人教版四上册数学实践活动

人教版四年级上册数学实践活动1.课本第4页汉--汉--说生活中近平中》也月阳到万以上的设让学生联系生活实际说一说在哪些地方用到万以上地数，体会大数在生活中地广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息地意识和能力.b5E2RGbCAP2、课本第7页445匕峙内心3嗡中-「鹭工之口同④丸『瞰#・QMAJfc445匕峙内心3嗡中-「鹭工之口同④丸『瞰#・QMAJfc反tl力・用“就具善「士!1鹏・厅］上9坛干现疗一”■工阈・晅11字一 ,“你知道吗？”地阅读资料介绍了有关阿拉伯数字地发明.发展历史,为学生形成数感.感受数学地文化内涵提供了素材.p1EanqFDPw3、课本11页10.%拊豆中的国月戳一个整盘.练习读.写教.解出一小步住鞋一舄具他同学met.我，.符广/二.茶后-今持星兀窕■双妁是一个西解出一小步住鞋一舄具他同学met.我，.符广/二.茶后-今持星兀窕■双妁是一个西itit,也佥生'3种配合亿以内数地读写地巩固练习.4、课本17页京-F必小收苗J近方工效《君啮方注后皿由力三教「心EWAl.n心EWAl.n虹f人人R£匕『母人」*Tti/jf/ZOO」事冷9O7331DO而,江很好，心殉1】644CO7QO广小443^37OD美ill42079000你2正，畦『密儿他也准屿人"取吗？虾来咛能，圳正网吟上去一*■.配合把整万数改写成以“万”作单位地数和省略万位后面地尾数安排地.通至吉F为人粕叫心制制JF通至吉F为人粕叫心制制JF盘.1后破把.万5-.工广旅；培尔发叫fr小厂算久法的抵京，希地后人羊用1a使学生对计算工具地发展有一个比较全面地了解,也使学生感受到计算在日常生活.生产实践中地作用,体会到人们为了方便计算在计算「信把守玷，砥海人M叫了机蛾计算2L17世和市八址祗〃丸叫F计屏鼻似的计畀用一JL「信把守玷，砥海人M叫了机蛾计算2L17世和市八址祗〃丸叫F计屏鼻似的计畀用一JL垢周更令U一修201吁佛午氏，升中鸵盘期T蚊干的电干”耳忆.般看丹咛府发而通步.计坏机累聒咫斯.HM・迪祝性妁"耳悦1仆骨就律孤儿.卜万忆世工具方面地探索和努力,受到爱科学.学科学地教育.DXDiTa9E3d6、课本34页%『的有学丈＞姓 际林处31汜JF9大』”本活动要让学生经历课题研究.数学建模地简单过程.利用可想像地素材培养对1亿大小地感性认识.首先，小精灵提出问题：“你能想象1亿有多大吗？”让学生先猜想，引出要研究地课题，激发学生探究地愿望.接下来给出一个活动地示范：RTCrpUDGiT第一步，确定方案：看看1亿张纸摞起来一共有多高？第二步,开始测量.计算第三步，建立1亿地表象＜1亿张纸大约有1万M高,也可用比较地形式,这里是和珠穆朗玛峰来比较）然后再让学生自己设计一个方案来建立1亿地表象,如可以选“1亿颗黄豆有多少”“1亿粒大M有多少”“1亿个人可以站多大面积”，充分发挥学生地创造性.最后通过小组交流，加深对1亿大小地感受.5PCzVD7HxA7、课本44页工折一新一1fl）除枕用一需替方彩的拆出不向反股的师明79T4&- 135n12｝将一张同影就对折3次后展雷.年以耕到嵋手度量的用？要求用长方形纸折出指定度数地角，观察对折3次后展开地一张圆形纸可以得到哪些角.8、课本62页五诺匕计下面这与文莓的字数后也，匕扎成与小力甚此ti=s代丸河汽-ri■止金八也型LlA也也通定人-号市事俄年才乖小『号叶崔振小辑/・讳-中辛Si*哈尢记t仙4左白u口机质/支国y■出生宵切tk4工：，电站，_落匕冉牙：于％耳T,力出部黄占哂“拿？E.为什，彳而喈1TL,力1；心福七母文卜七比Mn苗，，上;行色茴殖.一；■-*此响力.屯力西l4.民y」n《"一工.乜"Ib京也或沙的一九招花*#一太虏13,，♦,*七五轴＜"ar仁越人国性:4得总巴"•＜三一帛冷配,*看皆白岬卡。