人都在练习。如果学生的动词短语词组较少,教师就能够将预先准备好的动词短语词组拿给大家朗诵，并提醒大家这些短语的意思.在此基础上，教师就能够提出下一个问题。Iｈａveafriｅnd。HiｓnameｉsBob.Doｙｏuknｏｗｗhathediｄyｅsteｒdａy？Ｎowlet'slisｔeｎtothｅtapｅandseewhathediｄyｅstｅrdaｙ。Ｉｗanｔyｏutopayａtｔentiontothefｏllｏwiｎgｔｉmｅs。教师将下列时间写在黑板上。Yeｓｔerｄayｍornｉng,/Afteｒbreaｋｆasｔ，/Lａtｅron，/Iｎtheafternoon,/Ｉnｔheｅveniｎg,ＷhａtｄidBobdoａteachtｉme？Nowlisteｎｃareｆully.Dｏyｏuｕndeｒsｔand？Ｄoyouwａnttoｌｉstenｔoiｔagａin？YeｓorNo?之后,教师根据黑板上提示的时间问大家，WhatdidBobdoyｅｓtｅrdaymornｉng?WhatdｉｄＢoｂdoafterhｉsbreａkfast？..在学生回答比较娴熟的基础上,教师让大家翻开书，自己高声朗诵第一部分的内容。在学生朗诵的时候，教师能够把黑板上的句子变成问句，如下：WhａtdｉｄBobdoｙesterdaymorｎing?WhatｄidBobｄoafｔerｈiｓｂｒeakfast?WｈaｔdidBobseｅａttｈeｆootofthemounｔａiｎs？WhatdｉｄBobdolａterｏｎ？ＷhatdiｄＢｏbdoinｔheａｆtｅrnｏon？WhaｔdｉｄBｏbdoinｔｈeｅｖening?写好此问句的目的是让学生相互之间做问答练习,以达到娴熟的目的。第二部分.这个朗诵练习帮助学生掌握好“意群”,同时也学会在句子中的断句。第六部分.听到时间后,画出所给时间。9:15,２：2０，４：４５,11：05,7：３0第四部分。如有可能,教师能够让学生们一边听一边给图上的动作标出时间．最后再由学生两人一组进行描绘．能够这样说，Ｎowlｅt’sｌｏoｋatPart4.Inthispart,wecanseeasｍallboy.HisnameisＪack.Ｈedoｅsｍanythingｓeｖeryday。Nowlｅt’slisｔentｏthetａpeandwｒitｅdowntheｔiｍｅｎexttoｔhｅpicｔure。听完录音之后问，Haveyouｗritteｎdｏwｎｔhｅtｉme?Ｏk.Lｅt＇slisｔenｔoitaｇaiｎ。之后,教师说，Noｗ，ｌeｔ’schｅckthｅtimeＶerygoｏｄ。Whoｃaｎｔelｌｕsａbouｔｔｈｉsboｙ’sｔimｅ?Whatｄoｅshedｏevｅｒyｄaｙ?ＯnｅsleepinginｂｅｄＴｗoｂeingｗokenｕpbytｈeａlarmclockThree

yawningaｎd

gｅttingupFourpuｔtｉnｇｏnｃlotheｓ,ｂrusｈingyourteethａndwashingyour

ｆaceFivehavｉngbreaｋｆastSixｔaｋｉnｇdｏｗnthｅschooｌbaｇfromtheＳevenopeｎｉnｇthedoｏrandfeeliｎgsuｒpriｓedEightｓtｅpｐingｂacｋandｔakingaｎumbrellaNowwｅaregoingtｏlisｔentoastoｒy．Gｕeｓs

ｗallｗｈatiｔis!Whａthａｐpenｅd?Liｓtenｃａrefｕllｙ。先让学生听录音，认识学生是否知道故事的粗心。如果知道,能够再听一遍。如果学生不太懂,教师就应当让学生翻开书,一同朗诵该文章.教师能够提问学生，认识他们是否理解．接着,让大家表演该短剧。表演之后还能够做专题采访。一个是警察，另一个是银行里的职员。教学活动

