人教版六年级上册英语导学案+测试卷

最新人教版六年级上册英语导学案+测试卷精选

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课时序

课题UnitlHowcanIgetthere?1

号

教学内容ALet'stryLet,stalkCLet'swrapitup

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereis

the...?”问路。

教学目标

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind"等表

述方位。达到简单的交际。

1.句型：Whereisthe...?It'snear/next

教学重点to/behind....

2.运用句型问路，表述方位。

教学难点运用句型问路，表述方位。

教学准备挂图、单词卡片ppt

教Teachingprocedures:

1.Warm--up（热身及预习展示）

师生自由问答：

学T：Hello,nicetomeetyou!

Ss：Nicetomeetyou!

T：What'stheweatherliketoday?

过Ss：It'ssunny!

T：Good!What,sthisinEnglish?

程Ss：Abook.

T：Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器

人说：Who'sthat?学生回答：It'sRobin.再指着房子

说：WherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.

教师出示感叹句：Whatagreatmuseum!

教师出示一张明信片，说："It'sapostcard.Robin

wanttosentapostcard.Whereshouldhego?”弓I出

单词postoffice.

教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepost

office?”出示单词：nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,

behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位

介词描述途中各个场馆的位置。

(5)展示课件

(6)Let'stry

教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

⑵Let'swrapitup

根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介

词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

5.Homework

1、抄写Let'stalk的对话,并读背。

2、预习下节课的生词。

板

Unit1HowcanIgetthere?

书

Whereisthe…？

设

It,snextto/near/behind….

计

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期:主备教师:执教人:

课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号2

教学内容ALet'slearn

1.能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,post

教学目标office,bookstore,cinema,hospital.

2.能用句子"Whereisthecinema?It,snexttothe

bookstore."来替换有关询问和回答位置的表达。

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位

教学重点

置。

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位

教学难点

置。

教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT

Teachingprocedures:

教

1.Warm--up(热身及预习展示)

学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

学

(1)教师出示Robin,并说：Robinisarobot.Wherecanwe

findRobin?引导学生说出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图,并说：Robinwantstosentapostcard,

过

it'snearthemuseum.Whereisit?弓|出单词postoffice.

(3)教师根据地图继续引导学生:Robinwantstobuysome

books,theplaceisnexttothepostoffice.Canyoufind

程

whereRobinwanttogo?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.

(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

(8)展示课件

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问

一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。

4.Summary(总结)

5.Homework

工、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图，并描述。

Unit1HowcanIgetthere?

板

Whereisthecinema?

书

设

It'snextto/near/behindthe….

计

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期:主备教师:执教人:

课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号3

教学内容BLet'stryLet'stalk

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanweget

there?”问路。

教学目标

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,"

等表述路线。达到简单的交际。

教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

教学准备PPt、图片

教Teachingprocedures:

1.Warm---up(热身及预习展示)

(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

学(2)Let'stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Freetalking

T:Canyouguesswhichfoodisfavorite?

过Ss:

T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it,s

restaurant.It'sItalianrestaurant.

程教师领读单词：pizza,Italianrestaurant

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

Let'stalk

（1）教师出示地图,说："Now,Iwanttohavesomepizza,I

wanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”。

让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftat

the....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路

线。

（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension（拓展延伸）

（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成

对话。

HowcanIgettothe...?

Turn…atthe….Thenturn…atthe...

（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一

说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进

行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。

4.Homework

1、听录音，跟读课文。

2、抄写Let'stalk。

板

Unit1HowcanIgetthere?

书

HowcanIgettothe...?

设

Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

计

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号4

BLet,slearnLet'splay

教学内容

1>能够听、说、认读以下短语：Stopatared

教学目标light.Waitatayellowlight.Goatagreenlighto

能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlights

trafficrules

2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，

并能根据英文指令做动作。

教学重点掌握四会短语和单词。

教学难点书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait

的含义。

教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带

Teachingprocedures:

教（一）Warm--up（热身及预习展示）

（1）师生一起吟唱Let'chant的歌谣。“兔子舞”游戏

（2）预习效果展示。从歌谣中引出howdoyougotoschool?