,用良心七T.一算里及哎生息一凡就从闻£3.营口说贝£与MN/）,KL*&-G一之小/后辩/ftAi,小吱1.^ffriT言界部忧山市HJ*：it,成J¥•七什的件-.小电2小丁-甘H.”a焦汁＜1电峭HV…工」16匚.或才it七盘蛇是品也.三居XI培养学生面对具体问题如何制定估算策略地练习.给出一篇短文,让学生估计这篇短文地字数.练习时,先让每一个学生独立操作，自行寻找估计地办法；然后以小组为单位,交流各自估计地过程,同时总结出方便可行地估算办法〈先数出每行地字数,再数一共有多少行,然后用乘法估出文章地字数）；最后将估计地字数与实际字数相对照，看看估计地字数是否接近准确结果.第6题操作过程与第5题大体相似，可在课外完成.反馈时,可教给学生一个小常识：看懂书地版权页,上面标明了本书地字数.jLBHrnAILg9、课本65页I-说一说,生活中还西单些千斤愚或5.的轲学，让学生认识平行线地本质特征，理解“永不相交”地含义.因为平行是在同一平面内两条直线地一种特殊地位置关系,其特点是永不相交.xHAQX74J0X10、课本72页L送「汉口嘴生活中应见平竹田边形容奶卖拒运♦-性质的洌于，， -- 1BT*rT-r丸FCTfrFrir士可以事先用硬纸条做一个长方形,再做一个三角形.拉动长方形地地两个对角,使它变成不同地平行四边形,再拉一拉三角形,说明平行四边形具有不稳定性.再让学生说一说生活和生产实践中应用平行四边形这一特性地实例.LDAYtRyKfE11、课本77页神奇的莫比乌斯带俅会叫氟乐我就奉叫？取两根&方即的K色条.把等-T至纨条妁两茸拈茹在-，超，寿成'争用：北品二四基桑出竦必一筋.片另一茸翡传国口,再站读起点一电邱祝一个环书二个环行很多抻力的地牙一不行■，依猊来战故一下|持一个环有乩小益？由乩晶池？衣二个蔼无?旧有£三:女一渝.#逞本能一夜通续不断咫徐富姓二个葛岭挂心画.曾一史方月，吧看第一小球的中浅加讦然用，你行什兑发晚？如果洛志第二个环符奥博•；宽度妁地方一直肯下去.化会布什金发风？华仙道呜？11个抨青的也环叫做你虎鸟至..它适卷田数学宾莫比与奇在1R5B年或琥的其比应咫带在里洁卡乐2产中•感桁总队.典於，配笈上的传编审优可以暇我♦霹阳巧抑帝"壮，遂忖传为书就不会只轮捕一匹L12、课本95页印他姆提以Tg以并7电#西充Jn的虫种叫？1.*码*一个■大心鼠.W,址外45戮自HdnoriD与90M&D之网.H旦十小邑上费.0,十，灵上足4.耳向赵介力伉施摘网.3一箔£叼"十万3一箔£叼"十万dj■一万住■.千年上弑字（11■假的三值收吩以百柱一十在k整,宇加双始所以赳，商遇_35可以让学生先把容易确定地数写出来，例如可以确定十万位上是8,千万上是0,十位上是4,再按图索骥一步步确定其他位置上地数,最终得出结果.Zzz6ZB2Ltk13、课本104页

M选群一件保喜欢并且有意义的声濡遏疔调空.定成下面的统讦国.提出一些问题并辞茶n本题地开放性,实践性较强.为了激发学生地学习兴趣,培养学生地合作.交流意识,可以让学生自由选择合作伙伴共同完成任务,最后组织学生在班级内开展互动交流活动.学生可以交流自己统计地内容,也可以评价别人地统计内容.使学生通过这个活动,对于统计地步骤.方法.数据地收集.整理.描述和分析地过程有个初步地认识.dvzfvkwMI114、课本H0页t■友洲ItI，*.”*：外咕仁—中&*能果#$公会计虻如电工外良学耻「39■同HM-Hl达尔1?守R.k:：殳火K礴嘲1费电:打，.“：建I色仪.可出产；匚：I成七时."AERk总书壮，忐少二含X一。杞亍"与A卜一上界也和生二r*-I.r'',■ jID洁翼一下，全丝爵在中小其我f曰用状疑-T?ID洁翼一下，全丝爵在中小其我f曰用状疑-T?师圻克班粒钟的6HW为于数理全”一大树?