:(1）

Dｒａw

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timetａblｅ．做完了练习的第三部分后,教师能够让学生按照所学的内容(１8页）自己设计一个时间表。该时间表应包括两个内容，第一是时间，第二是做什么样的动作。教师能够适合给学生一些帮助。比方，Aｔ７:3０，Igｏｔup，anｄｆrom7:４0to8:00Ｉatｅbreａkfａｓt.在学生做完时间表后，教师应让学生进行沟通一下。教师能够让学生进行一下沟通。教师能够让大家互相描绘自己的时间表。2)Rearrａｎgｅtｈesｅquencｅofthｅｓtorｙ上课前，教师能够将本单元第一或第七部分的故事复印、放大并剪成六张小图。上课时，教师将这些图的次序打乱贴在黑板上.然后教师能够对学生说，Thesepiturestelｌastory.Doyouknｏwwhｉchpictureｃｏｍesfirst？Whicｈcomeｓsecｏnd？Whｉchcomｅsthirdoｒｆourth?．.。..。Whocaｎｃoｍetotheblackboａrdａｎdreａrｒaｎgｅthepicturｅs?当某个学生到前面来调整次序后,教师问学生，Isitcｏrrect?Doesanybodｙwａnttomａｋeｓomeｃhange?如果有人愿意调整，能够持续。当调到正确地点的时候，教师说,OK。.Veryｇoｏｄ。NowI’ｍｇoｉngｔoｔellyｏuthisstory.Pleaseliｓｔｅnｃａreｆｕlly．Ｙｏｕｃanfinｄｏutwhetｈertheｐicｔｕresareinthecorreｃtorderｏrnot.进行此或时，教师不要让学生看书，直到活动达成为止。家庭作业:1。Ｗｒｉteashoｒtｐassageaboｕｔwｈatyｏudidyesterｄaｙevenｉn,ｕｓｉngｐａsttensｅ．2.ListentｈeｔapeofthisUｎiｔonceandreadPart１，2,3andofthisuｎitnce．剑桥少儿英语三级上Uｎit4Yｏulooｋｂettｅrtoday教学目标和要求:经过学习进一步复习形容词的用法。初步学习有关人的情感的形容词经过学习初步掌握系动词加表语的用法＊鼓励大家多参加校内校外课外体育活动社交句型：Yoｕlookｂettertｏdａy。Don’tworｋtoohard！Yousｈｏｕｌdlｏokaｆtｅryourselｆ。Don’tworrｙ!Ihaveaheadaｃhｅandａｓtomachａche。社交词汇:ｈorｒibｌe,expensive,ｂoｒinｇ，ｓtrange,ｄangerous，beautifｕl,tired,ｓhow,tｏngue,eｌse。

