河南省周口市郸城县第三实验中学等校2023年中考语文一模试卷（解析版）

河南省周口市郸城县第三实验中学等校2023年中考语文一模试卷（解析版）一、积累与运用（共28分）1．（4分）阅读下面语段，回答问题。ㅤㅤ水彩画历史悠久，常见于风景、静物等主题的小幅创作中。油画、雕塑、壁画等在历史不同时期各领风sāo，成为艺术创作的主流，因此水彩画更多是作为补充而存在的。直至十九世纪末，纷繁的艺术形式与风格不断涌现，对绘画个性的强调被推向了极致，这为水彩画的发展带来了新的生机。其实，水彩画就是万花丛中那一朵淡yǎ的小花，它没有粗犷的风格，没有遒劲的线条，而以轻快、明媚、飘逸的姿态传达着人们的情感与思绪。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是A.guǎngjìnB.kuàngjìnC.kuàngjìngD.guǎngjìng（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。风sāo淡yǎ2．（8分）古诗默写。古代文人常常将“鸟”写人诗词，以抒发情感。在杭州西湖，白居易用“①，②”（《钱塘湖春行》），表达着自己对西湖早春的喜爱之情；深秋时节，马致远则用“③，小桥流水人家”（《天净沙•秋思》），表达着漂泊天涯的孤寂悲凉之感；远赴边塞，王维借用“④，⑤”（《使至塞上》），表达着自己被排挤出朝廷的激愤和抑郁；因思念深切，李商隐用“⑥，青鸟殷勤为探看”（《无题》），表现自己希望青鸟传信以寄托相思之苦；暮春时节，晏殊借用“⑦，⑧”（《浣溪沙》），委婉地表达对春光易逝、物是人非的感慨。3．（4分）名著阅读。在名著阅读交流活动中，你们班同学们提出了下面两个问题。请你选择其中一个问题进行思考并简要作答。①白衣秀士王伦对待林冲与杨志的态度有何不同？请结合原著内容简要分析。②面对不公平的待遇，简•爱与海伦的态度有何不同？请结合原著内容简要分析。4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。______，______，______。______。______。但是，人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，即便在北京，人们对它的认知度也并不算高。①其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器工艺的巅峰②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美③是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合④360度全景观看，每个角度都美轮美奂，仿佛不是人为的，而是出自天工的⑤花丝镶嵌又称“细金”工艺A．⑤③①②④ B．⑤①③④② C．①⑤④②③ D．①⑤③④②5．（9分）你们班级开展以“保护古籍”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列各小题。【材料一】ㅤㅤ古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分。浩如烟海的中华古籍，蕴含着中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的历史，还包含着古代科技典籍、古典医籍精华、中华农耕文明优秀成果等。【材料二】ㅤㅤ河南是文物大省，古籍存量大。对当前古籍保护面临的困难和问题，河南省图书馆馆长孔德超坦陈，目前收藏单位普遍缺乏专项经费，古籍专业人才短缺，古籍数字化建设仍需加快进度，跨领域的古籍保护合作亟待加强。【材料三】（1）请用一句话概括前两则材料的主要内容。（不超过35字）（2）请你仔细观察材料三的漫画，用自己的话描述其画面内容并写出其寓意。（3）在活动中，同学围绕着“古籍保护”这个话题进行讨论，请你从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一话题的思考。探索前提数字化摸清高效二、现代文阅读（共27分）6．（16分）阅读下文，完成问题。温暖张洪霞ㅤㅤ①我要和二樱、姜花她们去镇上批发冰棍儿卖。头天晚上，父亲用纸壳箱给我糊了一个小箱子，箱子外面沾了一层花纸，那一朵朵粉色的小花仿佛活了般在箱子上肆意开放。ㅤㅤ②翌日一大早，我背着小箱子走出家门，正在园子里跟父亲一起浇地的母亲从豆角架旁探出头来，再三叮嘱：“你们仨要在一起，不要分开啊。”我冲满脸担心的母亲不住地点头，满心欢喜地往村外奔去。ㅤㅤ③在村头，二樱说：“咱们是不是出来早了？”我抬头看了看天，太阳还羞羞答答地躲在云层里。姜花说：“太阳一定还在睡懒觉。”ㅤㅤ④二樱说：“太阳在梳洗打扮呢。”她们的话让我忍不住笑了，姜花指着二樱说：“你以为太阳和你一样喜欢臭美呢！”说完拉着我笑着跑开了。我们的笑声唤醒了路边芬芳的花儿，也惊醒了那些晶莹剔透的露珠。ㅤㅤ⑤等我们赶到镇上的冰棍厂时，那里已经排了很多人。我们批发完冰棍，去了离镇子不远的一个村庄，刚一进村，姜花就拖着长长的尾音喊了声：“冰——棍儿。”ㅤㅤ⑥二樱没忍住，“噗哧”一笑，姜花瞪了她一眼，说：“不喊，怎么卖冰棍？”姜花去年夏天跟她哥哥卖过冰棍，所以她喊得很轻松自然。看姜花满脸严肃，我慌乱地低下头。姜花见状，忙伸手搂过我，说：“放心吧，咱们说好的，我们俩带着你卖冰棍。”ㅤㅤ⑦我喊不出声来，因为我患有言语障碍。姜花背对着我，跟二樱说：“你忘了，咱俩是怎么跟她妈妈保证的？”二樱说：“我没忘。”然后，张了张嘴，还是有点难为情，喊不出来。ㅤㅤ⑧姜花看她不争气的样子，感觉好气又好笑，耐心地说：“卖冰棍就是靠喊的，不然人家在屋里、院子里怎么知道有冰棍卖。”说着，她又喊了一声：“冰——棍儿。”ㅤㅤ⑨二樱红着脸，也跟着喊，居然喊出了清脆悠长的一声：“冰——棍儿。”她们俩的喊声飘荡在田间地头，飘荡在村子里的角角落落。每卖出一根冰棍，我们都高兴得不得了。