人教版PEP小学英语六年级上册全册表格教案

Unit1Howdoyou-othere?

一、教学目标：

1.能听、说、读、写A、B部分Let,slearn中的四会短语。

2.能够听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.HowcanIgettoZhongshan

Park?YDUcangobytheNo.15bus.

3.能够理解并会根据指令操作LeTsplay,Let'schant,Groupwork等部分的内容。

4.了解音标/忧/1/,々/,/皿/1/,/<1/的音和形；能够区分音标/i:/和/I/的发音不同。

5.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路，能够了解不同国家交通规则的

异同。

6.帮助学生了解交通规则，并培养在生活中自觉遵守交通规则的意识。

二、教材教学分析：

1.前面已经学过一些交通工具的英语名称（如：bus,b汰e,ship等），为单元的学习打下了一定的基础。

2.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方.式，这个话题与学生日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+

交通工具名称”构成，因此语法知识结构相对简单。

3.与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师要充分利用旧语言知识为新语言知识做铺垫。

4.本单元的学习内容比较贴近学生的生活，对于交通工具的英文名称已不陌生，因此学生对此学习内容应该比较感兴趣。

三、教学重难点：

1.本单元多个交通方式及交通规则短语的掌握和表达：byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway,trafficrules,traffic

lights,stop,wait等。

2.重点句型Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby....Howcan1gettoZhongshanPark?\bucangobytheNo.15bus.的运

用。

四、教学准备：

单词卡片、磁带、录音机、课件。

五、课时安排：6课时

第一课时：ALet'slearn/Let'splay/CTasktime/MainScene/Let'sstart

第二课时：ALet'stry/ALet'stalk/AGroupwork/CLet'ssing

第三课时：ALet'sread/CPronunciation

第四课时：BLet'slearn/BLet'splay/CGoodtoknow

第五课时：BLet'stry/BLet'stalk/BGroupwork/CLet'scheck

第六课时：BLet'sread/CStorytime

单元重难点指导

大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上Unit1的教学重、难点向大家做一分析说明，接下来我将分PartA、B、C三部

分向大家介绍：

PartA

本单元PartA部分的教学重难点有两个：

1.句型Howdoyougoto…？Igoby….并能用所学的短语和句型正确表达自己的出行方式。

①结合单词引出句型。一般学生都离校比较近，根据这个情况我们可以结合单词onfoot的教学引出Howdoyougotoschool?Igotoschool

onfoot.并运用新句型调查同学的上学方式。

②提供图片进行替换操练。课件呈现五幅世界标志性城市建筑的图片，让学生根据自己的想法选择合适的交通方式巩固句型。

③设计任务，巩固运用句型。通过任务一去去“上海东方明珠塔”，让学生自己选择交通方式，然后调杳同学的出行方式，找到采用相

同交通方式的旅伴。以此培养学生在实际情境中运用语言的能力。

2.能听、说、读、写新句型：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybikeI...SometimesIgoonfootI...并能用Because….简

单陈述选择某种交通方式的理由。

在突破第二个重难点时，教师可以分三步走：第一步突破新句型的教学；第二步突破新句型的运用；第三步突破新句型在实际情境中的

运用。

①UsuaW/SometimesIgotoschool….的弓|出和教学。

本部分的教学中usually,sometimes这两个频率副词的理解和运用是难点。首先我们通过表格呈现教师一周上班的交通方式引出UsuallyI

gotoschoolbybus.SometimesIgobytaxi.并教学。利用表格的直观方式让学生理解usually和sometimes两个频率副词的含义。把抽象的单词

具体化。

②引导学生选择合适的交通工具并阐述理由。

本环节可以通过活动Goodidea分三步突破。首先出示地图确定Amy'shome,Mike,shome及school的方位。逋过比较两人上学路程的远

近引出xxx'shomeisfar/near.根据路程的远近选择适当的上学方式，并说明理由。ILsfast/cheap/healthy/…然后师生扮演Amy和Mike

示范整合对话为下一步表演提供范本。最后让学生分层表演，一部分学生模仿教师表演Amy和Mike。对于基础较好的同学，教师鼓励根据

实际情况进行创编表演，巩固运用句型。

③句型Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike/...SometimesIgoonfoot/…在实际情境中的运用。

设计活动“小小调查员”，调查儿位好朋友的出行方式，使用所学句型完成调查表，培养学生在真实情境中运用语言和与同学交往的能力。

教学过程：

教学重难点教师指导学生学习

句型Howdoyougo1.T:Hello,boysandgirls.Howdoyougotoschool?1.s回答问题。

to...?Igoby…•的教S:Igotoschoolonfoot.