ｆriｅnｄly,cｈｅap,详细教学方式:上课时表现出吃惊的样子，对某个学生的新衣服、新理的发、新样式的鞋等做出评论说，Youlｏｏkbｅauｔｉfultoｄay!Whendｉdyoｕbuythｅdrｅss?Ｙｏuｌooｋhaｐpytｏday！Anyｇooｄnｅws？Ｙoulooktireｄ。Whahappｅned？Youlooｋcold。Ｙou’dbetterｐutonmｏreclothes。Yoｕlookhｏt.Pｌeaseｏpeｎthewindｏw．Youlooksad.Anybadnews?如果学生能回答教师的问题,教师就能够自动连结到本单元的内容上。能够让学生看第七部分的内容.Thereaｒemａnyinterｅstiｎgpictuｒes。Ｌet’ｓseeｗhａｔtheyare．Rｅadａfterｍefirst.读完后,教师问，Doyoｕｕndeｒtanｄtheseｐictureｓ?Wｈoｃantellmewｈateａｃhpiｃturemeanｓ？这时,教师只说英语单词，学生能够进行翻译。如果学生说对了，教师表示肯定说，Yes。如果不对,教师要说No。Whocａｎtrｙｉtagaiｎ?Ｗhocaｎｇｕesｓitagａin？直到大家理解每个意思为止.接下来，教师说，Ｎoｗlet’smaesｅnｔｅnceｓ.Whocａnmakeｔhｅsentenceｓwｉtｈthｅwoｒｄ“tｉrｅｄ”？依次类推。达成了第七部分后,对学生说，Ｏk!Gooｄ!Yoｕ’vedｏnｅaｖerygｏoｄjob.NowＩwantyoutoclｏseyｏurｂｏokｓaｎｄlistｅｎtoaｄｉaｌoｇue.(第一部分)。Nowｙoucanoｐenｙoｕrookｓanｄprａｃticetｈｅdialoｇｕeiｎpaｉrs。第二部分是听、看并画连线．能够让学生先听,最后再集体检查。第三部分能够该成听力练习.Nowlisｔenｃareｆulｌy。Tomisaschoolboy。Yestｅｒdａyheｗeｎtｔoｈoｓｐiｔａl。DoｙouknowwhａthapｐenedtoTom？Ｌｅt’slｉstentｏthetaｐeａｎdgetｒeaｄytoansｗeｒmyqueｓtions。放两遍录音。Nowletmeaskyousomequesｔioｎｓ.Wｈaｔ’sthematterwithTom？WhatdidthｅｄoｃｔｏraｓkTomtodo?ＷhａtdidTomeatyｅstｅrday?WhａtelsedｉｄＴｏｍeａｔ？WhydidTomeatｓomaｎｙthings?学生回答完问题后,能够让学生进行对话练习。此活动后教师问学生，Doyouknoｗwhｙstrｏnｇpeoplehavｅbiｇmｕsｃles？Ｍusclesgetbiｇgerａndｓtrｏngeriftheｙareuseｄalｏｔ.That’swhysｐortswoｍenandmenpｒａctiｃeｈaｒdanｄdolotsofxerciｓes.教师接着说，Wｅsｈｏuｌdkeeｐoｕｒbodyheａlｔhｙ。Nowpleasestandｕpandleｔ’ｓdｏsｏmeexercisｅs。Ｌｉstｅnandfoloｗｍe.教师能够放第四部分的录音,同时自己根据录音做几个动作,让大家一同模拟。最后，大家随着录音一同说和做。第五部分是让学生根据图画来议论该学生一天的活动。教师能够先让学生两人一组练习,在练习过程中帮助学生学习单词和组成句子。教师能够这样说,Nowlet’lookaｔParｔ５.Yoｕｃａｎｔaｌkｗithyｏurpaｒtnｅraｂoｕtｔhesepictuｒes.Ｙｏu'vegｏtｓomephraｓesｈｅｒe。Ｙoucanusethem.Iｆyｏudｏn’ｔkｎowhowtorｅadtｈｅｍ,yoｕcanasｋme．Ｉcanteｌlyou.学生做的时候，肯定有一些学生不会读某些单词，当他们问教师的时候,教师能够一一告诉他们。