ㅤㅤ⑩中午时分，脚下的路就像被大火球烘烤了似的，滚烫滚烫的。不远处有条小河，清冽的河水缓缓地流淌着，我们跑过去，使劲儿地往脸上、胳膊上撩着水。ㅤㅤ⑪河那边有几个人在筛沙子，看到我们，他们停了下来，其中一个人喊道：“小孩，还有没有冰棍儿啊？有就过来。”我们急急忙忙地趟过小河，喊话的大叔看着我们仨，说：“该买你们谁的冰棍呢？”ㅤㅤ⑫“大叔，先买她的冰棍。”她们俩指着我异口同声地说。大叔笑了，看了看小箱子上的小粉花，说：“那就买你的吧。”我打开箱子，掀开毛巾，手一摸上去，感觉冰棍有点软。我抽出手，有点不好意思地比画着：还是买她们的吧，我的冰棍儿要化了。ㅤㅤ⑬大叔蹲下来，把手伸进箱子里，说：“还行，过一会，你就更卖不出去了。”他边说边拿出十根冰棍分了下去，又转过头对我说：“就剩两根了，要不，我都买了吧？”ㅤㅤ⑭我刚想点头，看到旁边几个人一边擦着黝黑的脸上的汗水，一边畅快地吃着冰棍。刹那间，我改变了主意，头摇得像拨浪鼓。姜花使劲儿地冲我眨眼睛，我明白她的意思。ㅤㅤ⑮一路上，姜花都在数落我，说：“你是个小傻瓜啊，看你那两根化了的冰棍儿卖谁去！”我笑着，手里攥着大叔给的冰棍钱，心里感觉甜丝丝的。穿过一片树林，阳光透过树木的缝隙，跳跃在我们红扑扑、汗津津的脸上，就像开出了一朵金色的花。ㅤㅤ⑯到村头要分开了，我走过去分别抱了抱她们。然后，我飞快地往家里跑去。看到父母还在园子里忙碌，我跑进屋，把攥得汗津津的一卷钱，放在父亲的烟笸箩旁。然后，我打开箱子，准备拿出毛巾包裹着的冰棍儿。可是，冰棍儿已经融化得不成样子了，我转身找出两个碗，把冰棍儿放进碗里，提溜出冰棍儿纸，放到嘴边吸了一口。ㅤㅤ⑰在园子里，母亲转身看到我，脸上露出惊喜，说：“看你这脸晒得这么红，还有这一身的汗。”她摘下脖子上的毛巾，要给我擦汗，我躲过母亲的手，把碗递给她。母亲接过碗，问道：“娃，你怎么不吃。”我舔了舔嘴唇，比画：刚吃过了。ㅤㅤ⑱母亲用勺子把糨糊一样的冰棍儿送到嘴边尝了一口，回头跟同样端着碗，满脸幸福的父亲说：“真甜！”ㅤㅤ⑲那是1984年的夏天，我10岁。（选自《微型小说选刊》2022年第14期，有删改）（1）阅读全文，请概括本文写了哪些温暖的事。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。①看姜花满脸严肃，我慌乱地低下头。（赏析加点词的表达效果）②穿过一片树林，阳光透过树木的缝隙，跳跃在我们红扑扑、汗津津的脸上，就像开出了一朵金色的花。（从修辞手法的角度赏析句子）（3）文中的姜花是一个怎样的人？请结合具体内容做简要分析。（4）读完这篇小说，你一定有许多感悟。请你自选角度并结合小说的内容，谈谈你获得了怎样的感悟。7．（11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】低调不低ㅤㅤ①有人问苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高。如果天与地只有三尺高，那人岂不是要把苍穹都戳破了吗？”苏格拉底笑了：“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立足于天地之间，就要懂得低下头来。”ㅤㅤ②苏格拉底的话非常生动地诠释了什么是低调。在我看来，低调就是即便遇到了好机遇，干成了大事业，在某个领域取得了较大成功，也不忘乎所以，不盛气凌人，不显摆，不大肆张扬，而以平静、淡然的心情对待一切，为人处世的态度一如往常。ㅤㅤ③真正有大智慧的人，必定是低调的。才华和智慧像悬在精神深处的皎洁明月，早已照彻了他们的心性。他们行走在世间，眼神是慈悲的，脸色是和蔼的，腰身是谦恭的，心底是平和的，灵魂是宁静的。ㅤㅤ④爱迪生总是不修边幅，有一次一位友人在街上遇到衣冠不整的他，笑他打扮落伍，他淡然笑道：“没关系，反正大家都不认识我。”而当他被称为“发明大王”，享誉世界以后，依然是老样子。面对友人的嬉笑，他幽默地回答：“没关系，反正大家都认识我了。”这种淡然处世的态度，低调而不低俗，平凡而不平庸。西塞罗有言：“当我们走好运，事事如愿以偿时，切不可忘乎所以、盛气凌人。因为成功时趾高气扬与遭厄运时悲观丧气，都是一种浅薄和脆弱的表现。在任何情况下都保持一种平静的心情、恒定的态度和同样的面孔，则是一件好事。”ㅤㅤ⑤低调还是高调，与一个人的能力无关，只和品行与境界有关。把调子放低，既需要智慧与理性，也需要宽广的胸襟和远大的志向，因此并非谁都能做得到。因撞上了大运，侥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房电影的导演说：“不是我想骄傲，而是我的成绩实在太突出，想谦虚也谦虚不来。”这些人之所以变得狂傲自大，固然有其内在因素作怪，但外在因素也会推波助澜。亲朋的有意奉承，有求者的肉麻谄媚，以及媒体无限度的吹捧，往往会使他们产生错觉，以为自己对任何赞誉都受之无愧。一旦产生这种错觉，人想不晕乎、想不狂傲自大都难。正如箴言中说：“当人人都称赞你时，你就有祸了！”ㅤㅤ⑥先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”凡念念不忘头顶名衔或光环者，大抵是浅薄之辈。真正的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅尽人世沧桑后的渐悟，更是一种学会包容与豁达后的成熟。人处在底层有个好处，就是无论从哪个方向努力，都是向上的。（选自《做人与处世》2022年第9期，有删改）【文本二】安于低调是自信ㅤㅤ①在媒体和网络的时代，一个人只有高调才会叫人看见，叫人知道，叫人关注。高调必须强势，不怕攻击，反过来愈被攻击愈受关注，愈能成为一时舆论的主角，干出点什么都会热销；高调不仅风光，还带来名利双赢，所以有人选择高调。ㅤㅤ②但是，高调也会使人上瘾，高调的人往往离不开高调，像吸烟饮酒愈好愈降不下来，降下来就难受。可是媒体和网络都是一时性的、滚动式的、喜新厌旧的。任何人都很难总站在高音区里边，所以必须不断折腾、炒作、造势、生事，才能持续高调。ㅤㅤ③有人以为高调是一种成功，其实不然。