学让学生根据自己的实际情况来作答。

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

过Let'slearn

（1）教师引导学生做游戏：红绿灯

程教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight,green

light,yellowlight,stopwaitgo

（2）练习

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

拼读单词比赛

（3）请小老师来领读单词。

（4）由trafficlight弓|出everycountryhavethesame

trafficlight：Thereareredyellowgreen.Redmeansstop，

greenmeansgo,yellowmeanswait.

（5）要求学生试着复述老师说过的话。

（6）展示课件

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited一timeexercise

（六）Checkandexplain学生互相批阅限时作业,发现问题，

分析原因，并且反馈矫正。

（七）Homework:

1、抄写新单词。

2、向爸爸妈妈发号指令"Turnleft,Turnright让他们做动作。

板

Unit1HowcanIgetthere?

书crossingturnleftturnrightgostraight

设WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?

计No,turnleft.

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号5

教学内容BReadandwrite

1能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,

feature,follow,far,tell.

2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句

教学目标

型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于

实际交流中。

3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。

1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS,gave,

feature,follow,far,tell.

教学重点2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句

型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于

实际交流中。

能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

教学难点followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能将其运用于实际

交流中。

教学准备图片、ppt

Teachingprocedures:

Warm-up

教

1.Greetings.

2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两

组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。

学

3、Freetalk

教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们

各自的特别和作用。

过

然后提问：Ifyouareinacar,youcan'tfindyourway.Whichofthem

canhelpyou?

引导学生回答：GPScanhelpusfindaplace.

Presentation

程

Readandwrite

让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大

后、O

在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。

T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?

WhogaveRobinanewfeature?What'sit?

HowcantheygettotheItalianrestaurant?

教师播放"Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。

再次播放录音，让学生跟读。

教师带读句子，板书重点单词和句型。

将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin,一人扮演Mike,

另一个扮演

WuYifano

学生练习对话，教师巡查。

Consolidation&Extention

让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。

然后，教师点名学生核对答案。

然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。

Summary

师生共同总结本课时所学的重点知识。

Homework:

1、听课文录音，读给家长听。

2、抄写课文对话。

Unit1HowcanIgetthere?

板

GPSgavefeaturefollowfartell

书

Followme,please.

设

Isitfar?

计

MynewGPSworks.

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题UnitlHowcanIgetthere?课时序号6

教学内容BLet'scheckC.storytime

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、培养学生的听力能力。

教学目标

3、能熟练运用nextto,beside,near等方位词。

4、能读懂、理解storytime部分的故事。

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

教学重点

2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

教学准备图片，ppt

Warmup

Greetings

Preview

让学生的齐唱本单元的歌曲。

让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正

确的发音和语调。

教然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。

Presentationg

1.Let'stalk

学首先，教师出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。

教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的

过过程中做适当的引导。

教师再次播放录音，学生跟读。

指名学生回答问题，全班顶针给答案。

程Let'swrapitup

教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相

应的椭圆里。

教师讲解nextto,near,beside的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

Consolidation&Extention

Storytime

教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模

仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表

演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。

Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

Homework:

新课程新练习

板

书

Unit1HowcanIgetthere?

设nexttobesidenear

计

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号1

教学内容ALet'stryALet'stalk

1.能够正确听说朗读''"询问别人的出行方式，并能够用句子“1

comeby…进行回答。

2.能够正确听速认读以下生词：offen、sometimes、usually等

教学目标

以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂,会说，会表演Let,stalk而内容，并在真实场景中

交加和运用。

教学重点学习句子Howdoyoucometoschool?1usually/。代en/

sometimes...

教学难点正确使用频率副词

教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPT

SteplWarming-up

l.Showapartofapictureandletthestudentsguess.弓|出单词bike,学习

词组造句

bybikeo1cometoschoolbybike.

2.Listenandguess

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,

学习词组bycar。造句1cometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行。nfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

(1)呈现图片,仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?Whatcanyou

see?

教(2)拿生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?Theyareatacrossroard.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

⑴指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读

法。

学⑵教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

⑶告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let'stry&Let'stalk

(l)T:Today1cometoschoolonbus.lusuallycometoschoolonfoot.What

aboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorby

car?

过(2)Listentothetape

⑶快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句

子

(4)听录音，跟读Let'stalk内容，注意纠正学生的发音

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事

程培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

(7)展示课件

Step3Consolidation

Playachaingame

教师做动作，自问自答:Howdo1cometoschool?!cometoschoolby

bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。’

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

Unit2Waystoschool

板

usuallyoftensometimes

书

Mrsearly

设Howdoyoucometoschool?

