04信息技术课堂纪律调控策略与方法

信息技术讲堂纪律调控策略与方法活动目的：讲堂纪律是教课活动正常进行的保障，没有了讲堂纪律，再好的教课思想和教课方法都发挥不了作用，甚至连教课任务都完不行。本次活动旨在经过交流、商讨，丰富讲堂调控策略和方法，使信息技术讲堂井井有条，形成严肃、开朗、高效、和睦的讲堂气氛，以提升讲堂教课效率。活动要求：大多数信息技术学科教师都有多年的讲堂教课实践，自己的讲堂纪律怎样，自己最清楚。假如你感觉自己的讲堂纪律不错，请总结经验，与大家共享。假如你在调控讲堂纪律方面，感觉力所不及或无能为力，请说出你的疑惑，与大家商讨。【议论作者：李东光】纪律是讲堂教课成效的基础，没有好的纪律就不行能有好的教课成效。因为信息技术学科的特别性，信息技术的讲堂纪律较差。我们信息技术教师应当惹起足够的重视，把讲堂纪律搞好，才能有好的教课成效。怎样才能让信息技术讲堂纪律变好呢？一、增强教育，提升认识。要从思想上让学生认识到纪律的重要性---纪律是学习的保证，没有好的纪律就没有好的学习环境，就谈不上有好的学习结果；纪律不单是学习的保证，仍是我们整个人生一定恪守的，人一定接受各种各种的拘束，没有了拘束，人人想怎么做就怎么做，这个世界将会什么样呢！！！这关于我们每一个学生养成好的行为习惯，完美自己的人生是特别重要的。要让学生明确不恪守纪律所带来的不良后果，比方：影响自己和他人的学习、造成安全隐患、破坏学校财物、养成不好的行为习惯等等。学生的思想觉醒提升了，恪守纪律的主动性和自觉性就上去了。二、严格要求，增强管理。初中生自制能力仍是很差，好多时候不可以自己，因此一定严格要求增强管理。要从每一件小事和每一个环节上严格要求、增强管理--从学生进门开始就要严格要求，我们学校要求带鞋套，第一次不带的严苛责备，并警示下次不带将会有更严苛的“处罚”，使学生感觉老师的严肃和仔细，这对有一个好的讲堂纪律将会有一个优异的初步；在上课的过程中要做到腿勤，多转悠以便于提早发现问题解决问题，关于发现的问题决不姑息，要修业生做到的学生一定做到，使学生感觉到你是一个说话算数的人。三、优化讲堂教课，提升学生学习兴趣。好多学生不恪守纪律是因为对学习内容和形式不感兴趣，闲的无聊，因此只能干点与学习没关的，这必定造成不恪守纪律的结果。假如每个学生对所学很感兴趣的话，怎么还会有不恪守纪律的现象呢！因此我们应当不停的优化我们的讲堂教课，采纳丰富多彩的方式、方法，选用学生喜爱的内容使学生对我们的教课感兴趣【议论作者：于霞】信息技术讲堂纪律的确难以控制，这是每一位信息技术课教师都头疼的事情，自然明摆着好多客观要素。比如：学生好奇心强、好动，微机室条件限制、上课不强人手一机等等。可是只需我们全区任课教师共同努力、共同商讨，相信信息技术课讲堂教课就会体现出另一番情景。第一我们应当增强自己素质的提升。一方面努力学习学科知识，我们所任教的学科知识更新太快了，一天不学习就要落伍，我们能够多方面学习，经过网络、经过书籍、经过与他人交流等等，这些都是迅速提高自己的确可行的方法。另一方面努力提升自己的上课技巧和责任心，讲堂上严格要求，使学生养成好习惯，老师解说时寂静听讲，自主练习时小声商议，下课后整理好键盘和凳子等等，要点是开始养成好习惯此后上课就好管理了。自然精心设计好每一节课的内容，这是上好课的要点。其次合理争取学校领导给微机室装备全设备，假如学校的确有困难，我们就自己想方法在自己能力范围内全力减少设备不足带来的一些不良影响，只需我们脑勤、手勤，想上好信息技术课仍是的确可行的【议论作者：张海宝】兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事情就会比较专注，我们微机老师应当抓住学生对计算机感兴趣这一特色，仔细备课，仔细研究，每节课都设计出学生感兴趣的内容，同时每节课都要学生明确该课要达成的任务，让每一个学生都有事情干，还要在教室里常常的巡视，一方面指导学生的学习，另一方面就是察看学生、组织学生，再加上常常的做学生的思想教育工作，我相信信息技术课的讲堂纪律会好起来的。【议论作者：孙晓云】学生的讲堂纪律，令每一位信息技教师头痛。