学前教育学知识点-考幼教的同学注意了

.word可编辑.学前教育学——填空题&选择1.学前教育是对0-6岁的儿童进教育组织的活动和施加的影响。感谢阅读2.托儿所是0-3岁儿童集体保教机构，有社会和教育性．．．双重性质。谢谢阅读3.柏图系统阐述学前儿童教育问题，著有《．》,论述儿童优生感谢阅读优育的问题。4.亚士多德精品文档放心下载5.捷克的夸撰写第一部学前教育专著《母育学习》，第一本图文并茂

。精品文档放心下载精品文档放心下载6.英国的克在《教育漫话》提出“白板说，并提出儿童体育，美育，德育，感谢阅读，教育要谢谢阅读．精品文档放心下载精品文档放心下载7.德国禄贝尔创办第一所真正意义的幼儿园，感谢阅读述游戏的教育价值的人。他为幼儿编制很多可操作教学用具，称为恩物。感谢阅读8.意大教育家蒙台梭在罗马创办幼儿园之家。蒙氏观点中，关于儿童心谢谢阅读发展有两个特点：发展有敏感期和吸收。感谢阅读的，强的内在能和断发展的积极。9.蒙台梭认为儿童有发展的需要，感谢阅读自我控制，自我教育方式与途径实现。她指出，教育要根据儿童的心特点，为谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载由教师的质决定的。10.南京郊区中国第一所幼稚园是燕子矶幼儿园，由陶知创办。感谢阅读11.陈鹤琴在南京创办鼓楼幼稚园，是我国首个幼教试验中心。陈鹤琴三的谢谢阅读跟踪观察自己子，著作《儿童心之研究》。12.马斯5大需要分别是生的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的精品文档放心下载需要和自我实现的需要。其中尊重的需要和自我实现的需要属于高级的心需感谢阅读求，自我实现的需要为人的需求的最高级。13.皮亚杰：儿童的认知的发展是从感知运动阶段到前运算阶段。谢谢阅读.专业.专注..word可编辑.14.埃克森，儿童人格的发展经历4个阶段，其中教育任务分别是培养孩精品文档放心下载子的信任感（0-1.5y1.5-3y3-6y6-11y谢谢阅读15.谢谢阅读并对所得的资源进定定性分析，指出存在的问题提出教育建议的一种研究方精品文档放心下载法。16.观察法是在自然条件下，教师有目的，有计划的对所要研究的现象或为进精品文档放心下载观察，记录和评价的一种方法。17.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划的改变某种教育因精品文档放心下载素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的精品文档放心下载18.个案研究法是教师用观察法，作品分析法，调查法等方法对个别儿童全面精品文档放心下载系统的研究，揭示儿童发展的普遍规的一种研究方法。.感谢阅读．．感谢阅读20.儿童是“小大人观点忽视儿童的发展特点和儿童期的意义.感谢阅读21.儿童的发展是环境的产物，是消极被动的接受外界激的结果。为主义大谢谢阅读“白板说儿童观，谢谢阅读完全忽视儿童的主观能动性。22.儿童是独的且存在价值的实体，儿童的生长发展是按自然法则运，教育感谢阅读者的作用像园丁，观点持有者蒙台梭，禄贝尔，裴斯泰奇；儿童是父母婚感谢阅读姻的结晶，是父母的隶属品，这种观点认为儿童是“私有财产；把儿童看做社精品文档放心下载会或国家的财富，是未来的劳动和资源的观点代表“国本位谢谢阅读的教育家著有《儿童的世纪》一书，倡导人们要热爱儿童，感谢阅读尊重儿童，保护儿童的权，培养儿童的个性。24.1925，国际儿童幸促进会上发表《谢谢阅读1990的世界儿童问题首脑会议，提出“一为孩子。精品文档放心下载26.1989联合国一致通过《儿童权公约》。公约指出，儿童有5大权：生精品文档放心下载存权，发展权，受教育权，受保护权，参与权，4大基本原则是儿童优先考虑，精品文档放心下载尊重儿童人格，尊重儿童意见，一视同仁。.专业.专注..word可编辑.27.儿童的成长受制于多种因素，其中主要有生物因素和社会因素。感谢阅读28.生物因素主要是指遗传。它是儿童成长的生基础。遗传物质的差异是构成精品文档放心下载儿童身心发展的个别特点的因素之一。29.遗传决定论的观点代表家，美国的心学家霍尔．．的“一两遗传胜过一吨的教感谢阅读育（霍尔的复演论）30.社会因素主要指的是环境。其中教育是一种独特的教育环境。谢谢阅读31.谢谢阅读现代儿童发展论：儿童的发展自始至终是一种儿童主体的自我调节活动。实谢谢阅读现个体的发展，必须要有和.32.儿童通过活动而发展。活动对学前儿童的发展有重要的价值。儿童的活动可谢谢阅读。1903我过第一个正式的幼教机构是张之在湖武昌．．的创建的幼稚