高调只是这个时代的一种活法。当然，每个人都有权选择自己的活法，选择什么都无可厚非。ㅤㅤ④于是，另一些人就去选择另一种活法——低调。这种人不喜欢一举一动都被人关注，一言一语也被人议论，不喜欢人前显贵，更不喜欢被“狗仔队”追逐，被粉丝纠缠与围困。他们明白在商品和消费的社会里，高调存在的代价是被商品化和被消费。这样，心甘情愿低调的人就没人认识，不为人所知，但他们反而能踏踏实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安稳又踏实。ㅤㅤ⑤所以说：低调是为了生活在自己的世界里，高调是为了生活在别人的世界里。享受一下低调吧——低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无能。相反，只有自信的人，才能做到低调和安于低调。（选自《小品文选刊•印象大同》2022年第3期，有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是A.文本一第①段运用苏格拉底的故事引出本文的论题—低调。以故事开篇，吸引读者。B.文本一第④段举爱迪生的事例，论证“真正有大智慧的人，必定是低调的”的观点。C.文本二第②段运用比喻与对比论证，指出高调的弊端—会让人上瘾，无法自拔。D.两个文本的作者都提倡做人要“低调”，真正的低调不是无能，而是一种力量。（2）请简要分析文本一第⑤段的论证思路。（3）两文都围绕“低调”展开论述，但引出话题的方式与侧重点均不同，请结合两个文本的内容简要分析。三、古诗文阅读（共15分）8．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）ㅤㅤ【乙】（郑玄）以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风②马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬③，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。（节选自范晔《后汉书》）【注释】①涿郡：郡名。②扶风：郡名。③图纬：专论占验术数的书。（1）下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是A.“走送之”中的“走”是跑的意思，表明作者急于还书，担心超过时间而失信于人。B.“俯身倾耳以请”中的“俯身”指弯下身子，表明作者对待老师的恭敬与求知的虔诚。C.“玄因从质诸疑义”中的“质”是质疑之意，表现郑玄有主见，敢于质疑马融的学识。D.“十余年乃归乡里”中的“乃”是才之意，表明郑玄外出游学时间之长，学习有恒心。（2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（3）甲选段写到了作者求学中遇到的哪些困难？作者是如何克服这些困难的？请简要概括。（4）阅读甲乙两文，按照提示完成下列填空题。甲乙两文均写到求学的故事，甲文中的“①”表现宋濂的学识有所长进，语气委婉，有利于表现宋濂②的品质；而乙文中的“③”表明郑玄的学识猛增，这是④描写，从而表现郑玄的好学与聪颖。（第①与第③空用原文句子填写）9．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）请自选角度，赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表达效果。（2）诗题中的“望”字包含了哪几层含义？请分点回答。四、作文（50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分）10．（50分）ㅤㅤ最慢的脚步不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。ㅤㅤ请拟写一个含有“坚持”一词的题目，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。11．ㅤㅤ理想信念不是拿来说、拿来唱的，更不是用来装点门面的，只有见诸行动才有说服力。ㅤㅤ读了上面的语段，你有怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对这句话的思考。ㅤㅤ要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

参考答案与试题解析一、积累与运用（共28分）1．（4分）阅读下面语段，回答问题。ㅤㅤ水彩画历史悠久，常见于风景、静物等主题的小幅创作中。油画、雕塑、壁画等在历史不同时期各领风sāo，成为艺术创作的主流，因此水彩画更多是作为补充而存在的。直至十九世纪末，纷繁的艺术形式与风格不断涌现，对绘画个性的强调被推向了极致，这为水彩画的发展带来了新的生机。其实，水彩画就是万花丛中那一朵淡yǎ的小花，它没有粗犷的风格，没有遒劲的线条，而以轻快、明媚、飘逸的姿态传达着人们的情感与思绪。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是DA.guǎngjìnB.kuàngjìnC.kuàngjìngD.guǎngjìng（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。风sāo骚淡yǎ雅【分析】本题考查字音与字形的掌握。根据语段内容的理解与平时对字词的积累作答。此题中“遒劲”的“劲”容易误读为前鼻音，选择时一定要注意这一点。【解答】答案：（1）D（2）骚雅【点评】字音、字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2．（8分）古诗默写。古代文人常常将“鸟”写人诗词，以抒发情感。