色彩中的原色

色彩中的原色、间色、中性色、复色、冷色和暖色原色：色彩中不能分解的基本色称为原色，原色只有三种，即红、黄、蓝。间色：由两个原色混合而得的色称为间色，它也只有三种，即橙、绿、紫。间色亦称次色。复色：复色是由两个间色或一种原色和其对应的间色混合而得的颜色。冷色和暖色：由于生理和心理反应，使人产生冷峻联想的色彩称为冷色，使人产生温暖联想的色称为暖色。中性色：黑色、白色、银色为中性色。肌理知识教学目标：1、认知领域：理解并掌握“肌理”的概念，懂得在生活中到处都有一些奇妙的肌理现象。2、技能领域：通过欣赏、感悟、制作肌理等教学活动，让学生快乐自主地参与学习，掌握新知。通过观察、实践掌握一些肌理的制作方法。能小组友好合作、群策群力，大胆创新尝试用不同方法来表现肌理效果，力求完成几件有创意的作品。3、情感领域标：体验并感受肌理的独特美，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感，进一步提升人文精神。进一步加强和提高学生的团队意识和合作能力。4、创造领域：会根据自己或小组的原始作品进一步创意发挥，设计并制作新颖独特的艺术品。激发学生美化生活的美好愿望和努力改造生活的能力。教、体验并（可通过触摸实物教、体验并（可通过触摸实物、了解并感受不同材质的肌理美。欣赏生活中的图片及作品来感悟肌理之美。）掌握制作肌理的基本方法。（肌理的制作有很多，包括：吸附法、电脑软件制作法、不同肌理纹样进行拼贴法、手绘模仿法、实物拓印法等，在教学中可以采用演示实验和讲解的教学方式，让学生充分了解并发挥创意想象。）TOC\o"1-5"\h\z教学难尝试用吸附、拓印等方式合作完成一幅有趣的肌理。教学用具：教师：多媒体课件、实物：楞纸、海螺、贝壳、陶瓷，水盆只，油画颜料稀释液12杯（各色），毛笔4只，墨汁，宣纸若干。学生：油画棒，作业纸，树叶等有纹理的实物。教学过程（一）游戏创设、激趣导入在老师上课前，我们先来做一个小小游戏。游戏的名称叫“盲人”摸物（课件展示，教师简要讲解游戏规则）A、触摸实物教师：老师这里有几件东西，在没有让它们亮相之前，我想让几个同学上台来用手触摸，说说你的感觉，猜猜它会是什么？（教师预先准备一些肌理特征明显的实物，如瓦楞纸、海螺、贝壳、陶瓷等，并请同学上台触摸实物表面。）B、学生描述触摸的感觉上台游戏的几个学生先面朝黑板背对实物，而教师则将实物一一展示给其余同学，要求同学们仔细观察，不能发出声音，待大家观察完毕后，让参加游戏的同学再来触摸，描述所摸到物品的感觉并说出名称，其余同学不得给予提示。C、导出课题小结：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。除此之外，在生活中我们到处都可以发现一些奇特的纹理，我们把它叫做“肌理”。（出示海螺）看！上面漂亮的圈圈螺旋纹就是肌理。（二）情境设置，导入新课A、课题展示------奇妙的肌理世界教师：今天老师就要带着大家走进奇妙的肌理世界。说肌理奇妙，是因为它们千姿百态的到处存在。你们知道它们都躲哪儿去了吗？------现在老师将我们全班组成一个旅游团，一起带着同学们来一次寻访肌理之旅，好不好？——准备好了吗？！B、寻访之旅----大眼找肌理教师展示各种自然肌理，如玻璃的纹理、现代陶艺中的肌理等，同时配以优美的轻音乐，充分释放学生的心灵，让学生在熟悉的环境中发现肌理，他们在感叹肌理的特殊魅力的同时更能感悟美时刻在我们身边。C、说一说，你的寻访感受。议一议，肌理存在的领域。学生活动略。D、肌理面对面小讨论：什么叫肌理？学生自由回答，教师小结：肌理：又称质感。