小班精细教案

2020活动反思：《太阳公公》这个活动从预备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多教师的活动也参与了评课，我总是提示自己别人消灭问题的地方自己也要留意，可是真正进展了活动才会觉察问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个缘由在于我对整个活动没有进展深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在外表，另一个缘由是对于活动中技能的到达，我没有从小班幼儿年龄特点考虑动身。而且最惭愧的就是校长提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼儿作品上进展修改确实是格外不应当的。阳，这个环节主要表达了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。固然在这个环节关于太阳的根本学问导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。在教师进展范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清楚，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，什么，而且在作画过程中很多小朋友也像教师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光线的时候我把光线的长短、颜清楚，反而应当引导幼儿光线要从太阳的脸向外画都没有点出。教师在进展范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很简洁造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己宠爱的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光线，夏教师的方法很不错，告知小朋友太阳添加人物的时候夏教师把儿歌引入，格外适合，比起我活动完毕的时候来说在这里更加有效。由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候消灭很多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个每一个小朋友换一种颜色更有效。在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进展点评，可是却说得一光线画的的多不多，线条有没有出头等进展点评，这个样比较清楚、有效。假设能够像校长说的从易到难进展点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光线画的多不多，五官画进展点评。不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力气是我特别需要努力抑制和学习的地方。【活动目标】1、让幼儿生疏红色。2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。【活动预备】1、主色是红色的玩具假设干。2、棒纸卡片假设干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。3、红色颜料，刷子，抹布假设干。【活动过程】1、出示玩具，请幼儿选择一件自己宠爱的玩具自由玩耍。在幼儿初步生疏红颜色。教师问：你玩的是什么玩具？这么秀丽的玩具是什么颜色的？2、出示天线宝宝波儿，呈现红颜色。教师问：快看，谁来了？波玩具呀？3、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。教师问：你还在哪里见过红颜色？4、玩耍“捉迷藏玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开头找56〔棒纸卡片颜料后，相片就洗出来了。辅导幼儿“洗相片把握涂刷的方法。7、自由探究。鼓舞幼儿到户外去查找秀丽的红颜色。【活动评析】教师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱玩耍的特点，使美术活动多样化、玩耍化、活动化。活动设计中，教师为幼儿供给实物、生生互动的精神，奇异的利用“油水分别”这一科学现象增加了玩耍的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和欢快。活动反思：以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言力气的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思考，会操作，还要会说话。活动目标：1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物。2、感受迎接朋友，和朋友在一起的欢快。3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动预备：多媒体课件、动物头饰、生日欢快歌活动过程：一、长长的朋友〔在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋〕1、今日是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？这是谁？你怎么知道的？其次位朋友说：“我来啦，我来啦，快点请我出来。“蒋教师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。看一看这个黑嘿的影子是谁？2、小熊一共请了几位好朋友参与自己的生日宴会？3、这四位朋友由于要为小熊过生日，心里可愉快了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你宠爱的动物做个好看的动作。小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的隐秘，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还宠爱吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？二、长长的食物〔幼儿能依据生活阅历沟通有关长长的食物，并为言表达力气.〕1、幼儿依据自己的生活阅历说出各种长长的食物。2、小熊为它的朋友们预备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只宠爱吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。3、为四位朋友找吃的①小白兔、长颈鹿、大象和小猫宠爱吃的东西？〔……〕小结：这些好朋友们说生日了，期盼已久的生日宴会马上就要开头啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？三、生日欢快(体验和朋友在一起过生日的欢快。)1、幼儿争论过生日的方法。2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日。