在杭州西湖，白居易用“①最爱湖东行不足，②绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》），表达着自己对西湖早春的喜爱之情；深秋时节，马致远则用“③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（《天净沙•秋思》），表达着漂泊天涯的孤寂悲凉之感；远赴边塞，王维借用“④大漠孤烟直，⑤长河落日圆”（《使至塞上》），表达着自己被排挤出朝廷的激愤和抑郁；因思念深切，李商隐用“⑥蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”（《无题》），表现自己希望青鸟传信以寄托相思之苦；暮春时节，晏殊借用“⑦无可奈何花落去，⑧似曾相识燕归来”（《浣溪沙》），委婉地表达对春光易逝、物是人非的感慨。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①最爱湖东行不足②绿杨阴里白沙堤③枯藤老树昏鸦（重点字：藤）④大漠孤烟直⑤长河落日圆⑥蓬山此去无多路（重点字：蓬）⑦无可奈何花落去⑧似曾相识燕归来【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（4分）名著阅读。在名著阅读交流活动中，你们班同学们提出了下面两个问题。请你选择其中一个问题进行思考并简要作答。①白衣秀士王伦对待林冲与杨志的态度有何不同？请结合原著内容简要分析。②面对不公平的待遇，简•爱与海伦的态度有何不同？请结合原著内容简要分析。【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。【解答】本题考查名著评价。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。如：白衣秀士王伦不愿接纳林冲入伙，处处刁难林冲，其主要原因是林冲的武艺过于高强，林冲曾是八十万禁军枪棒教头，而王伦的手下杜迁、宋万、朱贵等人根本不是林冲的对手，这威胁到了王伦的地位是杨志的武艺不逊于林冲，王伦执意挽留杨志，是想借用杨志的力量牵制林冲；而对待杨志，王伦则表现出求贤若渴的大家风范，其主要原因是杨志的武艺不逊于林冲，王伦执意挽留杨志，是想借用杨志的力量来牵制林冲。答案：示例：简•爱自小失去父母，被寄养于舅舅家中。她从小饱受欺凌，却有反抗意识。最终因反抗表哥，她被舅母送到洛伍德孤儿学校。面对不公平的待遇，简•爱敢于抗争，绝不屈服于命运的安排。面对不公平的待遇，海伦显得宽容而坚忍；当海伦受到老师的惩罚，简•爱为她的遭遇而抱怨不公平时，海伦不但没有因难过而哭泣，反而安慰简•爱要忘掉那些仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）ㅤㅤ花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。______，______，______。______。______。但是，人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，即便在北京，人们对它的认知度也并不算高。①其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器工艺的巅峰②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美③是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合④360度全景观看，每个角度都美轮美奂，仿佛不是人为的，而是出自天工的⑤花丝镶嵌又称“细金”工艺A．⑤③①②④ B．⑤①③④② C．①⑤④②③ D．①⑤③④②【分析】本题考查句子的衔接与排序。【解答】⑤是总起句，应排在第一；③紧承⑤，应排在第二；①承接③中的“制作技艺”，应排在第三；②是在前几句的基础上写人们的感受，应排在第四；④是总结句，应排在最后。所以正确的语序为：⑤③①②④。故选：A。【点评】做排序题一定要通读所有句子，找出它们的内在联系，再按一定的顺序排列。5．（9分）你们班级开展以“保护古籍”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列各小题。【材料一】ㅤㅤ古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分。浩如烟海的中华古籍，蕴含着中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的历史，还包含着古代科技典籍、古典医籍精华、中华农耕文明优秀成果等。【材料二】ㅤㅤ河南是文物大省，古籍存量大。对当前古籍保护面临的困难和问题，河南省图书馆馆长孔德超坦陈，目前收藏单位普遍缺乏专项经费，古籍专业人才短缺，古籍数字化建设仍需加快进度，跨领域的古籍保护合作亟待加强。【材料三】（1）请用一句话概括前两则材料的主要内容。（不超过35字）（2）请你仔细观察材料三的漫画，用自己的话描述其画面内容并写出其寓意。（3）在活动中，同学围绕着“古籍保护”这个话题进行讨论，请你从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一话题的思考。探索前提数字化摸清高效【分析】（1）本题考查材料主要内容的提炼概括。根据“古籍是一个国家和民族历史文化遗产的重要组成部分”“河南是文物大省，古籍存量大。对当前古籍保护面临的困难和问题”可概括为：古籍是重要文化遗产，河南省古籍存量大，保护工作面临诸多困难。注意不超过35个字。（2）本题考查漫画解读。认真观察漫画，按一定顺序写出漫画的内容，然后展开想象和联想，结合实际来揣摩漫画寓意。漫画上画的是一位社会人员左手拿着一本书，封面写着“古籍普查”四个字，而右手擎着伞，伞面写着“保护”两个字，伞的下面有一本古籍。这幅漫画告诉我们，社会力量参与古籍的普查和保护十分必要。据此分析，组织语言作答即可。（3）本题考查语言表达。从给出的词语中选择两个，写一句话，谈谈对“古籍保护”这个话题的思考，言简意赅，表达清晰，符合句法要求。