计1usually/。代en/sometimes...

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号2

教学内容A.Let'slearnAWriteandsay

1.能够正确听说，朗读:Howdowegetthere?询问出行方式，

并能够用By进行回答。

2.能镑正确听说，认读单词，如plane,bus,ship,等以及短语

。

教学目标onfoot,bybike

3.能够听懂，会说，会表演Let,slearn的内容，并在真实场景中

运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语

音，语调和语感。

学习词组bybusbytaxibytrainbyshipbyplaneby

教学重点subwayonfoot

句子4Let/sgotothe

教学难点Subway的发音

录音机录音带、单词卡片

教学准备PPTo

SteplWarming-up

1.Greeting

2.Let'schant"Howdoyougetthere?"

3.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?Sl:lgotoschool

by

教T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2.

Step2Presentation

1.Let/slearn

(l)Showacalendarandsometransportationmeans.

T：HowdoyoucometoschoolonMonday?

：

学SI1cometoschoolbybike

T：HowdoyoucometoschoolonTuesday?

S2：1cometoschoolbycar.

T：HowdoyoucometoschoolonWednesday?

S3：1cometoschoolonfoot.

以此类推

(2)借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

过(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一

题。

⑷指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子

读法。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。

程2.学习writeandsay

⑴谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

⑵出最喜欢哪种出行方式，为什么？

(3,讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfrom

China?

⑷出示一些地点，仿照例句书写句子。

⑸根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。

(6)展示课件

Step3Consolidation

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼

成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关

习题。

3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合

本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。

板Unit2Waystoschool

bybusbytaxibytrain

书byshipbyplanebysubwayonfoot

HowdoyougettoBeijing?

设Byplane(train)

计

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号3

教学内容BLet/stryBLet,stalk

1.能够正确听说，朗读Don'tgoattheredlight.1mustpayattention

tothetrafficlights.

2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay

attentionto

教学目标o

3.能够听懂，会说，会表演Let，stalk的内容，并在真实场景中运

用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常

见的交通符号。

听、说、读、写句子：

教学重点IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

Don'tgoattheredlight.1mustpayattentiontothetrafficlights.

教学难点payattentionto的掌握和运用

教学准备单词卡录音机磁带PPT

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3Let'schant"Howdoyougetthere?"

4.freetalk

教

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?复习如何询问另ij人出行方

式句型。学生可根据实际情况进行回答。

Step2Presentation

1.Let/stry

学⑴引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大

家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

(2)播放录音，完成探究性学习第一题

(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.

(4)展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

(5)Let'sPlay

过红灯停，绿灯行，黄灯等。

2.Let'stalk.

⑴播放录音内容，让学生总结大意。

(2)再次播放录音，完成探究性学习第二题。

(3)遂旬总艮读，教师讲解生词helmet,wear等。

(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

程(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(6)出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。

(7)教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小

黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成;课堂检测中的相关习题。

Unit2Waystogotoschool

板

trafficlightshelmet

书

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

设

Don'tgoattheredlight.

计

Imustpayattentiontothetrafficlights.

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号4

教学内容BLet'slearnBRoleplay

1.能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownand

stopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。

教学目标2.能够正确听说,认读单词，如slowdown,stop,wait。

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

教学重点听、说、读、写单词和词组：slow,downslowdown,stop

理解句子：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopat

教学难点

ayellowlight.Goatagreenlight.

教学准备录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件

SteplWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3Let'schant"Howdoyougetthere?"两遍

4.freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?复习如何询问另U人出行

方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出

教

T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolon

foot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?弓|出交通规贝4。

Step2Presentation

1.Let/slearn

学⑴再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。

T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

(2)由trafficlights弓I出Therearered,yellowandgreen.Redmeans

stop/greenmeansgo,yellowmeanswait.

(3)教师板书新箪3句，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动

作。

⑷落生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

A过ir

(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有

动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goata

greenlight.