是由于物体的材料不同，表面的排列，组织、构造各不相同，因而产生了粗糙、光滑等不同的感觉。它分为：视觉肌理和触觉肌理。E、感悟肌理作品之美从引导学生欣赏肌理的自然之美，教师再次展示各种肌理作品，让学生深层次的感悟多种多样的肌理所体现的美感，提高学生的审美观念。此时学生对于肌理已有跃跃欲试的感觉，他们更希望能通过自己的设计制作有趣的、变化莫测的肌理。F、有趣的肌理制作实验演示，方法导出教师邀请一位同学上台操作，做如下实验：一盆清水中滴入少许已稀释的油画颜料，学生轻轻拨动水面，由该学生说说水面发生的变化------即水面产生了有趣的旋涡状图形。教师：这个图形漂亮吗？想想能用什么方法来捕捉这瞬间的精彩？（学生踊跃发言，此刻学生的兴趣再次高涨。）师生共同小结：方法之一------吸附法教师指导台上的学生继续完成实验，提示学生在吸附时不要来回移动纸张，否则肌理纹样会模糊不清。在指导的同时，教师小结出该实验的原理：油与水的矛盾法是吸附法的一种，它是利用油性的颜料如油画颜料、油画棒等不溶于水的特性，而形成奇异的纹理，然后再用白纸吸附成形的。教师：如果用吸附法制作多种色彩的肌理，还要注意什么？可以展示几张效果一般的作品以强化注意点。学生讨论：要考虑到色彩的搭配和构图问题。教师：想一想，吸附除了用油画颜料以外，你还能否用其它材料制作？学生讨论：墨汁、油画棒加水粉颜料等。师：很好，（展示相关作品）同学们可以在作业中尝试这种方法。讨论：除了吸附法之外，我们还有哪些材料或方法能制作出美丽的肌理作品。先让学生自由回答，然后教师出示幻灯片组织学生讨论。如电脑软件制作法、不同肌理纹样进行拼贴法、手绘模仿法、实物拓印法等教师简要引导出制作肌理的方法，鼓励学生想象开发出新的方法。（三）活动设计------挑战百分百学生按四组围坐，选好组长，采用学生喜欢的娱乐竞赛形式，并有机地糅合本课的知识点。各组基本分50分，以哪一组最终的得分最高为胜。1、幸运百分百（必答题，每组推荐一名学生回答，回答正确加10分，错误扣10分）肌理又称质感，是不是？电脑可以设计出肌理吗？只要是客观的材料，用手就可以感知到肌理，是吗？青铜器上的神秘纹理不是肌理。2、智慧百分百（抢答，回答正确加10分，错误扣10分）物体表面不一定有肌理，对还是错？树皮的粗糙，玻璃的光滑等不是表面肌理形成的。肌理就是纹理请你说出3种肌理的制作方法3、合作百分百（分组进行，由组长分工负责，要求用至少2种不同的方法表现）情景设置：某中学要举办一个艺术花瓶展示，现每组要推荐2件作品参展，请你给花瓶设计一个漂亮的肌理图案。并评出等第，分别记分为20、15、10、5分。学生用桌上的材料或自备的材料采用任意方法制作肌理作品。教师指导，创意的关键在于材料的选择与表现。此环节学生很容易获得成功，教师由衷地赞扬学生的作品。教师要适时提示学生注意作品的色彩和构图，同时还要提醒学生注意清洁卫生。作品完成后，由各组派组长上台展示作业并讲解方法。评议的重点在肌理的构图、色彩和选材上。教师点评、学生互评选出等次，掌声鼓励。4、快捷百分百（最快、最整洁的一组得10分）学生在课堂的动手部分一般只关注最后作业整体效果，往往会忽略本组的整体卫生状况，设计该环节，旨在培养学生快速的完成作业、养成随课随净的良好习惯。邀请部分同学畅谈学习本课的感想。（四）艺术创想，课后拓展教师：罗曼•罗兰说：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”今天我们学习了肌理这一艺术形式，我们感悟肌理、创造肌理、享受肌理，同时我们还可以把肌理延伸到我们生活的各个角落，制作成极具肌理美感的装饰作品。（教师展示作品）同学们，比赛