自己在教课中不停试试各种方法，以下几点是我的心得：（也有可能针对自己的讲堂而言）、课前备好课。做好这一步，上课时就能抓住要点，加大讲堂密度，加速讲堂进度，让讲堂在快节奏中进行，这样学生就没有时间去干其余事情，这时，教师要要点指导平常操作慢的学生。、严格要求，锲而不舍，让学生养成优异的习惯。任小艾说过，教师大笑，学生会狂笑。反之，假如教师放松一分，学生会放松五分。每节课严格要求，长此以往，让学生养成习惯。、让学生有目标、有动力。有的学生盼来一周一次的微机课，内心就是想好好玩一玩，放松一下，上上网，玩玩游戏。假如我们适合指引，利用学生的这样心理，有时会收到事半功倍的成效。经过检查，发现五、六年级学生喜爱上网，三、四年级学生喜爱进入金山画王、打字游戏。我和学生商定，假如上课前站队快、齐、静，即可博得二分钟时间，假如上课整体纪律好，达成任务，即可获得三分钟时间,依据学生表现适当加减，下课前学生利用博得来的时间进行金山画王或上网。收到不错不成效，比教师生气，重申要好的多。【议论作者：齐素梅】信息技术讲堂纪律向来是每一个微机教师最头痛的事儿，讲堂不好控制，纪律不好保持，学生听课成效差，加上操作性很强，稍略不听就不会操作，以致很多学生越听越糊涂，随之而来就是愈来愈不想听课，随便乱玩一气，这类现象在我们的讲堂上总时有发生，怎样来调控这样的讲堂呢，我总结有三：第一、就事儿论事儿，责备指正。针对学生搅乱讲堂纪律的要素不一样，对个别学生，个别现象提出责备，指出不足，让学生明确怎样去做。第二、楷模的力量不行缺乏。其实每一个人心中都希望自己是最优异的，没有一个孩子不想做一个优异的学生，时刻给他一个楷模，让他理解什么是对的，也许一次两次起不了多大作用，但长此以往，总有自我反醒的时候，相信每一个孩子，他们会做的更好。第三、以理服人，说服教育。要有一颗耐心对待每一个孩子，仔细的跟孩子讲道理，理解事非。要有一颗爱孩子的心，保护每一个孩子的心灵，专心去交流，孩子会理解全部的。【议论作者：迟翠辉】因为信息技术学科的特别性，使讲堂教课的调控有必定的难度。但只需我们踊跃探究，不停总结经验，找到适合的方法和手段，也能让讲堂井井有条，达到预期的教课成效。我自己在教课中试试了多种方法，认为以下几点比较有效：、提升自己素质，在学生中建立威望。第一对学生要有爱心，这样才能博得学生的诚心。其次，讲堂语言要有风趣感，这样讲堂才不至于苦燥无味。、提升教育教课水平，增强讲堂的兴趣性。授课时，不要老是用一种方法，这样学生就失掉了兴趣，应当时时的变换教课方法和形式，多种教课方法相联合。让学生在一种“创新”“好奇”的状态下学习，保持学习的踊跃性和主动性。、少讲多练，让学生做讲堂的主人。特别是高年级的学生，宁可自己探究、自学，也不希望教师平常的讲。因此我在中高年级的讲堂中试试“自主互帮”教课模式，成效很好。只需学生自学能会的，就不再讲了。同时也培育了学生自学能力和合作能力。在低年级，我利用学生的知识差别，让会的学生当小老师给不会同学们讲，练习的时候，让做完的同学指导帮助有困难的同学，这样学生的踊跃性很高。我还在讲堂中实行分层教课，不一样的学生提出不一样的要求，让不一样层次的学生都有事做，这样他就不会有时间玩游戏或捣蛋了。学生都表现好了，能够下课前几分钟的时间奖赏上网或玩智力游戏、教课惯例严格要求，让学生养成优异的学习习惯。在教课中，不停地立下一些规矩，而且严格要求，形成习惯。比如：我要修业生，老师授课时面向黑板坐，手放膝盖，眼睛看老师。用多媒体网络教室软件演示操作时，看自己的显示器。他人回答下列问题时，仔细聆听。【议论作者：王培宏】息技术这个学科自己不一样于语文数学，不行能齐整划一，我听过劳动，实验，体育的课，都必较乱，但都有学科特色。02年我与李老师等人到日照参加信息技术新教材培训，也听过二节课。严格意义上讲很假，一个机房50台机，只有40多个学生，还有摄像等，在这里我不可以说信息技术应怎么上。因为我的讲堂纪律也同大家同样。但我想这是这个学科的特色。重要的不是形式而是学生能否学到了东西。全国信息技术特级教师李冬梅也（现行的中学教材的主编）曾说学生学习目标的达成和作业的提交都要灵巧一点，学生能够一节或二节学会，作业能够一月后上交，重要的是掌握。