⑹再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分

(7)Practiceinpairs0同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交

程通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.Roleplay

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学

生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应

的句子，对表现好的学生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。

Step3Consolidation

快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，

学生根据改词，快速说出相应的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成，课堂检测中的相关习题。

板

Unit2Waystogotoschool

书

Slowdownandstopatayellowlight

设Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

计

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号5

教学内容BReadandwriteBTipsforpronunciation

1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.You

must…Don't…等句型。

2.能够正确听说，式读单词及短语，如went,sled,ferry,learn

教学目标

等。

3.能够用带有must…Don't的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

听懂、会说…等

教学重点Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don't

句型。

教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具

教学准备录音机、录音带、PPT

教SteplWarming-up

l.Greeting

2.Let/schant“Howdoyougetthere?

学3..freetalk

手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.

过T:Whatcolourarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，

yellowmeans____

程Step2Presentation

l.Readandwrite

展示课件

(l)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的

图片，让学生讨论时什么地方。

(2)告诉学生展示的地方名字，并引出

Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.

⑶让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出

多少种方式呢？完成探究学习第一题。

(4)让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。

(5)板书词组并结合图片讲解生词。Onfoot,bysled,by

ferry,byplane.

(6)齐读，小组读生词和词组。

(7)仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，

snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。

⑻以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起

完成探究学习第四题。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthe

text?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(9)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(10)教师订正答案，做点评。

(11)出示一封信，创设情境。

假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他

们要注意安全。

讲解payattention部分，仿照例句,用含有must,don't的句

子写信，完成探究学习中第五题。

(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。

(13)出示几句话，试着让学生读。

(14)播放录音，让学生进行比较，找出规律。

(15)讲解单词连读规律，找学生操练。

(16)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。

Step3Consolidation

放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课

文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演

出来。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的

相关习题。

板

Unit2Waystoschool

书MunichGermanyAlaska

设PapaWestrayScotland

ferrysled

计

教

学

反

思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课题Unit2Waystogotoschool课时序号6

教学内容BLet'scheckBLet'swrapitup

1.能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoes

byt…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left:,right

教学目标

等。

3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通

规则的异同。

教学重点复习本单元的单词和句子。

教学难点借助图片读懂storytime中的故事

教学准备录音机、磁带

SteplWarming-up

l.Greeting

2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。

3.Left和right快速反应练习,举手听音。

4.freetalk

Howdoyoucometoschool?学生回答。

教

Step2Presentation

〔Let,scheck

⑴（Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。

（2）再次听录音，完成下面的问题。

HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby-

学以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。

2.学习Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。

（2）比较几个句子的相同点和不同点。

⑶小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

闻出go&come,教师讲解两个词的区别。

过（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

⑹仿照课本，让学生用go&come进行造句练习。

3.学习storytime

（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，

让学生找出关键语句，宣布答案。

（2）让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。

程⑶用简笔画描述不同的方式。

⑷再次阅读小故事，完成探究学习第二题。

（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。

（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。

（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。

⑻其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。

Step3Consolidation

抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到

后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

板Unit2Waystoschool

IntheUKyoudriveontheleftside.

书1J

InChina,peopledriveontherightside.

设Wemustlookrightbeforecrossingtheroad.

计

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课时序

课题Unit3Myweekendplan1

号

教学内容ALet'slearn&Makeaplan

1.能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seea

film,takeatrip,gotothesupermarket.

教学目标2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?lamgoingto…进

行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中

运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的

语音,语调和语感。

四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于

教学重点

计划的相关动作。

四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于

教学难点

计划的相关动作。

教学准备多媒体课件，单词图片

Stepl.Preparation

l.Greeting

2.Let'stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。

教Step2Presentation

⑴展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生

回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织

学学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从

而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的

话题。［

过单词呈现

2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的

短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmy

grandparents,seeafilm,takeatrip^gotothesupermarketo

听音正音

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学

生记忆关键词。

Pairwork

4）展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?l'

mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练

习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingto

do?Pmgoingto.自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究

学习2中的内容。

Step4.Production

Makeaplan

⑴根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，

带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingto

do?l'mgoingto...o

⑵创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。

⑶创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周

六日的周末计划，小组内表演。

⑷小组内展示对话。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2）制定一个简单的下周计划，运用begoingt。短语加以交

流。

Unit3Myweekendplan

板Whatareyougoingtodo...?

书I'mgoingto

设visitmygrandparents

计seeafilmtakeatrip

gotothesupermarket

教学

反思

六年级上册英语导学案

备课日期：主备教师：执教人:

课时序

课题Unit3Myweekendplan2

号

教学内容ALet'stry、Lefstalk

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话