园，1904改名为湖幼稚园。感谢阅读34.学前教育的两大基本功能，其中本体功能是个体发展功能社会精品文档放心下载发展功能。35.幼儿园和托儿所保教目标的共同点：受制于龄特点，反映儿童全面精品文档放心下载发展36.学前教育的原则：促进学前儿童全面发展的原则，尊重学前儿童的感谢阅读和重视个体的原则；保教结合的精品文档放心下载原则；发挥一日生活整体功能的原则，以游戏为基本活动的原则，充分用精品文档放心下载社区，学校，家庭，的教育资源的原则。37.我过正式施幼儿教育文件《幼儿园工作规程》的时间是谢谢阅读38.学前教育的重要原则是保教合一。游戏是学前教育课程的基本形式，以儿童精品文档放心下载的直接经验为基础。39.成熟的社会化论教育内容．．特别强调游戏的作用，角色游戏和创造游戏；教精品文档放心下载学方法强调游戏。40.成熟的社会化论的基础是代表人埃克森，格赛尔，卢梭；教育训练基础感谢阅读也称为为主义论。是以班杜，克，斯纳的思想为基础的；认知发展谢谢阅读论的创始人是皮亚杰和布鲁纳。.专业.专注..word可编辑.41.设计学前教育课程时，我们应该使内容具有发展性和全面性和社会性和启蒙精品文档放心下载性和42.评价儿童的方案，全面评价；多进纵向评价，少进横向评价。感谢阅读43.课程评价的核心是要服务于儿童发展。44.幼儿德育最基本的途径是日常生活。用游戏培养幼儿好的道德为。幼精品文档放心下载感谢阅读。45.幼儿进智育的主要途径：亲自动手实践活动。幼儿智育的其他途径：创设精品文档放心下载宽松，自由的环境，让幼儿自主活动（自由思考，自由活动，自由表达，自由想精品文档放心下载象，自由创造，自由选择，自由探。）46.幼儿表现美的核心是47.幼儿的美感表现特点具。表面性。活感谢阅读48.指导幼儿为的技巧有为技巧，转移精品文档放心下载．．49.幼儿社会化的论冲突论；统一论；主体论；交互论四种。谢谢阅读50.谢谢阅读喻文化互动；51.幼儿社会化是个长期的过程，受制于多种因素，同伴和教师是影响幼儿社会感谢阅读化的进程和质的两个最为活跃的教育因素。52.幼儿社会化内容谢谢阅读53.幼儿社会化特点。感谢阅读54.能够激幼儿模仿为的3个模仿特征、、。谢谢阅读55.非正规的社会教育活动特点潜在性56.幼儿园社会领域教育可以从感谢阅读教育径实现。57.主题教育途径成为幼儿园社会领域教育的重要径的原因在于整合性；方案谢谢阅读教育途径成为重要径的原因在于灵活性；区域教育途径成为重要径的原因精品文档放心下载在于独创性；教育途径成为重要径的原因在于感谢阅读.专业.专注..word可编辑.58.早期的游戏论：①德国的席提出剩余说，儿童的游戏就是动物所剩精品文档放心下载余的活动；②松弛说，认为游戏是回复的一种方式；提精品文档放心下载出“生活预备说，幼期的游戏，是为儿童从游戏的最初阶段过渡到社会生活感谢阅读精品文档放心下载游戏让个体摆脱原始的必要的本能动作，为儿童的未来生活做准备；⑤练习谢谢阅读论说，认为儿童是为实践和完善生产的本能而游戏。59.分析学派的游戏论：弗伊德关于游戏和人格发展的思考及埃克森精品文档放心下载的冲突论。60.皮亚杰认知发展的游戏论，游戏的认知本质是同化超过顺应。谢谢阅读61.社会文化历史学派的游戏论。指出活动在儿童发展中起主导作用。游戏是谢谢阅读学前期的主导活动。62.维果斯基认为游戏的实质是满足愿望。63.维果斯基认为，游戏活动的特点：有游戏规则和想象的场景。精品文档放心下载64.6谢谢阅读表演游戏，智游戏，音乐游戏。65.精品文档放心下载66.美国教育家M帕特把儿童的社会性游戏分为6种：非游戏为，旁观游戏，感谢阅读独游戏，平游戏，联合游戏，合作游戏。67.瑞士皮亚杰从儿童认知的角出发，把游戏分为三类。练习游戏（俗称：机谢谢阅读，规则游戏。