学T出示上海东方明珠塔,Sarah头像。

T:SarahlivesinShanghai.Sheoftengoestoschoolby

subway.

（给一学生戴Sarah头饰）

T:Sarah!Howdoyougotoschool?

S:Igotoschoolbysubway.

（出示句子Igotoschoolbysubway.带读展示口形）

T:Sarahgoestoschoolbysubway.Didyougotoschoolby

subway?Howdoyougotoschool?

S:Igotoschoolbybike/bybus.Ssanswerthequestionsandreadthesentences.

2.Practiceinpairs:2.同桌操练：

-Howdoyougotoschool?-Howdoyougotoschool?

-Igoby....—Igoby....

3.引导学生运用句型：3.用句型HowdoyougotoShanghaiOrientalPearl

—Howdoyougoto...?Tower?来提问，并请同学回答。

-Igoby....

让学生自己选择交通方式，然后调查同学的出行方式，找

到采用相同交通方式的旅伴。

句型Howdoyougo1.利用表格呈现教师一周上班的交通方式。1.理解两个频率副词usually,sometimeso

toschool?UsuallyIT:UsuallyIgotoschoolbybus.SometimesIgobytaxi.Readthewords.

gotoschoolbybike2.①T出示地图确定Amy'shome,Mike'shome及school2.①解并回答句型。

/...SometimesIgo的方位。通过比较两人上学路程的远近引出xx飞homeis

onfoot/...far/near.并说明理由:It*sfast/cheap/healthy/...

Because....的教学②师生扮演Amy和Mike示范、整合对话。②师生对话衣演。

③根据实际情况进行创编表演，巩固运用句型。③学生进行创编表演。

PartB

木单元PartB部分的教学重难点同样有两个：

1.能听、说、认、读句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在情境中运用。

①句子的引出和教学。首先结合短语redlight,利用图片创设十字路口红灯亮的情境提问：Lookattheredlight.CanIgonow?引出Stopat

aredlight.并教学。同上教学Waitatayellowlight.Goatagreenlight.其次由短语trafficrules引出句子Rememberthetrafficrules.

②“由句到段”的语言整合和运用。先通过游戏活动一开火车，大面积操练句子，再通过学生喜欢的chant巩固整合以上句子形成段

落，最后通过表演“我是小交警”，让学生学会灵活运用。

2.听、说、读、写句型HowcanIgettotheZhongshanPark?YbucangobytheNo.15bus.并能根据以前学过的知识进行拓展和在实际生

活中运用。

①新句型的教学。

首先通过看地图认读复习有关地点的单词zoo,school,postoffice/教师提问HowcanIgettothepark?引导学生回答：Youcangobythe

No.15bus.然后通过师生、生生连锁问答操练，初步掌握句型。最后通过教师继续提问：CanIgoonfoot?引导学生根据个人意愿选择，引

出句型Sure,ifyoulike.并教学。

②综合运用句型。

出示地图，教师先去公园接个朋友然后一起去书店，询问学生该怎么走。通过情境设置，引导学生如何选择交通工具到达某一目的地。

通过活动，给学生创造运用所学语言的需要，让学生在情境中进行语言的操练巩固。

教学过程：

教学重难点教师指导学生学习

重点句型StopataredT:Lookattheredlight.CanIgonow?Ssanswerthequestionsandreadthe

light.Waitatayellow引出Stopataredlight.同上教学Waitatayellowlight.Goatasentences.

light.Goatagreenlight.greenlight.其次由短语trafficrules引出句子Rememberthe

的学习trafficrules.并教学。

句型HowcanIgettothe1.T:Lookatthemapandreviewthewords:zoo,school,post

ZhongshanPark?Youoffice/...

cangobytheNo.15bus.由HowcanIgettothezoo?引导学生回答：

的学习YoucangobytheNo.15bus.