〔师幼共同表演〕小结：和好朋友们在一起过生日的可真愉快，感谢你们为小熊庆祝生日。活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。活动目标：1、理解故事内容，体验角色的情感变化。2、感受与大家共享是一件欢快的事情。3、大胆说出自己的理解。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。活动预备：12、彩色大棒棒糖一根；透亮的大水瓶一个；一次性杯子假设干。活动过程：一、导入活动1、教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？〔学习词语：甜津津〕2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么好玩的事呢？二、幼儿分段赏识故事，体验故事中小熊的心情变化1、教师边操作图片边表达故事第一段。2、提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？3、教师与幼儿争论：没干嘛“、“没干嘛“，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？小熊有点小气，它的朋友们会宠爱它吗？4、表达故事其次段。提问：小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？小熊一个人吃棒棒糖它会觉得愉快吗？为什么觉得不愉快？小熊一个人吃棒棒糖格外孤独，它该怎么做呢？现在小熊很想和朋友一起共享棒棒糖，有什么方法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？6、表达故事最终一段，体验小动物们的快活心情。三、幼儿完整赏识故事一遍。四、共享活动。、教师也想请小朋友们一起共享甜津津的水〔把棒棒糖放进透亮瓶里搅拌放音乐，1-2。2、你想和谁一起共享“甜津津的河水“呢？幼儿用一次性杯子共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验共享的欢快。附故事：甜津津的河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢愉快喜地正预备要吃，一条小鱼小熊说：“没干嘛，没干嘛。“小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小乌龟游过来了，小熊抓紧藏起了棒“小乌龟游走了。小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小螃蟹游来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?“小熊说：“没干嘛，没干嘛。“小螃蟹也游走了。河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一个朋吵闹?“于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。“小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。“小乌龟没有来。他最终喊：“小螃蟹，小螃蟹。“小螃蟹也没有来，他觉得很难过。“怎么办呢？怎么才能让朋友们一起和我共享呢？“小熊想来想去，最终想出了一个好方法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦！活动反思：活动以幼儿宠爱的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同共享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。缺乏之处：由于阅历的缺失，熬炼的时机还不够多，既要抑制紧急的心情依据自己的教案流程进展活动，又要照看到孩子们的临场反响，还要照看到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。活动目标：了解“119“的含义并会大声读出来。增加对消防的生疏。能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。活动预备：“119“的图片资料活动过程：教师：小朋友还记得《防火小勇士》吗？假设着火了怎么办？我们要找谁帮助呢？怎么样才能找到消防员叔叔呢？119什么呀？它们怎么读呢？〔引导幼儿觉察消防车的颜色、外形、样式和一般的小汽车有什么不同〕教师：这3么它们在一起的时候我们这样读呢？〔为了读的更顺口、好听些，我们。这3个数字有什么特别的意思吗？〔它代表了火灾，哪里有火〕争论防火的方法。教师：大火会烧毁很多的房子，那样小朋友们就没有房子可以睡觉了，我们怎么样才能不让火灾发生呢？幼儿相互间争论，师幼共同总结。小结：不能玩火；爸爸的香烟不行以任凭乱扔，要熄灭烟头扔在垃圾桶里；不能玩电线，要保护自己。教学反思：本节活动课幼儿已有根底的事实，对火灾有根本的学问，能够说出很多关于火灾的事情，开放了丰富的想象力，还能说出很多家里能够引发火灾的行为，并能订正，说出正确的行为。以后可以连续消防活动，更加丰富幼儿关于消防的学问。教学反思：在活动中教师能赐予幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育气氛。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，到达了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的觉察自己想出的方法还有缺乏后，从而为“怎样避开火灾”问题的深入进展埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增加了防火、灭火的意识。活动目标：1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。3、宠爱安静的环境。4、乐于探究、沟通与共享。5、促进幼儿的创思维与动作协调进展。活动预备：1〔有确定的空隙，便于幼儿活动〕2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和。3、分组材料：轻轻看书、橡皮泥、玩玩具、搭积木、夹夹子、喂豆豆。4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。活动过程：一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？开头语：珍宝们，有一群得意的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。1〕我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。教师：小猫会什么呀？〔追问〕那它会轻轻地干什么？〔教师带着幼儿说一说，并可以辅以动作表示〕2、同上3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢？〔吃饭、放碗、整理玩具、读书、搬椅子〕4、教师小结：期望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻小扣门、轻轻地放玩具。