精品文档放心下载68.练习游戏主要特征是自我模仿，操作，重复。69.象征游戏：儿童处于假想的游戏之中。70.1989联合国大会一致通过《儿童权公约》就把游戏作为儿童生存权。谢谢阅读（1990正式生效。）71.幼儿游戏活动的准备包括设定游戏时间，布置游戏空间，提供游戏材，丰精品文档放心下载富社会经验。72.，合作者，参与者，干预者；精品文档放心下载（蒙台梭认为在教育中，教师是一个知识灌输者，精品文档放心下载指导者，幼儿学习质是由教师的质决定的。）.专业.专注..word可编辑.73.谢谢阅读74.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和环境。感谢阅读75.幼儿园环境的特点环境的可控性教育性。谢谢阅读76.感谢阅读性，开放性原则，经济适用原则。77.幼儿对环境认识的途径提出问题，依靠经验，动手操作，凭借想象，借助权精品文档放心下载威。78.幼儿介入环境的要素有两个，即同伴和权威。79.泛灵性，因为幼儿认知水平有限性。80.精品文档放心下载困难或情绪问题环节，帮助孩子结束游戏环节。81.幼儿园的环境中，主要包括人和文化这两个因素。82.精品文档放心下载83.幼儿园家庭教育指导的主要7原则有解性，方向性，科学性，协调性，感谢阅读尊重性，针对性，直观性，艺术性，父母对孩子进的教育的原则：热爱孩子感谢阅读的原则，要求孩子原则，教育一致原则，全面发展的原则，因材施教的原则。感谢阅读84.幼师的劳动特点：幼稚型，全面性，复杂性，时代性，多样性，地方性。谢谢阅读85.1994我国实幼师资格制；幼师实聘任制。谢谢阅读86.幼师的职业素养包括职业道德和智能结构两大方面。精品文档放心下载87.幼师的智能结构主要包括知识结构和能结构感谢阅读分，可分为文化知识素养和教育技能素养。88.幼师的知识结构类型1，一，H，T。感谢阅读89.幼师的培训形式，，，90.英国幼教机构招收龄范围91.密合作，感谢阅读源，共同为幼儿的发展创造好的条件。语言能是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个使他们想谢谢阅读.专业.专注..word可编辑.说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极响应的环境。学前教育学——名词解释学前教育：对胎儿至进入到小学前的学前儿童进的教育，组织的活动，和谢谢阅读施加的影响。学前教育学：研究学前教育现象，解释学前教育规的一门科学。精品文档放心下载感谢阅读，并对所得的资源进定定性感谢阅读究方法。感谢阅读进观察，记录和评价的一种方法。实验法：是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划的改变某种教育谢谢阅读因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。感谢阅读个案研究法：教师用观察法，作品分析法，调查法等方法对个别儿童全面精品文档放心下载谢谢阅读揭示普遍规的研究方法）儿童观：是成人如何看待和对待儿童观点的总和。感谢阅读划的有系统的引导和影响的活动。感谢阅读社会发展功能：学前教育对社会政治，经济，文化及社会稳定性等方面影响精品文档放心下载目标：人对于他所希望达成或获得的活动结果的一种主观上设定。精品文档放心下载感谢阅读成么样的人。（设定）托儿所：0-3岁儿童进集体保育和教育的机构。感谢阅读幼儿园：3-6岁儿童进集体保育和教育的机构。谢谢阅读学前教育观：如何看待或对待学前教育（目标，内容，任务，途径，手段，谢谢阅读.专业.专注..word可编辑.方法）的观点的总和。学前教育的原则：保教合一的原则，由儿童特点决定的感谢阅读课程：儿童经历和体验的课程。谢谢阅读儿获得有的学习经验，促进其身心全面和谐的发展的各种活动的总和。感谢阅读精品文档放心下载发展和完善，适合谢谢阅读儿童发展的需要，并促进儿童的发展。精品文档放心下载作者为实现教育目标而心设计的一活动。精品文档放心下载幼机构和班级环境中，既包括建筑物，设备，器械，游戏材，玩具，等物质环精品文档放心下载境，也包括幼儿园的工作制，作息制，园风，师幼关系，幼幼关系等人际环谢谢阅读境。