2.变换地点进行操练HowcanIgettothe...?2.Readthesentences.

SI:Youcangoby....

3.Makeasituationandusethesentences.3.Practicethesentences.

PartC

PartC属于本单元的选用部分，是在A、B部分的基础上对语言的适当扩展和巩固复习。

本部分的教学重难点是Pronunciation。音标教学是小学英语教学阶段中的难点。学生第一次接触音标，所以正确示范及发音方法的指导

非常重要。同时还要多给学生练习拼读的机会，鼓励学会自己去拼读•些简单的音节，从中体会成就感，提高对音标学习的兴趣。

教学过程：

教学重难点教师指导学生学习

1.教师对音标做简单的介绍。

音标教学T:Well.It,stimeforpronunciation.从这册书开始我们要学习国际

音标了。国际音标在英语中的作用就像汉语中的拼音字母一样，

可以帮助我们正确发音，国际音标一共有44个，其中元音20个，

辅音24个，下面我们先来学习两个元音和四个辅音。

2.教师示范读音标/i：/,/l/,学生跟读，对音标进行适当的讲解和2.感受长短音的区别和与汉语拼音的区别。

归类：长短音的区别和与汉语拼音的区别。

3.示范发音/p/,/b/./t/,/d/,学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉3.学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清

浊辅音与清辅音的区别。辅音的区别。

4.引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。4.尝试读出表格中的例词。

5.让学生找出发音规则，鼓励学生去发现字母在单词中的发音，5.试着找出发音规则，举例做摘记。

让学生举例，做摘记。

板书设计:

Unit1HowDoYouGoThere?

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybike/....SometimesIgoonfoot/....Because....

Stopataredlight.

/i：//i/

Waitatayellowlight.

Goatagreenlight.

/p//b/

HowcanIgettotheZhongshanPark?

/t//d/

YoucangobytheNo.15bus.

Unit1HowDoYouGoThere?

第一课时

一、教学目标：

1.能听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain0

2.能听说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3.能正确运用句型Howdoyou...?Igoby(on)….谈论出行方式。

4.能听懂、会吟唱Let、chant的歌谣。

5.培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。

二、教学内容：

1.词7匚：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.句型：Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/...Igoby....

三、教学重难点：

1.能运用新授短语和句型正确表达：“运用某种交通工具去某地”；并能替换关键词进行问答。

2.正确区别单词subway和traino

四、教学准备：

单词图片、录音机、Sarah头饰、课件。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.出示动画，复习交通工具名称。1.学生观看动画后，用学过的英语单动画：复习交通工具

词命名动画中出现的交通工具，复习旧Let'sstart名称。

知识。

Warm-up2.GreetingwiththeSs:Gladtoseeyou2.Greetingwithteacher.简单的日常对

again.Howareyou?话使学生尽快

融入新学期的

学习。

1.①课件出现轮船的一部分，让学生猜，引1.①学生猜词。图片：猜词活动引发

出ship。轮船学生兴趣，能

②课件出示ship图片并教学。②学生根据部分图片信息可以用中文很好地抓住学

进行猜测，教师同步出示英语单词生的注意力。

ship,教授新词。

2.看图猜物，引出train并教学。2.学习新词train。图片：

火车

Presentation3.①比较train和subway,引出subway并3.①学习新词subway。图片：

andPractise教学。火车

②师生讨论Wherecanyouseesubwayin②InShanghai/...地铁

China?

4.①出示图片：上海学生Sarah在subway4.①学习句型：Igotoschoolby图片：由单词教学过

旁等候上学。T：Wecanseesubwayinsubway.东方明珠渡到句型教

Shanghai.Look!ThestudentsinShanghai地铁站学，为下节课

oftengotoschoolbysubway.Sarah头像打下基础。

②给学生戴上Sarah头饰，问：

Hello!Sarah.Howdoyougotoschool?②师问生答操练。

5.讨论：Howdoyougotoschool?动画：利用学生对教

①由句型Doyougotoschoolbysubway?弓15.①学习Howdoyougotoschool?Howdoyougo师的好奇心，

导学生进行提问：Howdoyougotoschool?toschool?再次巩固句

②Howaboutyourfriend?引导学生相互询②Pairwork.型，并练习新

问。短语。

③猜测教师的上班交通方式，引出onfool③练习句型：

并教学。然后问:Whogoestoschoolonfoot?一Howdoyougotowork/school?