如：我们要摸清古籍的“家底”，普查我国古籍资源分布和保存状况，这是做好古籍护工作的前提。【解答】答案：（1）示例：古籍是重要文化遗产，河南省古籍存量大，保护工作面临诸多困难。（2）漫画内容：一位社会人员左手拿着一本书，封面写着“古籍普查”四个字，而右手擎着伞，伞面写着“保护”两个字，伞的下面有一本古籍。漫画寓意：社会力量助力古籍普查与古籍保护。（3）示例一把古籍数字化，让脆弱的不可再生文物永驻“云端”，让古籍保护工作变得高效。【点评】综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、现代文阅读（共27分）6．（16分）阅读下文，完成问题。温暖张洪霞ㅤㅤ①我要和二樱、姜花她们去镇上批发冰棍儿卖。头天晚上，父亲用纸壳箱给我糊了一个小箱子，箱子外面沾了一层花纸，那一朵朵粉色的小花仿佛活了般在箱子上肆意开放。ㅤㅤ②翌日一大早，我背着小箱子走出家门，正在园子里跟父亲一起浇地的母亲从豆角架旁探出头来，再三叮嘱：“你们仨要在一起，不要分开啊。”我冲满脸担心的母亲不住地点头，满心欢喜地往村外奔去。ㅤㅤ③在村头，二樱说：“咱们是不是出来早了？”我抬头看了看天，太阳还羞羞答答地躲在云层里。姜花说：“太阳一定还在睡懒觉。”ㅤㅤ④二樱说：“太阳在梳洗打扮呢。”她们的话让我忍不住笑了，姜花指着二樱说：“你以为太阳和你一样喜欢臭美呢！”说完拉着我笑着跑开了。我们的笑声唤醒了路边芬芳的花儿，也惊醒了那些晶莹剔透的露珠。ㅤㅤ⑤等我们赶到镇上的冰棍厂时，那里已经排了很多人。我们批发完冰棍，去了离镇子不远的一个村庄，刚一进村，姜花就拖着长长的尾音喊了声：“冰——棍儿。”ㅤㅤ⑥二樱没忍住，“噗哧”一笑，姜花瞪了她一眼，说：“不喊，怎么卖冰棍？”姜花去年夏天跟她哥哥卖过冰棍，所以她喊得很轻松自然。看姜花满脸严肃，我慌乱地低下头。姜花见状，忙伸手搂过我，说：“放心吧，咱们说好的，我们俩带着你卖冰棍。”ㅤㅤ⑦我喊不出声来，因为我患有言语障碍。姜花背对着我，跟二樱说：“你忘了，咱俩是怎么跟她妈妈保证的？”二樱说：“我没忘。”然后，张了张嘴，还是有点难为情，喊不出来。ㅤㅤ⑧姜花看她不争气的样子，感觉好气又好笑，耐心地说：“卖冰棍就是靠喊的，不然人家在屋里、院子里怎么知道有冰棍卖。”说着，她又喊了一声：“冰——棍儿。”ㅤㅤ⑨二樱红着脸，也跟着喊，居然喊出了清脆悠长的一声：“冰——棍儿。”她们俩的喊声飘荡在田间地头，飘荡在村子里的角角落落。每卖出一根冰棍，我们都高兴得不得了。ㅤㅤ⑩中午时分，脚下的路就像被大火球烘烤了似的，滚烫滚烫的。不远处有条小河，清冽的河水缓缓地流淌着，我们跑过去，使劲儿地往脸上、胳膊上撩着水。ㅤㅤ⑪河那边有几个人在筛沙子，看到我们，他们停了下来，其中一个人喊道：“小孩，还有没有冰棍儿啊？有就过来。”我们急急忙忙地趟过小河，喊话的大叔看着我们仨，说：“该买你们谁的冰棍呢？”ㅤㅤ⑫“大叔，先买她的冰棍。”她们俩指着我异口同声地说。大叔笑了，看了看小箱子上的小粉花，说：“那就买你的吧。”我打开箱子，掀开毛巾，手一摸上去，感觉冰棍有点软。我抽出手，有点不好意思地比画着：还是买她们的吧，我的冰棍儿要化了。ㅤㅤ⑬大叔蹲下来，把手伸进箱子里，说：“还行，过一会，你就更卖不出去了。”他边说边拿出十根冰棍分了下去，又转过头对我说：“就剩两根了，要不，我都买了吧？”ㅤㅤ⑭我刚想点头，看到旁边几个人一边擦着黝黑的脸上的汗水，一边畅快地吃着冰棍。刹那间，我改变了主意，头摇得像拨浪鼓。姜花使劲儿地冲我眨眼睛，我明白她的意思。ㅤㅤ⑮一路上，姜花都在数落我，说：“你是个小傻瓜啊，看你那两根化了的冰棍儿卖谁去！”我笑着，手里攥着大叔给的冰棍钱，心里感觉甜丝丝的。穿过一片树林，阳光透过树木的缝隙，跳跃在我们红扑扑、汗津津的脸上，就像开出了一朵金色的花。ㅤㅤ⑯到村头要分开了，我走过去分别抱了抱她们。然后，我飞快地往家里跑去。看到父母还在园子里忙碌，我跑进屋，把攥得汗津津的一卷钱，放在父亲的烟笸箩旁。然后，我打开箱子，准备拿出毛巾包裹着的冰棍儿。可是，冰棍儿已经融化得不成样子了，我转身找出两个碗，把冰棍儿放进碗里，提溜出冰棍儿纸，放到嘴边吸了一口。ㅤㅤ⑰在园子里，母亲转身看到我，脸上露出惊喜，说：“看你这脸晒得这么红，还有这一身的汗。”她摘下脖子上的毛巾，要给我擦汗，我躲过母亲的手，把碗递给她。母亲接过碗，问道：“娃，你怎么不吃。”我舔了舔嘴唇，比画：刚吃过了。ㅤㅤ⑱母亲用勺子把糨糊一样的冰棍儿送到嘴边尝了一口，回头跟同样端着碗，满脸幸福的父亲说：“真甜！”ㅤㅤ⑲那是1984年的夏天，我10岁。（选自《微型小说选刊》2022年第14期，有删改）（1）阅读全文，请概括本文写了哪些温暖的事。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。①看姜花满脸严肃，我慌乱地低下头。（赏析加点词的表达效果）②穿过一片树林，阳光透过树木的缝隙，跳跃在我们红扑扑、汗津津的脸上，就像开出了一朵金色的花。（从修辞手法的角度赏析句子）（3）文中的姜花是一个怎样的人？请结合具体内容做简要分析。（4）读完这篇小说，你一定有许多感悟。请你自选角度并结合小说的内容，谈谈你获得了怎样的感悟。【分析】文章记叙了“我”患有言语障碍，为了让“我”也能卖出冰棍，姜花与二樱带着“我”卖冰棍，并让顾客先买“我”的冰棍。后来，在村头要分开时，“我”主动走过去拥抱她们。文章启示我们，真正的朋友，总是设身处地为对方着想，而我们在接受朋友的关爱时，不要忘记报以温暖。【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“放心吧，咱们说好的，我们俩带着你卖冰棍”，概括为：姜花与二樱带“我”卖冰棍；结合“‘大叔，先买她的冰棍’她们俩指着我异口同声地说”，概括为：姜花与二樱让大叔先买“我”的冰棍；结合“大叔蹲下来，把手伸进箱子里，说：‘还行，过一会，你就更卖不出去了’他边说边拿出十根冰棍分了下去，又转过头对我说：‘就剩两根了，要不，我都买了吧’”，概括为：大叔主动要求买下“我”即将融化的冰棍；结合“母亲用勺子把糨糊一样的冰棍儿送到嘴边尝了一口，回头跟同样端着碗，满脸幸福的父亲说：‘真甜’”，概括为：“我”把即将融化的冰棍带回家给父母吃。