幼儿园全面发展教育：是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼谢谢阅读儿在体智德美等诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方精品文档放心下载式，办法，手段，加以实施的，着眼于培养幼儿的基本素质教育。精品文档放心下载智育：有目的，有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，谢谢阅读促进受教育者智发展的基本教育过程。感谢阅读教育过程。精品文档放心下载德育：主要指向人的社会性发展过程。以引导和促进儿童社会性发展，培养谢谢阅读和塑造儿童道德人格为目的。感谢阅读为道德实质上是社会道德个体化的过精品文档放心下载程。谢谢阅读儿实施品德的教育。美感教育。精品文档放心下载.专业.专注..word可编辑.幼儿美育：根据幼儿身心特点，用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感谢阅读的感受美，表现美的情趣和能的教育。幼儿园社会教育：主要指对幼儿进社会认知，社会情感，社会为等方面精品文档放心下载的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确的认识自己，他人和社会，形成积极的谢谢阅读精品文档放心下载中生存和发展的教育。谢谢阅读谢谢阅读当代社会的道德规范和为准则转化为幼儿道德品质的过程。感谢阅读谢谢阅读感谢阅读师和同伴是影响社会化进程的两活跃教育因素）道德社会化：幼儿内化社会道德规范，既有继承性，又有相对独性。同精品文档放心下载的社会有同的道德范畴。认知社会化：幼儿在社会环境的相互作用中，逐步获得认知的方式，提高认感谢阅读知能，感谢阅读以及怎样解决所面临的问题。感谢阅读幼儿需要解男性别的差异和稳定性。政治社会化：幼儿获得被一定的社会制所认可或倡导的政治观点，信，谢谢阅读价值观，责任感和为。职业社会化：获得与职业有关的知识，技能，规范，价值观。精品文档放心下载精品文档放心下载性的一种方法。社会测法：通过设置一个情境，让班级中幼儿按照自己的意愿，选择或拒感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载戏。如“过家家同的结构材（积木，巴，水，沙雪）等，通过谢谢阅读.专业.专注..word可编辑.手的创作活动来反映现实生活的游戏。精品文档放心下载情，语言，姿势等来进的游戏。精品文档放心下载游戏。自发游戏：幼儿自发的游戏是由儿童思考出来的，组织发起的，游戏的目的感谢阅读在于游戏本身，充分反映儿童的自主性，又称自主游戏。感谢阅读教育教学任务的完成，又称教学游戏。精品文档放心下载谢谢阅读幼儿身心发展产生影响的物质与的要素的组合。感谢阅读情的要素总和。狭义的物质环境：幼儿园中对幼儿发展有影响作用的各物质要素总和。感谢阅读环境：泛指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。感谢阅读环境与教育目标一致性原则：指环境的创设要体现环境的教育性。环境设计谢谢阅读目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标一致。感谢阅读环境发展适宜原则：指环境的创设要符合幼儿的龄特征及身心健康的需谢谢阅读要，促进每个幼儿全面，和谐的发展。幼儿参与性原则：指环境的创设过程仅是幼儿和教师共同合作，共同参与精品文档放心下载的过程，也是一个积极教育的过程。经济型原则：指环境的创设时，应考虑同的地区，同条件园所的实际情感谢阅读况，做到因地制宜，因就简。环境开放性原则：指环境的创设时，应把大小环境有机结合，形成开放的幼精品文档放心下载儿教育系统。模仿，引导孩精品文档放心下载而且可以用同伴或父母自己的范谢谢阅读来及启发孩子，感染孩子。.专业.专注..word可编辑.感谢阅读助手，幼儿园家长委员会由教育经验丰富，关心幼儿园教育的家长代表组成。感谢阅读谢谢阅读育和训练的学校。家长会议：幼儿园对家长进集体指导的重要形式。