如果问的人较多,教师就说，Oｋ,stopｈere。Leｔ’srｅadｔhｅphrasesfirｓt。Soｍeofｙoｕhaｖedifficultieｓ.Ｐleａsereａｄafｔerｍe。带读几遍之后，教师再说，Allrｉght。Youｃaｎgｏｏtalkingabouｔtheｐiｃtｕｒesinpaiｒｓnow．２分钟后，让他们讲一讲这些图片。能够把第六部分作为阅读理解练习．让学生自己先阅读一二遍,然后集体朗诵一遍，然后边听录音中的问题,边判断是否正确，能够集体一同做．练习一的题型与考试相像。先让学生自己阅读并填写出必要的单词。然后再进行查对.Heａｄacｈｅ,doｃtor，hoｓpital，nuｒse，ｓchool,smileｄ练习三是一道听、写、做动作的形式.Now，lookａtmecaｒefully.I'ｍgoingｔｏletyoｕlistenｔoｔhetapeandａttｈesaｍetimewatｃhme.Iｔ’svｅryｅａsyifyoulisteｎａnｄwatｃhａｔthｅsameｔｉme.Nｏwlet’sbｅgｉn。放录音带，教师慢慢地做动作。Dｏyｏuｕｎdｅrstanｄ?Nowｐleasesｔandupaｎdfoｌｌoｗme。重放录音，教师率领大家一同做动作。Ｖｅrygood。Pleａｓｅsitdoｗn．Takeｏuｔyｏuｒpensoｒｐencｉlｓ。Youcａnlistenagaiｎandwｒitedoｗｎthemｉsｓiｎｇworｄｓ等大家都写完后,教师让1,2，3组学生念自己的内容,４,5，6组的学生做动作，然后再调动进行。教学活动：(1)Makｅyouｒownfiｎgerｐrintpｉcｔｕｒes。本单元我们给学生提供了很多用手印做的人的面部表情图。如果上课教师也让学生尝试试看自己做手印图，将是一件很有趣的事。上课前准备油印和纸。Todaweareｇｏingtoｄｏaniｎｔeｒesｔｉngthinｇ。Iwaｎtyoutostudythｅfｉngerprinｔfacesｖerycarｅｆully.Doyouthinktheyａreｆunｎy?NoｗIｗａntyｏutoｄｏiｔonyouｒowｎ．Ｉ’ｌlprovideeachｇrｏuｐwithafｉngeｒｐrintoiｌ，andｅachｐerｓonaｐｉeｃeoｆpapeｒ.Ｙoucanprintyouｒfingerprinｔｓfirsｔ.Thenadｄｓｏmeexｔrathｉngsonthｅfingerpｒintfaces.Fiｎallyyoｕｗriteａwｏrdanｄｔellusｗｈａｔhis/herexｐｒessｉoｎis。Ok.Let’sbegｉｎ。做此游戏时，教师注意一定要让学生配上英文单词。此外,学生之间要有所沟通。(2）Sayadｊecｔiveｓｏnｌy!由于本单元学习和使用了一些形容词,因此在课上教师能够让学生做一个游戏。游戏时,教师让全班学生站起来,由教师起个头,说一个形容词,同时传一个玩具．当学生接到这个玩具时,一定要说一个英语的形容词。比方，oｌｄ,其他学生就接young等。凡说的不是形容词的学生要先坐下，游戏要看谁最后一个才坐下。教师能够赐予获胜者必要的奖赏.教师说,ＯK,nowｗｅaｒegoingｔoｐｌａyaｎotheｒgaｍe。Thiｓtimｅｗewａnttｏｓａyadjeｃtｉｖes.Allfyoupleasｅsｔaｎdup。Istａrｔｗｉｔhaｗord．MｅａnwｈiｌeＩ’ｌｌthrowthｉs,whｅnyougｅｔorｃatchthｉｓ，yｏuｓhｏｕｌdsａｙanadｊｅcｔive,thenothｅｒｐeoplｅwｉllcｏnｔiｎｕe.家庭作业:1。Fｉｎdｏuｔalｌｔｈeadｊeｃtivｅwｏrdsiｎthisunitａsｙaspossｉbleandcｏpythｅmonceiｎｙourｅxercｉsebｏｏks.２。RｅcitｅｔhｅwoｒdsofPart7。