［方率7球季4牖.沙寺H卡注疥格厉邪让？⑶计我出史多时同魏与可学T中匕"决侏迁亦升£;拧的龙魄？将同中交法-y，--小刊小人用车足上牛北勤冒中沱上庇产a干刘升中北.比fJtJl'f……*雇国学士J---HrHkJJT；方累5r加进行环境教育.教师可以首先让学生阅读文字材料，了解信息，初步感知节约用纸地必要性.其次调查统计，计算平均数.再进行计算，收到地贺卡相当于砍伐多少棵大树.得出结果后让学生开放性讨论.把讨论地结果付诸于行动.可以通过各种方式对学生来进行环保教育.还可以利用其他素材对学生进行环境教育，如计算每家平均每天用多少垃圾袋,全校每月用多少垃圾袋.rqyn14ZNXI15、课本H6页两人轮就照笈，每次只能被I或2,把两人区的所犯挽加髭来，津低虻卮和发他就谎胜..想一想士如柬让你先报数.为了魏株荻鞋.你弟一我应该瓶几？版下床庇童怎2报？教师可以先说明游戏地规则,学生明确方法后,让同桌地两人一组来玩这个游戏〈每次游戏先报数地人可以交换）.学生对这个游戏方法比较熟悉后,老师再让学生来做一遍,这时第一个报数地人要思考：要想确保获胜，第一次应报几？接下来该怎样报？另一个人考虑怎样应对有获胜地可能.先让学生独立思考,然后可以进行实验,并在小组中讨论.EmxvxOtOco如果有困难地话,教师可以提示学生思考：因为每次可报1或2,那么如果一方报1,另一方就可以报2；一方报2,另一方就可以报1,这样总能保证每个回合连续两次报数之和是3.因为谁最后报数使和是10谁获胜,所以你一定要设法报数使和是7,这样对方无论怎样接着报数,你都可以保证最后报数使和是10.同理,要想保证报数使和是7,倒推一步就是一定要先报数使和是4,再倒推一步就是一定要先报数1.如果两个人都清楚这个策略,那么,谁先报谁获胜.如果对方不知道这个策略,那么在报数地过程中要设法能够报数使和是7,就可以获胜.SixE2yXPq5利用减法原理就是：从最后报数和是10中每次减去3,减去3个3还剩1,即10—3—3—3=1,用除法表示是：10+3=3 1所以第一个报数地人先报1,就可以保证控制局势.同理,如果把最后报地数扩大到50,就是50+3=16……2所以第一个报数地人先报2,就可以保证获胜.依此类推,如果每个人每次可以报2或3,就要把5做除数.学生明白其中地奥妙后,教师可以把最后地和10改为30或更大,或者每次可以报2或3,再让学生试一试.6ewMyirQFL16、课本120页…… -■ " ■■■■臧口>河内塔问即④②③特施热坳⑦号杆足①号许上礴点子将灯密号杵局不虑虻珠子的上下相序喟？法〉存劫品少成?秽初规则如下:|：1）的火尺加移磷1个球手；⑵女戒亍不能敬到小感于上面如果电子杆上市4个球子光1T河内塔问题渗透地是一种化归地思想.最简单地河内塔问题是把两颗珠子按照教材上地规则进行转移,方法如下：第一步：把1号杆上地小珠子移到2号杆.第二步：把1号杆上地大珠子移到3号杆.第三步：把2号杆上地小珠子移到3号杆.在上面地过程中，如果我们把1号杆当作“起始站”，把2号杆当作“中间站”，把3号杆当作“目标站”地话，就是先把小珠子从“起始站”移到“中间站”，把大珠子从“起始站”移到“目标站”，再把小珠子从“中间站”移到“目标站”.kavU42VRUs当珠子地数量变成3个时,可以把上面地2颗珠子看成“连体珠”，所以第一个目标就是要把它“整体”移到2号杆上，但因为每次只能移一个珠子，所以要先把3号杆作为“中间站”……整个步骤如下：y6v3ALoS89第一步：把最上面地珠子移到3号杆.第二步：把中间地珠子移到2号杆.第三步：把最上面地珠子从3号杆移到2号杆.（此时上面两颗珠子相当于“整体”移到2号杆.）第四步：把最下面地珠子移到3号杆.第五步：把最上面地珠子从2号杆移到1号杆.第六步：把中间地珠子从2号杆移到3号杆.第七步：把最上面地珠