谢谢阅读幼儿教师的职业道德：幼师在教育活动中必须的为规范和道德准则，感谢阅读影响和制约着幼教工作的成败。幼小衔接：幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段，同的教育机构之间的连精品文档放心下载接，帮助较为顺的实现这种过渡，缓解他们在过期中的种种适应。感谢阅读教育学名词常考解释1.广义教育---指一有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接感谢阅读受的一有目的的社会生活影响的总和。2.狭义教育---是指专门通过教育机构进的有目的、有计划、有组织的教育过感谢阅读在谢谢阅读受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成精品文档放心下载为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。3.人的发展---是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规的变化。感谢阅读6.遗传素质---是指先天继承下来的、与身俱有的生解剖特点。精品文档放心下载8.人的全面发展---指人的体与智充分发展、感谢阅读情感意志、个性才能等多方面的充分发展。9.体育---是向学生传授体育知识、技能、有效的增强学生体质，发展学生体精品文档放心下载和运动能，精品文档放心下载育。10.教育方针---谢谢阅读谢谢阅读的根本指导思想和动纲领，是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方精品文档放心下载向和总目标，是制定教育政策的总依据。1.教学方法---为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和教师精品文档放心下载指导下学生学习的方法。.专业.专注..word可编辑.2.智因素是在人们的智慧活动中，直接参与认知过程的心因素，包括注谢谢阅读意、观察、记忆、想象、思维等方面。3.教学---是在教师的指导下，学生主动地学习科学文化基础知识和基本技能，精品文档放心下载发展智和体，培养能，形成好思想品德和审美情趣的学校教育活动。感谢阅读5.自我教育---指学生自己依据一定的道德原则和规范，自己教育自己，进学谢谢阅读习和涵养锻炼，以形成社会所要求的思想品德。6.启发式教学---指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规，从学生精品文档放心下载感谢阅读和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。谢谢阅读7.非智因素---指人在智慧活动中，直接参与认知过程的心因素，包括需感谢阅读要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。8.教育合指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密谢谢阅读衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合，发挥教育的整体效应。感谢阅读9.课堂教学---(班级授课制)是将学生按龄和知识程编班，教师分别按规定精品文档放心下载的时间、地点，根据统一的教材和要求，向全班学生进教学的组织形式。谢谢阅读1.教师的能素养--细致、全面的观察能；深刻的思维能；周密、细的组感谢阅读织教育活动能；广泛、活跃的社会交往能；清晰、准确、生动的语言表达能精品文档放心下载；灵活、机智的教育应变能；静、沉着的自控能；自学能。感谢阅读2.观查法---指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件，对研究对象进直精品文档放心下载接考察的一种方法。4.调查法---是研究者通过谈话、问卷、观察等特定的调查手段，有目的有计划精品文档放心下载地收集有关研究对象的可靠资，进分析、综合、抽象、概括，达到掌握教育谢谢阅读实情、解决教育问题的研究方法。