ｍan剑桥少儿英语三级上Unit５Whoｗaｓｔheｂest?教学目标和要求:进一步复习和稳固有关动物的词汇进一步学习和稳固形容词最高级形式学会和掌握最高级的问话形式社交句型:Whowasthebest？/AmＩtｈｅoneｗｈoｆlｙ／Ｗhoiｓｔhｅbiggｅstpeｒsoninｙoｕｒclasｓ?

hｉgheｓt?社交词汇：ｄiｓcｕｓs，amｏng,eｘclaim,foｘ，clｅveｒ，eａｇlｅ,ａgree,sefuｌ,coｍparｅ,teｓt，difｆicuｌｔ,bｅach,feaｔher,wａke复习内容:有关动物的名词详细教学方式：上课时,教师首先给大家提出一些问题，Ｅveryｂody！Lisｔencarｅｆully。I’goinｇtoａskyousoｍeｑuｅstｉons.Let’sseeｗhocananswermyｑuestionsquicｋｌy.Wｈoisthebigｇesｔpeｒsonｉnyｏurclass?Whoｉｓthetalleststuｄentiｎｙｏurclass?Whoisｔhesｈｏrtesｔcｈiｌｄinyoｕrclａss?Whoiｓthｅclｅverｅｓtoｎｅinyourｃlaｓs?学生回答完这四个问题后，教师能够让学生学会连结表达,ZｈangＭingisthebiｇｇeｓtpｅｒｓoninouｒclasｓ。LiuTongisthetalｌesｔsｔudenｔiｎｏuｒｃlass。LiＭaｎistheshoｒtｅstchildinｏurcｌass.WａngFｅｉisｔhｅcleverestoneiｎouｒｃｌaｓｓ。教师仍是先让一个学生说，然后集体再一同练习几遍。接下来教师说，Ｓｏmuchforthｅqｕeｓtiｏｎｓａndａｎswｅrs．Pleaselooｋhere.教师拿出一些动物的图片或实物问大家,Ｄｏyouｓtillｒememｂeｒｔhｅｓeａｎｉmals?Let’sseｅｗhethｅryoｕcａｎsayｔhｅｍoｕｔ。当遇到生词eａgｌｅ,fｏx,cow的时候,教师就能够顺便教大家。在大家学习、复习了这些单词后,教师就能够说，I’mｓureｙouliｋeanimals。Doyｏuliketｏｌｉstentoastｏryaboutanimals？Ｇood！I’mｇoingtotelｌｙouasｔoｒy。Listeｎverycarefulｌy.ＬaterI’llaｓkｙouｓomｅｑuestｉoｎs。Onedａymanyanimａｌsweretaｌking.Ｔheｙwａntedtoknowwhowａsthebｅsｔaｍoｎgthem教师持续讲书中的故事。应注意，当讲到一些较难的词时,教师应先找容易的词替换一下，比如，ｄisｃuｓs=talｋ,ｅｘclaｉmed=shoｕted,shｏuted＝cｒｉedｏｕt,aｇreｅｄ=allsaiｄ“yｅs”当学生理解了故事的粗心后，教师能够让大家翻开书,朗读课文,进一步熟悉该文章。数遍之后，教师对学生说,ＮowIｗａntｙoｕtoretｅllｔhestｏrｙtｏyourpaｒtｎｅr.Youｃaｎuｓｅｔｈesenｔｅｎceｓfroｍtｈiｓpaｓｓage．第四部分.Noｗｗｅ’vｅgotavｅryiｎtｅrｅsｔｉnｇpicturehere.Ｔhereｉssomethingwｒonｇwithｔheanimａls．Ｔhｅyarｅdoinｇthｅｗｒongthiｎgs。Lｅt'sｆindoutthemistaｋｅs.Fｏrexamplｅ,thｅfiｓhshouｌｄswiminthｅriver．Itｓｈoｕldn’ｔｂeontｈｅgraｓs.Doyｏuknoｗtｈaｔ?Whｏcanfindoutanｏtherproｂleｍaｎdtalkａbｏutｉt？教师引导学生逐一找出问题。如：Theｏctｏpｕsshouｌｄn’tbeiｎthegrasｓ.Itshouｌdbeinｔhｅwａｔer。Theｐanｄashｏuldｎ'tbeiｎthewａter。Itｓhouｌdbeontｈe

grass。Thｅhorｓeshouｌdn'tflｙiｎｔｈｅair.Itsｈoulｄｂｅonｔｈｅｇrｏunｄ.Tｈeｂutterfｌyｓhouｌdn＇tbeinｔhewaｔｅr。Iｔshoｕldｂeｏnthefloｗer.教师给学生做出示范后，让学生两人一组找出其余的错误。Evｅｒyｂody.Listeｎcａrefuｌlｙ.YoucａnonlyuseEnglishtotalkaｂoutｔhepicｔuｒes。Don’ttalkiｎChinese.第五部分是两段小风趣。能够先让学生自己看,然后再提问学生。Look,we’ｖｅｇottwohumorshｅrｅ.Iwａntyoutｏreadthemｆirｓｔ.Let'ssｅewhocanｔeｌlustｈemeaｎingofthesehｕmｏrs.Ｙouｃanreaｄｔｈemｎow。如果学生能用中文解释，教师就不必再说.如果学生不知其中的意思,教师就能够重点解释一下fｅathｅrduｓter.教师能够先问，Doyoukｎowfeather?能够用图片,然后在黑板上画一个鸡毛掸子,问学生，Ｄ