二、情境练习：学习轻轻看书、橡皮泥、玩玩具、搭积木、、幼儿自选材料活动，教师巡回指导〔并拍摄一小段幼儿轻轻地行为〕并准时在活动中有轻轻地行为赐予鼓舞和表扬，对个别幼儿消灭〔教师提示：小朋友们，请你们轻轻〕2、请幼儿说一说：你刚刚玩了什么？你是怎么玩的？3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：教师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看？看了这段电视，你觉得好吗？好在哪里？4、播放：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。5、小结：这些小朋友真棒呀！我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗？〔鼓舞幼儿大声地、布满信念的说：能做到〕三、玩玩耍，进一步稳固练习。1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。2、在轻音乐的伴奏下、教师带着幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。轻小扣敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。“咚咚咚“。我会轻轻走出教室去外面玩耍，真愉快呀！活动延长：12、在日常生活中稳固幼儿的行为。活动反思：样的阅历。可是后来结合本节活动进展的角色玩耍，局部孩子的言行不全都开头表露出来，一些孩子玩玩耍是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我准时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立典范的方法，这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培育才行，我和班级的教师沟通，并对孩子们提出要求，只要能坚持在教师要求“轻轻地”状况下，教师就会嘉奖他们一颗小红花。我们信任只要我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯确定会养成的，让我们共同努力、共同加油!一、目标1、能观看、了解兔子的主要外形特征和生活习性。2、有宠爱小兔子、关心秒度动物的情感。3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、进展幼儿的观看力、想象力。二、预备兔子一只，草、白菜、胡萝卜假设干三、过程1、引发观看兴趣：以欢送小客人的形式抱出小兔子。2、观看小兔子——兔子是什么样子的？引导幼儿有挨次的观看兔子的头部〔长耳朵、三瓣嘴〕身体〔椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长；尾巴〔短短的〕——兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？3、抱抱小兔子——那你宠爱小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？——小兔子全身长满了什么？〔毛〕——身上的毛是什么颜色的？——抱起来的感觉是怎么样的？〔毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的〕4、喂喂小兔子——小兔子爱吃什么？〔青菜、青草、萝卜〕——吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？5、完毕局部——那我们一起喂喂小兔子好吗？带着兔子和孩子们一起闲逛，给兔子吃点。教学反思法。活动开头，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的留意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大局部孩子都能准确地说出来，接着我进展小结，让孩子初步了解一一对应的方法。另外为了能够更好地吸引孩子的留意，我还预备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较乐观的参与，效果较抱负，缺乏之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少局部幼儿没有完全把握。对于这一点还需改进。目的是根本到达了，轻度学生根本把握，中度学生初步把握，可还有很多缺乏的地方，比方，玩耍这一环节，学生的心情激扬，他们可能留意的是玩耍本身的趣味，而无视了活动能给他们所带来的生疏。还有鼓舞做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应当给与表扬，至少参与其中了，不能赐予无视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的抱负。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。幼儿园小班科学教案：掉下来啦一、目标:1、引起幼儿对落表达象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。2、初步尝试记录。3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。二、预备：1、已玩过落体玩耍。2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞假设干。3、五张记录表。三、过程：1、出示预备好的材料，引起幼儿兴趣。2、摆布落体进展感性探究。请幼儿选择一样物体玩一玩，观看这个物体落下来的情景。进展争论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。3、落体的方法记录。请一位幼儿选择一样物体，先观看它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观看不同物体下落时的好玩观象，并尝试用画画的方法记录。逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。4、集体沟通。四、延长活动：观看落体运动现象，并想方法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。》教学反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，12、情愿参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色兴趣，从简洁的“摇摇摇变变变”一边昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。其次个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动格外得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的乐观很深厚，这是格外愉快的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿园小班科学教案：野草和野花目标：观看野草、野花，比较它们的颜色、外形、气味等，感受大自然的美。