7.教育评价---感谢阅读教育活动及其参与者进评价，为教育决策提供依据的过程。精品文档放心下载8.加权定评分法---指对评价对象各方面的特性或其总体状况进评分赋值，谢谢阅读运用加权求和的公式统计评分结果，以判明其价值的评价方法。谢谢阅读9.教师的知识素养--比较深的专业知识；感谢阅读育知识。.专业.专注..word可编辑.11.教师的职业道德素养--热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱感谢阅读学生，尊重学生，诲人倦；严于己，以身作则，为人师表；学而厌，刻苦精品文档放心下载钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。掌握，解并熟知，解，1简述禄贝尔的学前教育思想精品文档放心下载2简介评论“蒙台梭敏感期论8精品文档放心下载谢谢阅读3蒙台梭的教育思想中教师的做法精品文档放心下载4蒙台梭的教育思想中教师的作用谢谢阅读5陶知的教育思想感谢阅读谢谢阅读感谢阅读6简述陈鹤琴学前教育思想⑥幼儿园与家庭紧密配合精品文档放心下载7举说明研究学前教育学的几种方法谢谢阅读8举说明儿童发展的差异性.专业.专注..word可编辑.谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读9举说明影响儿童成长的那些主要的因素。精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载10简述儿童是“空白版的儿童观。感谢阅读精品文档放心下载1简述儿童是小大人的儿童观的基本内涵。感谢阅读2简述儿童权公约的基本原则。1154感谢阅读谢谢阅读3托儿所的保教目标。①德智体美多方面发展②造就体魄健壮，智发展，品德好的社会主义新一代感谢阅读4简述幼儿园的智育目标。培养幼儿的学习兴趣和求知欲望②发展幼儿智③培养运用多种感官和语言的基本技能能④初步的动手能谢谢阅读.专业.专注..word可编辑.5分析幼儿园和托儿所保教目标的异同点。托幼在保育，教育目标上有共同点也有同点。②相同点，在于受幼儿龄特点限制。反应儿童全面发展的基本观点感谢阅读③差异之侧重点（托重视保育工作，幼儿园侧重教育）。谢谢阅读④差异之目标：托侧重保障儿童健康。幼是对儿童德智体美各方面的要求高多。谢谢阅读⑤差异之活动方式及培养目标：托儿所通过日常生活来培养儿童的语言动作和认知精品文档放心下载能；幼儿园强调游戏的作用，发展各种能，塑造儿童的好性格。精品文档放心下载6简述学前教育的价值。感谢阅读精品文档放心下载7简述学前教育课程的特点。①融于一日生活中。②③直接经验为基础。8教育训练论认为：设计课程的组织形式．．应注意么？精品文档放心下载①提出所期望的想为，试儿童经过断努能够逐渐达到的目的谢谢阅读②通过引起儿童的一个正确反应来激发儿童的学习为③及时，准确，适当的对儿童的学习为进强化，增强学习的效果精品文档放心下载9简述在提高儿童能的课程方案中教师．．的作用。①创设一个充满激的环境②组织安排大小组，个人活动③要观察记录评价儿童过的发展水平，使每个孩子在原来的基础上进一步。20.1精品文档放心下载①是儿童学习的反应着，促进着，观察评价者。为儿童提供经验和环境。谢谢阅读②③儿童游戏的伙伴，朋友，活动那个的同伴。要因材施教。谢谢阅读20.2感谢阅读.专业.专注..word可编辑.①观察儿童，制定活动时间②组织安排大小组，个人活动③引导儿童交往。谢谢阅读④鼓励儿童自由探材，儿童的认知高一级。20.3简述在训练儿童为的课程方案中教师．．的作用。精品文档放心下载①判断儿童的操作水平，提供相应的学习材②评估儿童的操作水平，使儿童达到待定的操作水平③逐步提高材的难，使儿童向高的水平发展④正确运用社会性表扬：一般性表扬，描述性表扬。表扬邻座儿童，暂离开集体感谢阅读20.4谢谢阅读①设计：进家访，直接定教育计划，个别辅导，因材施教②教育：在儿童家庭中的授教地点，使用材很灵活③交往：尊重儿童父母，积极互动1设计学前教育课程的原则。