此刻的信息技术课实质上上成了微机课，又或许说是某个软件培训，偏离了这门课建立的目标，不信你去看看《指导大纲》。因此当你仔细按教材讲的时候，不少学生不感兴趣。此刻许多学生热爱游戏，就是因为感兴趣。因此，改变一下你上课的风格或许上课的内容，学生会跟你走。【活动回首】经过20多天的议论，本次教研活动圆满结束。本次教研获得了老师们的鼎力支持，共20多人参加，发帖900帖。老师们仁者见仁智者见智，纷繁取出了自己在平常教课中的心得，方法，看了得益匪浅。也希望老师们能常常回首一下本主题，把大家的方法真实的用到教课实践中，并能形成自己的适合本校实质的教课方法、策略。让我们的信息技术讲堂生动、开朗、自主有效。综合老师们的回帖能够看出大家的好多想法、做法都是针对学生、老师、教课环境这三个方面提出的。一、学生方面没有规矩不行方圆，上好一节课优异的讲堂次序是前提，但信息新技术课在微机室上课，学生兴趣大,讲堂次序更不好控制，因此要针对信息技术课拟订特意的规则，这一点大家都有共鸣。但什么样的规则更有效，更人性？既能对学生有拘束力又能被学生认可?1、规则要有兼备性，多方借力。强硬的态度、僵硬的做法,既和我们教育理念相悖又很简单导致学生的讨厌，因此拟订的规则要追求援力。每个学校甚至每个班级都有各自的拟订和议论举措，我们能够联合这些拟订规则,与班主任甚至校长多做交流，把学生的表现实时反应，与平常学生的评先树优联系起来，这样就不单单是学科教师一个人在管理，班级、学校的规章制度都是很好的协助。自然这样做起来学科老师的工作量要大一些，应先把那些特别俏皮的学生抚慰住，擒贼先擒王吗，这样其余学生就好管理多了。2、规则要人性化、和针对性。信息技术课不好管理，是因为学生对上网、游戏的兴趣太大，这是全部老师最头疼的地方。还有学生的水平错落不齐，差距很大，有些学习内容有的孩子没接触过，有的孩子却十分熟稔了。针对这些规则要以输为主以堵为辅，既不可以听任不论又不可以一味扼杀。要把孩子的兴趣作为一种武器、一种激励手段，比方有的老师就这样规定排队进教室快、静能够博得3分钟时间上网、游戏，上课认真、讲堂次序优异能够博得3分钟时间上网、游戏；水平高学生能够担当小老师，帮助其余学生，特别是分小组学习时，这类方法成效特别好。自然这些一定是以达成本堂课的学习任务为前提。3、规则要有长久性。规则一旦拟订就要锲而不舍，长此以往学生就会形成优异的习惯。任小艾说的特别好：“教师大笑，学生就会狂笑；教师松弛一分钟，学生就会松弛5分钟”因此每节课都要严格要求，让学生形成习惯。二、教师方面教师在教课中占主导地位，教师的一言一行对学生有很大的影响，老师们也充分认识到了这一点。焦点集中在这几个方面：1、要增强、提升自己的涵养、素质特别是学科素质。信息技术学科知识更新太快了，一天不学习就要落伍，因为学科知识的更迭太快以致我们的课本知识也远远滞后，这就要求我们在新旧知识之间有弃取，既要从课本上选用实用知识较给学生，还要增补课本上没有的新知识，假如不增强学科知识的学习，根本跟不上时代的要求，照本宣科毫无新意的东西学生又怎么会有兴趣。学问渊厚才能树信与人，获得学生的尊敬才能更好的教书育人。2、要研究学生对学生上心，从学生的兴趣下手。（1）信息技术课比较少，每一位教师教的学生数目又比较大，在讲堂上不行能对每一个学生有深入的认识。信息技术教师能够从其余学科教师或班主任那边，了解学生最喜爱什么、惧怕什么。针对学生感兴趣的拟订激励举措，针对学惟恐的拟订处罚举措。这样就有调控讲堂纪律的着力点了，能够做到有的放失。(2)兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事情就会比较专注，应该抓住学生的这一特色，仔细备课，讲堂内容要切近学生生活，抓住学生的兴趣点。对学生专心，才能对课堂专心，教课才有效率。3、教课方法多样化，讲堂内容充分风趣不一样的教课内容应辅之以相应的教课方法，或以某一种教课方法为主辅之以其余教课方法。信息技术学科的实践性很强，要精讲多练。信息技术学科是技术科应用性很重要，讲堂内容的设计以达成生活中的任务为要旨，把知识点的学习巧妙的融入就任务中。解决完一个问题再引出另一个问题，环环相扣让学生没有空暇