预备：选择四周野花盛开的草地作为活动的场所。过程：活动〔一〕采野花带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。教师启发幼儿地上的花是什么颜色、什么样子的？闻一闻，你采的花香不香？你最宠爱什么花？小班科学优质课教案活动〔二〕做花环教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？活动〔三〕插花展览指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的花最美。活动〔四〕制作标本〔。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿赏识。建议：此活动也可在郊游时进展。活动中教师要留意引导幼儿赏识大自然的美。活动目标：1、情愿参与活动，体验操作玩耍的乐趣。2、学习按苹果的颜色、大小进展分类，进展幼儿的数数和分类的力气。3、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。4、有兴趣参与数学活动。活动预备：1、青、红苹果图片假设干。2、红、绿、大、小筐，每桌各一个。3、动画片：我宠爱苹果教学过程：一、导入出示图片，引导幼儿摘苹果的欲望。教师：看呀！又大又红的苹果，小朋友宠爱吗？我们去摘苹果好不好？二、开放1、观看苹果看看这里都有什么样的苹果呀？〔引导幼儿觉察，有红苹果，绿苹果，有大苹果，小苹果〕小结：我们的这些苹果里面，有红苹果，绿苹果，还有大苹果，小苹果。2、摘苹果听口令摘苹果听拍手声摘苹果3、苹果分类把红苹果送到红筐里。把绿苹果送到绿筐里。把红筐里的大苹果拿出来放在大红筐里。把绿筐里的小苹果拿出来放在小绿筐里。4、收苹果要求幼儿在规定的时间里收不同的苹果。数数你收了多少个苹果。5、苹果展教师：我们把摘得苹果展览一下好吗？引导幼儿思考摆放的方法。如：红-绿-红-绿，大-小-大-小，等。鼓舞幼儿想出各种有序的摆放方法。三、完毕教师：今日我们丰收了许很多多的苹果，你们宠爱吃苹果吗？有一个小朋友也宠爱苹果，我们看看他为什么宠爱苹果？观看动画片：我宠爱苹果活动自然完毕。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。活动名称：三只熊来做客活动目标：1、比较物品的大小，将物品按大小进展匹配。2、能用各种方式招待客人，并用短句进展表述。3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进展匹配。学习难点：用短句对物品的大中小进展表述。活动预备：1小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：〔一〕三只熊【结合小班幼儿在情景中理解承受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简洁帮助幼儿理解大中1、演示课件，提问：房子里住着怎样的三只熊？熊的家里有什么？它们是一样的吗？三只熊回来觉察什么东西变了？会说什么话？〔教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音〕小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，宠爱用大大的东西；小熊最小，宠爱用小小的东西；中熊不大也不小，宠爱用中中的东西。〔二〕三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】〔出示三只玩具熊〕们打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢送你们来做客，欢送你们来我们幼儿园玩。“〔出示三把椅子〕下来？幼儿可能：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能：会依据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？〔出示操作材料包上的“草地“，边并排粘贴大中小三只熊〕这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观看指导：观看幼儿能否正确区分物体的大中小，并进展合理匹配。指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。关注力气弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。5、集体争论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。，用短句说出理由。〔三〕找一找【这环节通过找一找，进一步积存幼儿对大中小的生疏】拓展：带着幼儿在教室等处去查找大中小的物体。活动反思：幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的生疏，同时他们对数数、比大小等也格外感兴趣，对四周事物布满了奇异心，对都很宠爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，觉察三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、表达、玩耍中求知，并在原有生活阅历的根底上感受的体验，获得的阅历。【活动目标】1、让幼儿了解蝴蝶的简笔画根本的构成图形〔椭圆、半弧线形等〕并能大胆说出；2、让幼儿练习画蝴蝶的简笔画；3、初步培育幼儿的构画意识和力气。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。5、培育幼儿的赏识力气。【活动预备】3051010色笔、黑色油性笔；【活动过程】一、教师进展自我介绍和玩耍导入：两位教师在进展自我介绍后，和小朋友们玩一个小玩耍：两根拇指两个小手挠一挠，做朋友！小朋友们，我们两位教师可宠爱你们了，你们宠爱教师吗？〔宠爱〕那教师嘉奖你们和教师玩一个小玩耍好不好？〔小朋友听好了！我看哪一位小朋友最乖，最乖的小朋友，教师有惊奇礼物送给他。教师看谁坐的最好最端正。教师嘉奖小朋友玩个小玩耍好不好？〔小眼睛，看教师。〕教师看谁的眼睛最厉害，看教师看的最棒！教师看谁的小嘴巴最严实，最安静！二、和幼儿讲规章：1、上课发言要举手，内急、要喝水、身体不舒适等要打报告。2、好孩子，讲礼貌，见到教师要问好。3、嘉奖规章：得到教师十次表扬嘉奖一面小红旗；收集到十面小红旗得到一张秀丽的小卡片。4、让幼儿喝水，上洗手间。三、故事导入课程内容，同时拿出彩色蝴蝶简笔画。小朋友们，下面教师给你们讲一则小故事好不好？春天到了，天气变暖了，小树也长出了嫩芽，花儿也渐渐的开了，一朵一朵的，可秀丽了！一天，小蝴蝶透过窗户，看到院子里的花儿都盛开了，其他的蝴蝶小伙伴也在院子里和花儿姑娘愉快的玩耍着，小蝴蝶也想参与她们，和〔快思小蝴蝶很难过的哭了，小朋友，你们知道为什么小蝴蝶难过的哭了吗？噢！原来呀，小蝴蝶没有秀丽的衣服，她担忧秀丽的小花朵不情愿和她一起玩。小朋友们，教师知道你们很宠爱帮助有困难的朋友，那你们愿不情愿帮小蝴蝶制作一套秀丽的衣服呀？让小蝴蝶可以穿上秀丽的衣服愉快的玩耍。四、分析简笔画作品，让幼儿说出简笔画根本图形〔圆形，半圆、椭圆等〕五、让幼儿动手给蝴蝶涂色〔穿衣服〕六、涂完之后给小朋友带上手环，在手环上把画好的蝴蝶贴好。