①承认儿童的权②反映民族特色③④尊重儿童的龄特点，个别差异感谢阅读⑤挖掘儿童的发展潜1.0学前教育课程内容的启蒙性（为么及怎么做）感谢阅读谢谢阅读1.1学前教育课程内容的全面性（为么及怎么做）①托幼机构教育任务的需要②儿童整体发展的需要③世界学前内容发展的需要谢谢阅读do④德智体美各方面全面发展。且每一项均衡发展1.2学前教育课程内容的发展性（为么及怎么做）①内容断新，时代步伐的需要②内容断扩展和扩宽，以适应儿童发展的需要谢谢阅读do③内容选择要注意时代性，和丰富性。④适合儿童能与发展需要谢谢阅读⑤对儿童的进一步学习具有挑战性.专业.专注..word可编辑.1.3学前教育课程内容的社会性（为么及怎么做）①大自然，大社会是活教材。②环境对人的发展有重要的影响精品文档放心下载③自然界的动植物，能增长儿童的知识④社会丰富多彩的环境也是独特的内容感谢阅读⑤社会生活是儿童学的重要内容。Do⑥⑦精品文档放心下载1.4学前教育课程内容的灵活（为么及怎么做）①托幼机构地区，条件，类型同，内容灵活些②教育对象差异性，内容会灵活感谢阅读③根据日常常规，随机应变④善于用偶发事件作为教育的素材精品文档放心下载⑤根绝儿童的兴趣爱好和学科内容，灵活选择2如何解幼儿的全面发展教育。谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读3.0幼儿体育的主要内容①促进幼儿健康成长②发展幼儿的基本动作③培养幼儿的好生活，卫生习惯精品文档放心下载④增强幼儿的自我保护意识3.1幼儿体育的意义①保障幼儿生命与身体健康②为幼儿全面发展提供基础③于智育德育美育任务的完成3.2幼儿体育的实施途径①创设好的生活环境和科学护儿童的生活②心组织各项体育活动，提高儿童健康水平3.3幼儿园体育的目标①促进儿童身体的正常发育和技能的协调发展.专业.专注..word可编辑.②增强体质，培养好的为生习惯，参加体育活动的兴趣4.1幼儿园德育的目标①萌发儿童爱国，家乡，集体，劳动，科学的情感。培养好品德为和习惯精品文档放心下载③培养活泼开的性格，同龄段有同的侧重4.2幼儿园德育的内容①发展幼儿社会性。②发展幼儿个性4.3幼儿园德育的实施途径①日常生活（基本）②德育活动（有效）③游戏培养道德为感谢阅读5幼儿美育的特点①通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，②以培养幼儿审美的情感，情趣为主③培养美的想象，创造。5.1幼儿美感发展的特点①模仿性②活动性③表面性5.2幼儿园美育的内容①培养幼儿的审美情感培养幼儿的审美感知③培养幼儿的审美想象和创造感谢阅读5.3幼儿园美育的实施途径①艺术教育是（主要途径）②日常生活（重要途径）大自然，大社会谢谢阅读6为么要再幼儿智育过程中引导幼儿活的粗浅的知识？①儿童龄小，知识经验贫乏，思维具体形象，可能掌握复杂的知识谢谢阅读②教给儿童的知识，必须是他们在周为生活中能接触到的，具体形象的，带有启蒙感谢阅读性的，浅显的，儿童能解的知识。③通过传授粗浅的知识，激发儿童对客观事物的兴趣和求知欲，谢谢阅读④培养他们对周围事物的正确态，为今后形成科学的世界观打下初步的基础。感谢阅读7简介幼儿园社会教育的价值①形成正确价值观②陶冶好的情感③助于幼儿社会性的发展谢谢阅读④加快幼儿的社会化进程⑤助于未来的成长发展.专业.专注..word可编辑.8幼儿园社会教育内容①②集体感。③社会交往能。④遵守为规则⑤道德判断水平谢谢阅读⑥解社会工作的意义文化意识9简述幼儿园社会教育活的设计原则①考虑幼儿的现有水平和未来发展方向②兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势③有组织的社会教育活动与随机教育相补充④班内园内与班外园外的教育相结合⑤幼儿社会知，情，的发展相互统一⑥面对全体幼儿与注重幼儿个别差异3.0简介幼儿社会化论的冲突论的基本观点①个体与社会并非和谐统一。而是充满矛盾与冲突的。②师幼关系，是支配与从属关系，幼儿能个性化③集体活动形式，教师主导④重集体教育，轻个别1简述幼儿园社会教育在传授社会知识时需注意的问题①传授粗浅的社会知识。②尊重幼儿的龄特点。③考虑幼儿的的个体差异感谢阅读④激发幼儿的兴趣2建筑区游戏对幼儿全面发展的价值①游戏会促进儿童德智体美多方面的发展②德：于合作，互助谢谢阅