让学生在句型中运用新短语。一Igotoschoolonfoot.

6.让学生听音跟读Let'sleam.6.听音跟读Let'sleam.音频：

Let'sleam

7.指导学生观赏Letschant并做相应的动7.学生欣赏并做动作。动画：Let'schant不

作。Let'schant仅活跃了课堂

气氛，而且巩

固了新学单词

和句型。

8.①多媒体呈现5幅不同城市标志性建筑。8.①学生根据自己的想法选择交通方图片：让学生各抒己

Practise:式。东方明珠见，既拓展了

Howdoyougoto...?让学生各抒己见。I北京天安门学生的思维，

goto...by....伦敦大桥又操练了本课

②师生示范对话。②学生操练对话。纽约自由女神的重点句型。

-Nicetomeetyou.Howdoyougoto-Nicetomeetyou.Howdoyougo像

Shanghai?to...?动画：

——Igotoshanghaibytrain.Howdoyougo—Igoto...bytrain/....HowdoyouHowdoyougo

toLondon?goto...?totheUSA?

一IgotoLondonbyplane.一Igoto...byplane/....

③学生操练对话。尽量引导学生运用原有

知识。

Consolidation1.教师指导学生完成“学习评价”里的练1.学生完成配套的练习，并及时订正

and习。反馈练习的答案，并进行分析。错的题目。

Extension

2.活动：找朋友。根据表格交流怎样去上海。通过活动找朋

bybusbybikebyplanebysubwaybyshiponfoot友，有利于学

Name生合理地运用

语言，并且培

养了他们的交

际能力。

①师生示范对话，找到用相同交通工具的旅伴

一Hello!HowdoyougotoShanghai?

—IgotoShanghaiby....Howaboutyou?

一IgotoShanghaibytoo.

-Good!Wearegoodfriends.

②学生自由活动，寻找旅伴。

③反馈。

Ihave2/3friends.Theyare....WegotoShanghaiby....

六、板书设计：

Unit1HowDoYouGoThere?Lesson1

Howdoyougoto...?

Igotoschoolby/on....

bybusbyshipbyplane

bytrainbybikebysubwayonfoot

七、Homework:

1.听磁带跟读木课短语和对话。

2.背本课四会短语，准备听写。

Unit1HowDoYouGoThere?

第二课时

一、教学目标：

1.能听、说、读、写四会要求的句子Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.能在情境中正确

运用。

2.能介绍自己以何种方式上学并简单陈述原因，如UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit'sfast.培养学生在一定语境中运用所学语

言的能力。

3.能听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。

4.能根据实际情况选择合理的交通方式。

二、教学内容：

句型：Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.

三、教学重难点：

1.能够听、说、读、HOWdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.

2.能在实际情境中运用所学句型，并能够根据具体情况正确运用usually和sometimes两个频度副词。

四、教学准备：

教学图片、录音机、视频材料、音频材料。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.欣赏Let'ssing并做动1.Singanddo.动画：使用各种活动既

作。Let'ssing活跃了课堂气氛，

2.Guessinggame.教师提2.猜交通工具，拼单词。图片：又为新学内容做

示单词中的部分字母，引plane了铺垫。

导学生猜词。ship

subway

train

一.Warm-up

bike

bus

car

3.磁带播放ALefstry。3.听音完成。音频：

ALet's

try

i.①教师先提问Howdo1.①学生回答并向教师提视频：通过表格直观呈

yougotoschool?然后引问：Howdoyougotowork?ALet's现

导学生向教师提问。②学习单词usually,learnusually,sometimes

②由学生提问引出教师一sometimeso两个频度副词的

周上班的交通方式，通过含义，把抽象的概

表格直观对比呈现句型：念简单化。。

UsuallyIgotoworkby

bus.SometimesIgoto③学生做连锁问答：How

workbybike.doyougotoschool?