七、课程拓展：蝴蝶找花玩耍。活动反思：孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，觉察较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和玩耍设计，整个活动，幼儿在快活的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢快。效果好。【活动设计】动，从这些活动中，我觉察孩子们对粘贴活动的格外的感兴趣，本着一切从兴趣动身的原则，我设计了这个活动。【活动目标】1、稳固幼儿在指定范围内连续粘贴〔一片挨着一片〕的技能。2、培育幼儿良好的手工活动的习惯〔用了胶水过后用桌上的毛巾擦手，正确使用胶水粘贴。3、培育幼儿对手工活动〔〕的兴趣。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品的美感。【活动重点】在毛毛虫的身上粘贴花衣。【活动难点】将圆片一片一片连续粘贴在指定的地方。【活动预备】1、前期有用胶水粘贴阅历。2、范例一幅〔毛毛虫、毛毛虫布偶一个、音乐。3、画好的毛毛虫的图每人一份、胶水、胶水碟每组两个、各种不同颜色圆片片假设干、擦手巾每组两张。【活动过程】一、导入课程。1、播放哭声，引起幼儿的兴趣。教师查找哭声觉察一只毛毛虫，教师假装静静问毛毛虫怎么了〔激发幼儿的奇异心舞会，但是他们没有秀丽的衣服，小朋友想不想帮助毛毛虫，让他们穿上秀丽的衣服去参与舞会啊？”2、出示范画，毛毛虫格外宠爱这件衣服，现在请小朋友看清楚黄教师是怎样给毛毛虫穿衣服的。二、教师示范。1、教师示范粘贴过程：左手拿小圆片，右手食指亲亲的点胶水抹〔用完胶水提示幼儿用毛巾擦手。三、幼儿创作。1、提要求：圆片要一片挨着一片贴在毛毛虫的身上，用完胶水用毛巾擦手。2、幼儿进展操作，教师巡回指导〔正确用胶水、是否一个挨着一个贴圆片、留意幼儿坐姿〕四、完毕。毛虫去参与舞会了，看看谁的毛毛虫衣服穿得最秀丽教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。【活动目标】1、观看大耳朵图图的形象特征，感知图图大圆头、大耳朵等的特点。2、学习用绘画的形式将图图的特征表现出来，表达对大耳朵图图的宠爱之情，萌发赏识卡通形象的兴趣。3、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。【活动预备】学问阅历：看过图图的动画片、画过人。教学预备：图图的不同表情的图片。绘画材料：绘画纸、勾线笔、油画棒每人一份。【活动过程】一、导入。二、观看分析图图的形象。1、图图长得什么样子啊？头是什么样子的？耳朵呢？耳朵有个什么本领？头发是什么样子的？像什么？眼睛嘴巴是怎么样的？小结：图图是动画片里的小朋友，他头很大很大，比身体还大。眼睛小小的，头发只有几根。2、他的表情怎么样？他可能遇到什么〔幼儿教育..〕事情了？我们一起来学一学。3、这些呢？请大家和好朋友一起说一说图图的表情怎么样，可能遇到什么事情了？〔其它表情图〕4、谁来说一说、学一学。小结：原来图图和我们小朋友一样，愉快的时候会大笑，不愉快的时候会哭，大方的时候会两耳通红，感动地时候会冒出五彩大鼻涕泡泡……三、幼儿绘画。1、今日，我们就来画一画不一样的图图。请你想想要画什么样的图图啊？〔愉快的、生气的……〕2、提要求：小朋友画的时候，先画图图的大脑袋，要画的怎么样啊？一起试一试。大大的耳朵。然后是你想画的表情。3、幼儿作画，师巡察。四、作品呈现，相互赏识。1、作品呈现。2、请个别幼儿来说说自己画的图图是什么表情，他遇到了什么事情。活动反思：宠爱。正是由于这样才很简洁的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。活动目标：12、重点通过观看图片和仿照、创编动作来理解、记忆故事。3、知道要养成早睡早起的好习惯。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。活动预备：可拉动的教具〔背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的，一条纸绳。学具：皱纹纸细条人手一条。活动过程：〔一〕教师：太阳在干什么？〔睡觉〕教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢？〔二〕教师启发幼儿感知、理解童话。1、教师边操作教具边表达故事的开头。教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝？2幼儿自由争论，并请局部幼儿答复。3、教师连续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进展说故事活动。〔学习故〕生活中你还看到有什么东西破了？体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了。体验挠的动作，两两小朋友相互挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起来。〔三1、教师再次拉动活动教具表达故事，并加上肢体语言。教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的？22—33、教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。延长活动：日常活动：让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳；金鱼，欢快的金鱼……”活动反思：本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是赏识童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪阳还在睡觉？那是睡什么觉呀？”通过小朋友的答复，很自然就引出了教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让题开放了吵闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来；有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来；还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来……小朋友的想象很丰富，方法也很多，得到了我确实定，但故事中太阳有没有升上太空呢？通过教具的演示，我表达了整个故事，在表到达精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒声。让太阳升上太空？在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。活动目标：1、学说语句：×××，我好想飞哦！你可以教我吗？2、懂得感受不怕失败，抑制困难的情感教具预备。3、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。4、培育幼儿自我保护力气。活动预备：多媒体课件，操作单活动过程：一、引出故事《想飞的小熊》1、出示小熊图片，引起兴趣。