（2）本题考查词句赏析。①“低下头”是动作描写，结合“我喊不出声来，因为我患有言语障碍”分析，细腻地表现了“我”听到姜花的话之后，对自己患有言语障碍、不能大声吆喝而感到难堪的心理。②“跳跃在我们红扑扑、汗津津的脸上，就像开出了一朵金色的花”运用拟人与比喻的修辞手法，作者赋予阳光以人的情态，并将照在脸上的阳光比作金色的花，生动形象地表现出阳光的明媚，从侧面衬托“我”与二樱姜花愉悦的心情。（3）本题考查人物形象分析。“姜花见状，忙伸手搂过我，说：‘放心吧，咱们说好的，我们俩带着你卖冰棍’”表现了她善解人意；“姜花去年夏天跟她哥哥卖过冰棍，所以她喊得很轻松自然”表现了她富有生活经验。（4）本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一。文章记叙了姜花与二樱带“我”卖冰棍；姜花与二樱让大叔先买“我”的冰棍等内容，姜花与二樱设身处地地帮“我”，这才是真正的朋友。可以围绕这个内容，谈自己的感悟。答案：（1）①姜花与二樱带“我”卖冰棍；②姜花与二樱让大叔先买“我”的冰棍；③大叔主动要求买下“我”即将融化的冰棍；④“我”把即将融化的冰棍带回家给父母吃。（2）①动作描写，生动形象地写出“我”听到姜花的话之后，对自己患有言语障碍感到难堪的心理。②运用拟人和比喻修辞，生动形象地表现出阳光的明媚，从侧面衬托“我”与二樱姜花愉悦的心情。（3）示例：①善解人意，发现“我”为自己不能吆喝而难过时，她主动搂抱并安慰“我”；②富有生活经验，她跟她哥哥卖过冰棍，吆喝起来十分轻松自然。（4）示例：“我”患有言语障碍，为了让“我”也能卖出冰棍，姜花与二樱带着“我”卖冰棍，并让顾客先买“我”的冰棍。后来，在村头要分开时，“我”主动走过去拥抱她们。她们之间纯洁的友情使我明白：真正的朋友，总是设身处地为对方着想，而我们在接受朋友的关爱时，不要忘记报以温暖。【点评】从描写的角度赏析句子：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。7．（11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】低调不低ㅤㅤ①有人问苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高。如果天与地只有三尺高，那人岂不是要把苍穹都戳破了吗？”苏格拉底笑了：“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立足于天地之间，就要懂得低下头来。”ㅤㅤ②苏格拉底的话非常生动地诠释了什么是低调。在我看来，低调就是即便遇到了好机遇，干成了大事业，在某个领域取得了较大成功，也不忘乎所以，不盛气凌人，不显摆，不大肆张扬，而以平静、淡然的心情对待一切，为人处世的态度一如往常。ㅤㅤ③真正有大智慧的人，必定是低调的。才华和智慧像悬在精神深处的皎洁明月，早已照彻了他们的心性。他们行走在世间，眼神是慈悲的，脸色是和蔼的，腰身是谦恭的，心底是平和的，灵魂是宁静的。ㅤㅤ④爱迪生总是不修边幅，有一次一位友人在街上遇到衣冠不整的他，笑他打扮落伍，他淡然笑道：“没关系，反正大家都不认识我。”而当他被称为“发明大王”，享誉世界以后，依然是老样子。面对友人的嬉笑，他幽默地回答：“没关系，反正大家都认识我了。”这种淡然处世的态度，低调而不低俗，平凡而不平庸。西塞罗有言：“当我们走好运，事事如愿以偿时，切不可忘乎所以、盛气凌人。因为成功时趾高气扬与遭厄运时悲观丧气，都是一种浅薄和脆弱的表现。在任何情况下都保持一种平静的心情、恒定的态度和同样的面孔，则是一件好事。”ㅤㅤ⑤低调还是高调，与一个人的能力无关，只和品行与境界有关。把调子放低，既需要智慧与理性，也需要宽广的胸襟和远大的志向，因此并非谁都能做得到。因撞上了大运，侥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房电影的导演说：“不是我想骄傲，而是我的成绩实在太突出，想谦虚也谦虚不来。”这些人之所以变得狂傲自大，固然有其内在因素作怪，但外在因素也会推波助澜。亲朋的有意奉承，有求者的肉麻谄媚，以及媒体无限度的吹捧，往往会使他们产生错觉，以为自己对任何赞誉都受之无愧。一旦产生这种错觉，人想不晕乎、想不狂傲自大都难。正如箴言中说：“当人人都称赞你时，你就有祸了！”ㅤㅤ⑥先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”凡念念不忘头顶名衔或光环者，大抵是浅薄之辈。真正的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅尽人世沧桑后的渐悟，更是一种学会包容与豁达后的成熟。人处在底层有个好处，就是无论从哪个方向努力，都是向上的。（选自《做人与处世》2022年第9期，有删改）【文本二】安于低调是自信ㅤㅤ①在媒体和网络的时代，一个人只有高调才会叫人看见，叫人知道，叫人关注。高调必须强势，不怕攻击，反过来愈被攻击愈受关注，愈能成为一时舆论的主角，干出点什么都会热销；高调不仅风光，还带来名利双赢，所以有人选择高调。ㅤㅤ②但是，高调也会使人上瘾，高调的人往往离不开高调，像吸烟饮酒愈好愈降不下来，降下来就难受。可是媒体和网络都是一时性的、滚动式的、喜新厌旧的。任何人都很难总站在高音区里边，所以必须不断折腾、炒作、造势、生事，才能持续高调。ㅤㅤ③有人以为高调是一种成功，其实不然。高调只是这个时代的一种活法。当然，每个人都有权选择自己的活法，选择什么都无可厚非。ㅤㅤ④于是，另一些人就去选择另一种活法——低调。这种人不喜欢一举一动都被人关注，一言一语也被人议论，不喜欢人前显贵，更不喜欢被“狗仔队”追逐，被粉丝纠缠与围困。他们明白在商品和消费的社会里，高调存在的代价是被商品化和被消费。