二年级数学上期末质量分析

二年级数学上期末质量剖析教者李亚红一、基本状况本次考试参照人数25人，及格24人，优异19人，及格率96％,优异率76％,均匀分84.96。此中90分以上8人，80分至90分11人，60分至80分5人。二、试卷剖析本次试卷查核知识面广，题型灵巧多变，既重视对学生基础知识的掌握，又着重让学生将所学的知识解决生活中的实质问题，充分表现新课标的要求。本次二年级数学试卷题型分六个大题：包含填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题，分别对学生的计算能力、观点的理解能力、运用能力、解决相关数学识题能力、对基本数目关系的剖析能力、整理数据、办理数据的能力等多方面能力进行全面考察）三、问题与剖析（一）存在问题依据以上剖析，主要存在的问题有：1．粗心造成错误。学生在答题过程中，以为试题简单，而产生麻木思想，结果造成抄录数字错误、加减号看错等。2．部分学生审题能力不强，不可以弄清题意。存在一部分学生计算能力差，手下失误的现象，对一些计算题能够运用正确的方法，但不可以得出正确的答案。备课不扎实，课前准备不够充分，对教材的研究不够深入。自己的讲堂教课，没有很好的调换学生的学习踊跃性和学习兴趣。评论性语言无聊。没有指导好差生，致使还有1人不及格。（二）教与学的反省．在办理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。新教材着重算法思想，鼓舞算法多样化。但教师们在办理“算法多样化”的过程中，“必需的优化”意识不够，缺少适合指引和详细指导。2．在计算教课中，缺少“变式”，忽略题与题之间的交流联系。1/3在教课计算时，教师仍是许多地关注计算程序演练和结果正确性，许多的是同一水平层次的单题练习，而缺少必需的“变式”，忽略题与题之间的交流联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。．讲堂教课质量不高。教师的自己素质亟待。上课的语言不精华、缺少感染力，教课思路不清楚，组织讲堂教课的能力不强，多种要素致使讲堂效率低下。．平常教课抓得不实。平常工作不扎实，要求不严格，学生上课听讲不仔细，作业没有实时达成，没有实时校正，学生在学习上的问题没有获得实时解决和挽救，对后续学习影响愈来愈大。．教课经验不足，教课基本功太差。上课时方法呆板，教课理念欠新奇，讲堂没有激情，没有惹起学生学习数学的兴趣。四、此后改良举措在此后的教课中，我决定从以下几个方面改良：着重学生优异习惯的培育。从考试成绩能够看出，学生的审题不够仔细，计算粗心粗心等，是致使失分的一个重要原由。这些是长久不良习惯养成的结果，应该惹起高度重视。其实养成优异的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生得益平生。增强弱势集体的指导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩特别不理想。所以，在平常的教课中，一定重视对这些弱势集体的指导工作，对这部分学生要有所独爱，实时赐予补缺补漏。所以，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相联合，与学生多交流，除去他们的心理阻碍；帮助他们形成优异的学习习惯；增强方法指导；严格要修业生，从最基础的知识抓起；依据学生差别，进行分层教课；采纳“一帮一”或“二帮一”学生互帮方式，努力使每位学生在原有基础上获得最大限度的发展，进而提升教课质量。此外，重视培育学生的审题能力，要修业生多读题、多察看、多动脑，抓住题目要求中的重点词，让学生多说，不要怕浪费时间。多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信心。2/3着重教法学法的应用，关于学生不懂的问题，要逐一有耐心地解决。着重和增强讲堂管理。本班学生广泛比较活跃，所以组织教课也是提升教课质量很重要的一个方面。着重题型的多样化练习。本次考试中我发现自己平常对练习题的设计比较单调，所以，教师要深入钻研教材，充分发掘教材资源，经过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。小学数学开放性较强，因其多变性、灵巧性给学生的思想创建了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思想的