师：教师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看。2、表达故事《想飞的小熊》二、赏识故事前半局部。学说“×××，我好想飞哦！你可以教我吗？“。1、教师引导幼儿看图表达故事。师：小熊都找了谁来帮助？〔花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟〕小熊贝儿是怎么对他们说的？2、练习说：×××，我好想飞哦！你可以教我飞吗？三、赏识故事后半段，感受不怕失败，抑制困难的情感。1、出示图片让幼儿观看小熊怎么了?师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了？2、教师带着幼儿看图表达小熊学飞共失败了三次。师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？〔幼儿答复〕师：小朋友，你们有什么看好方法帮助小熊飞上天空？3、引导幼儿争论如何为小熊加油。教师鼓舞幼儿一起帮小熊想方法，让他飞起来。4、故事结果表达。上天呀？最终呈现图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。四、完整的表达一遍故事，引导小朋友跟教师一起讲故事。教师出示小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力抑制困难。五、延长活动出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。师：教师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？幼儿分组操作。教学反思思维不够灵敏，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程消灭了短暂的冷场。今后的活动中，确定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，细心筹划活动过程，力争上好每一堂课。活动目标：活动预备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。活动过程：一、玩耍：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展玩耍。兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，(教案出自：快思教案)兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰赶走了大灰狼。到有危急的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”活动反思是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中，孩子们都格外的活泼，在老师的引导下，幼儿能在大灰狼的消灭下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇高幼儿的自我保护意识。活动目标:1、能乐观尝试那些物品可以动。2、体验自己身体滚动带来的欢快。3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。4、培育探究自然的兴趣。活动预备：１、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料假设干。２、适合滚动的场所、垫子。小班科学优质课教案《滚起来》活动过程：１、探究觉察会滚的东西。①玩一玩预备的东西，说说哪些东西会滚。②找一找。教室里有哪些东西会滚，沟通找到的是什么。③找一找操场上有哪些东西会滚，沟通找到的是什么，是怎么样滚动的。２、探究身体滚动。①介绍玩耍《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前围绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。③跃然自由滚动，说说自己像什么。３、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。教学反思1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活为主，且严密围围着“滚动”这个好玩的现象而开放，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的仆人，为幼儿供给自主探究、自我觉察的时机和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动玩耍的乐趣，满足了幼儿的探究欲望，使幼儿在玩中获得了学问、提高了力气。2、活动内容好玩，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探究活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时教育和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松快活、布满情趣的气氛中进展，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为抱负，到寓教于乐的目的。3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探究要求，幼儿带着问题进展一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推动幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积存丰富的感性阅历，体验觉察的乐趣。4、实效性强，面对全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究气氛、使每位幼儿都有参与探究和觉察的时机，全部的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。活动中缺乏的是：本次活动有些单一，活动过程中只探究了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应当在活动中也有所表达，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积存阅历。幼儿园小班科学教案：豆豆总发动豆豆总发动设计意图：最近我们正在进展“蔬菜乐园”主题下的一，孩子们对各种豆宝宝的外形特征及名称有了确定的生疏和了解，但各种豆豆及豆豆制品照旧不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今日的活动。前一局部是复习稳固幼儿对豆豆名称和能装着什么，第三层次是从文字上识别里面装着什么东西，到最终，教师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的阅历是很多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最终让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，帮助幼儿感知豆豆不仅活动