这样，心甘情愿低调的人就没人认识，不为人所知，但他们反而能踏踏实实做自己喜欢的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心静气，安稳又踏实。ㅤㅤ⑤所以说：低调是为了生活在自己的世界里，高调是为了生活在别人的世界里。享受一下低调吧——低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无能。相反，只有自信的人，才能做到低调和安于低调。（选自《小品文选刊•印象大同》2022年第3期，有删改）（1）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是CA.文本一第①段运用苏格拉底的故事引出本文的论题—低调。以故事开篇，吸引读者。B.文本一第④段举爱迪生的事例，论证“真正有大智慧的人，必定是低调的”的观点。C.文本二第②段运用比喻与对比论证，指出高调的弊端—会让人上瘾，无法自拔。D.两个文本的作者都提倡做人要“低调”，真正的低调不是无能，而是一种力量。（2）请简要分析文本一第⑤段的论证思路。（3）两文都围绕“低调”展开论述，但引出话题的方式与侧重点均不同，请结合两个文本的内容简要分析。【分析】文本一运用苏格拉底的故事引出本文的论题—低调。文本二从反面的现象写起，引出下一段“但是”的转折论述。文本一从正面论述“真正有大智慧的人，必定是低调的”。文本二从反面对高调的人的行为的论述得出：享受一下低调吧——低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无能。相反，只有自信的人，才能做到低调和安于低调。【解答】（1）本题考查内容的理解。ABD.正确。C.有误，没有使用对比论证。故选：C。（2）本题考查论证思路的分析。“低调还是高调，与一个人的能力无关，只和品行与境界有关”句提出本段观点；“把调子放低，既需要智慧与理性，也需要宽广的胸襟和远大的志向，因此并非谁都能做得到”句对观点进行阐释；“因撞上了大运，侥幸成功，便不知自己姓啥者大有人在。一位拍了高票房电影的导演说：‘不是我想骄傲，而是我的成绩实在太突出，想谦虚也谦虚不来’”句举了一个反面事例，“这些人之所以变得狂傲自大，固然有其内在因素作怪，但外在因素也会推波助澜。亲朋的有意奉承，有求者的肉麻谄媚，以及媒体无限度的吹捧，往往会使他们产生错觉，以为自己对任何赞誉都受之无愧。一旦产生这种错觉，人想不晕乎、想不狂傲自大都难。正如箴言中说：‘当人人都称赞你时，你就有祸了’”句对事例进行分析，阐述，论证观点。（3）本题考查比较阅读。文本一第①段运用苏格拉底的故事引出本文的论题—低调。以故事开篇，吸引读者。文本二“在媒体和网络的时代，一个人只有高调才会叫人看见，叫人知道，叫人关注。高调必须强势，不怕攻击，反过来愈被攻击愈受关注，愈能成为一时舆论的主角，干出点什么都会热销；高调不仅风光，还带来名利双赢，所以有人选择高调”句可知，先从反面的现象写起，引出下一段“但是”的转折论述。文本一从正面论述“真正有大智慧的人，必定是低调的”。文本二从反面对高调的人的行为的论述得出：享受一下低调吧——低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无能。相反，只有自信的人，才能做到低调和安于低调。答案：（1）C（2）先提出本段观点；再对观点进行阐释；接着用反面事例分析，阐述，论证观点。（3）文本一运用苏格拉底的故事引出本文的论题—低调。文本二从反面的现象写起，引出下一段“但是”的转折论述。文本一从正面论述“真正有大智慧的人，必定是低调的”。文本二从反面对高调的人的行为的论述得出：享受一下低调吧——低调的宁静、踏实、深邃与隽永。低调不是被边缘化、被遗忘，更不是无能。相反，只有自信的人，才能做到低调和安于低调。【点评】议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容，其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。三、古诗文阅读（共15分）8．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）ㅤㅤ【乙】（郑玄）以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风②马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬③，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。（节选自范晔《后汉书》）【注释】①涿郡：郡名。②扶风：郡名。③图纬：专论占验术数的书。（1）下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是CA.“走送之”中的“走”是跑的意思，表明作者急于还书，担心超过时间而失信于人。B.“俯身倾耳以请”中的“俯身”指弯下身子，表明作者对待老师的恭敬与求知的虔诚。C.“玄因从质诸疑义”中的“质”是质疑之意，表现郑玄有主见，敢于质疑马融的学识。D.“十余年乃归乡里”中的“乃”是才之意，表明郑玄外出游学时间之长，学习有恒心。（2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（3）甲选段写到了作者求学中遇到的哪些困难？作者是如何克服这些困难的？请简要概括。（4）阅读甲乙两文，按照提示完成下列填空题。甲乙两文均写到求学的故事，甲文中的“①卒获有所闻”表现宋濂的学识有所长进，语气委婉，有利于表现宋濂②谦虚内敛的品质；而乙文中的“③郑生今去，吾道东矣”表明郑玄的学识猛增，这是④侧面描写，从而表现郑玄的好学与聪颖。（第①与第③空用原文句子填写）【分析】参考译文：【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往。曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。【乙】郑玄因为在山东没有值得求教的人，于是他往西入关，通过涿郡卢植的介绍，尊奉扶风郡马融为师。马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝亳懈怠厌倦。有次遇上马融召集门生研讨图纬，听说郑玄善于计算，于是在楼上召见他。郑玄趁机向马融询问各种疑难问题，问完之后就告辞回家。马融很有感触地对学生们说：“郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。”郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。ABD．正确；C．有误，句意：郑玄趁机向马融询问各种疑难问题。质：询问。故选：C。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：或，有时；叱咄，训斥，呵责；色，表情；恭，恭敬；至，周到；复，这里指辩解，反驳。句意为：有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。（3）本题考查对文章内容的理解和概括。选文主要围绕“得书”“求师”的难题来写作，在回答时应该补充出这几个难题的解决办法并概括归纳。根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……”可以概括为：以抄书来克服无书之难；根据“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……”可以概括为以谦恭的态度来克服无师之难。（4）本题考查对文章内容的理解。结合甲文“故余虽愚，卒获有所闻”可知，由于作者不怕各种艰难，勤苦学习，所以终于学有所成。语气委婉，表现了宋濂谦虚内敛的品质。乙文中通过对马融的语言描写“郑生今去，吾道东矣”侧面表明郑玄的学识猛增，从而表现郑玄的好学与聪颖。答案：（1）C（2）有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。（3）①求书之难（无书之难）：用借书、抄书的办法来克服。②求师之难：用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。（4）①卒获有所闻②谦虚内敛③郑生今去，吾道东矣④侧面【点评】文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。9．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）请自选角度，赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表达效果。（2）诗题中的“望”字包含了哪几层含义？请分点回答。【分析】《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。【解答】（1）本题考查诗句的赏析。解答此题需先理解诗句的意思，再结合主题分析。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞方法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含义可以这样理解：“我”感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。（2）本题考查诗歌题目的含义。《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。据此分析提炼概括即可。答案：（1）①情感：诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这一句借景生情，移情于物，以乐景写哀情，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。②修辞手法：花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞手法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。③内容上：这两句可以这样理解：“我”感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。（2）一方面是感慨国都沦陷、城池破败；另一方面也为自己困居长安、与家人离别而怅恨。译文：春望长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。四、作文（50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分）10．（50分）ㅤㅤ最慢的脚步不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。日拱一卒的坚持，永远是打开梦想之门的金钥匙。ㅤㅤ请拟写一个含有“坚持”一词的题目，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【分析】这是一篇半命题作文。请拟写一个含有“坚持”一词的题目，写一篇记叙文。“坚持”是“只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到”。在现实生活中，你经历过怎样的“坚持”？讲一讲你“坚持”了什么，又是如何“坚持”的。写记叙文我们可以记叙自己遇到的一次坚持不懈的故事。要考虑你遇到了怎样的事情，在想要放弃的时候又是如何坚持下来的。文章要求写成记叙文。注意记叙的顺序以及六要素。文末以议论抒情结尾可以升华文章主题。【解答】我的坚持故事我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形