③引导学生做连锁问答。Usually/Sometimes....

2.活动设计：Goodidea.2.①学生讨论：LiuYun's分三步完成句型

①出示路线图（见附二），homeisfar.Shecangoto教学：先引导学生

引导学生讨论：IsLiuschoolbybus.Ifscheap/带着问题讨论图

Yun's/ZhangPeng'shomefast/....ZhangPeng's片，再示范对话，

far?Howcanshe/hegotohomeisnear.Hecangoto最后让学生谈论

school?Why?schoolonfoot.It'shealthy.自己的上学方式，

②师生戴上LiuYun和②•位学生与教师示范对层层深入，学生容

二・PresentationZhangPeng头饰，示范话，其他学生观看。Usually易接受。

表演对话。Igotoschoolbybus.

一Hello!LiuYun,howdoBecauseit'sfast.Howabout

yougotoschool?you?

一UsuallyIgotoschool

onfoot.Myhomeisnear.

SometimesIgotoschool

bybike.It'shealthy.

③引导学生讨论自己的上③学生小组活动，操练对

学方式，并说出原因。话。

3.Let'stalk.3.Let'stalk.音频：多媒体的使用可

①听对话回答问题。How①学生回答问题。Let'stalk以促进学生对文

doesSarah/Liugoto动画：本的理解。

school?Why?②学生看动画。ALet's

②看Let'stalk动画理解意③学生跟读。talk

患：

③听音跟读。

1.教师指导学生完成“学1.学生完成配套的练习，

Consolidation习评价”里的练习。反馈并及时订正错的题目。

练习的答案，并进行分析。

2.活动设计：小小调查员通过任务型活动

让学生调查几位好朋友的出行交通方式，使用所学句型，完成调杳的设计，培养学生

表。在真实情境下运

Howdoyougoto____?用语言和与同学

Wayonfootbybybybyby交往的能力。

bikebussubwayplanetrain

NameUSUSUsUSUSUS

注：U=usuallyS=sometimes

六、板书设计：

Unit1HowDoYouGoThere?Lesson2

Howdoyougoto...?

Usually/SometimesIgoto______by_____.Because....

七、Homework:

1.听Let飞talk的磁带，跟读并尝试背诵。

2.背诵本课四会句型，准备听写。

3.用本课所学的句型调查父母一周上班的出行方式。

Unit1HowDoYouGoThere?

第三课时

一、教学目标：

1.能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。

2.能初步运用连接词First—.Next—.Then….正确描述出行路线及方式

3.能够认读音标/i:/,/l/,/p/,/b/,/t/,/d/并能拼读由以上音素组成的音节。

4.在阅读中培养积极的合作意识及合理安排计划（如路线安排等）的能力。

二、教学内容：

1.句型：Howdowegotothepark?First....Next....Then....

2.音标：/i:/,/I/,/p/,Pol,",/d/1,

三、教学重难点：

1.理解本部分的对话内容，并能熟练运用句型Howdowegotothepark?First....Next....Then….开展问答。

2.学会本课6个音标并能拼读由以上音素组成的音节。

3.教学难点：理解对话中表达的“如何去公园”的内容，能正确朗读音标和含有和〃/的音节。

四、教学准备：

单词卡片、音标卡片、音标拼读卡片若干张、课件等。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明

1.Let'ssing.1.Enjoythesong.音频:歌曲渲染气氛，

Let'ssing营造良好的英

2.GreetingwiththeSs:Howdoyougoto2.Greetingwiththeteacher.

语氛围。

三.school/Shanghai/USA?

ar

m-

up

1.Guessinggame.1.学生根据提供的信息猜地名。学习新图片：词汇的复习建

①呈现图片部分猜busstop,postofficeo词busstop,postoffice和新句子It'seasy.busstop立在猜的基础

②通过阅读猜schooLpostoffice上，猜的形式丰

Thisisaniceplace.Therearemanyrooms,富，由浅入深，

suchasclassroom,artroom,musicroom....