当代大学生消费行为透视

当代大学生消费行为透视8/12当代大学生消费行为透视【摘要】消费作为社会再生产的重要环节，是经济领域与生活领域进行沟通交换的桥梁，是经济生活、文化生活和社会生活的连接点。随着近年来大学的不断扩招，大学生消费群体已经成为一股不可小觑的力量。许多商家都瞄准了这一群体，有针对性地进行商业宣传运作。我们有必要深入研究大学生消费现状及其特点、作用和变化规律，分析存在的问题，帮助其确立正确的消费观念，以及合理的生活方式，并以此促进大学生消费观的健康、持续发展，塑造其积极的人生观和价值观。大学生作为社会的一个特殊消费群体，有着不同于其他社会消费群体的消费行为，多数是从进人大学开始，才有了真正意义上的消费自主权。当代大学生作为未来中国的消费主力和消费潮流的引领者，其消费现在一定程度上反映了他们要的生活现状和价值取向。所受的文化教育、校园环境以及该年龄的心理特征,使他们具有不同于一般社会群体的消费观念和消费行为。本文分析了当代大学生消费行为的特征及其原因，认为当代大学生消费行为具有消费多元化，消费理性不足，消费的从众心理和个性化矛盾，理财观念的缺乏，追逐时尚消费方式等特征，造成这些现象既有社会的原因，也有家庭教育和学校教育缺失的因素。本文在对我国大学生消费现状调查的基础上,从社会学和心理学的层面对大学生的消费结构和消费行为进行了较为深入地探析,并提出了引导当代大学生形成良好的消费理念和科学的消费行为的具体措施和意见。目录一、消费结构分析 0（一）基础消费 01.生活消费 02.学习消费 0（二）关系消费 01.旅游消费 02.社交消费 03.通讯消费 04.网络消费 05.恋爱消费 0（三）偏好消费 0（四）表现消费 0二、消费行为的特征 0（一）消费的从众心理 0（二）消费的个性化 0（三）消费感性化 0（四）消费的情绪化 0（五）消费结构不尽合理 0（六）消费的时尚化 0三、影响消费的因素 0（一）外部环境因素 01.市场经济影响 02.家庭消费教育的影响 03.学校消费教育的缺失 0（二）大学生心理因素 01.自我概念 02.性格特征 03.消费态度 0四、消费行为塑造的建议 0（一）增加消费教育 01.引导新观念 02.把握新形势 03.创造新形式 04.满足新需求 0（二）培养正确消费理念 01.培养和加强理财意识 02.学习正确的人际交往准则 03.树立科学的消费观 0当代大学生消费行为透视一、消费结构分析大学生消费结构是指大学生在求学期间各项消费支出在总消费支出中各自所占的比重;从狭义上讲,它是指大学生不同性质消费的构成状态及其相互关系。把大学生的消费结构分为基础消费、关系消费、偏好消费和表现消费四个部分。（一）基础消费大学生在校学习期间,为了实践大学生这一社会角色而进行的满足生活和学习这类基础需要的消费。1.生活消费为了满足基本生理需要而进行的消费,这种需要在大学生所有需要中占的比例最大,是其它需要得以满足的前提和基础。通过调查显示,大学生用于基础性生活消费的月支出在450元左右,这一数值随着大学生月消费水平的提高还处于上升之中,但它在大学生月消费总额的相对比例呈下降趋势。2.学习消费为了履行学生这一基本社会角色而进行的消费,主要包括学杂费、书本文具等费用。大学生学杂费因学校所处的地域、类别、专业的不同而有所区别。农、林、师等院校因享受国家政策优惠,所收学杂费一般比较低,而其他院校的收费也因专业的差异而不同,收费一般在4000-8000元之间。（二）关系消费大学生为了实现获取社会认同、群体归属和情感交往的需要而进行的消费。这种需要促使当代大学生积极的通过物质、精神手段与外界产生紧密关系,从而形成了大学生的关系消费。1.旅游消费它是一种实现个体心理满足和信息交流的需要。有调查资料表明,有46.5%的大学生在节假日时曾和同学或朋友外出旅游,有12.3%的同学在寒暑假曾和家人一起旅游,表明旅游是大学生比较热衷的一项活动,旅游被大学生视为一种有意义的健康的消费行为,他们一年的旅游费用最高达1000元以上,最低的在100元左右。2.社交消费随着交通条件的改善、通讯手段的便捷,大学生的社交活动越来越多,来往越来越密切。通过对重庆市部分高校的随机抽样调查发现,大学生在朋友交往、老乡聚会等方面的消费人均月支出占整体消费的20.3%。更值得关注的是,大学生人情消费呈蔓延之势。同学过生日、获得奖学金、比赛获奖、入党提干等都要请客,否则便视为不够人情。人情“包袱”给一些并不富裕的大学生家庭带来了沉重的经济负担,也给大学生带来了巨大的精神压力。3.通讯消费21世纪是信息时代,大学生需要与外界建立及时、畅通的联系。随着电信资费的不断下调和移动价格不断下降,城市201卡和IC卡遍及大学校园,大学生的通讯消费欲望空前提高。通过调查显示,重庆市大学生移动(包括和小灵通)普及率为85.7%,大学生通讯费用月均为47.8元,在通讯费用中,移动通讯费用占72.3%。4.网络消费大学生热衷于通过网络世界来实现与外界的情感交往和信息交流,他们通过互联网结交新朋友、发表新观点、获取新知识、了解新动态,因而网络消费也成为大学生消费的一个重要部份。据调查,电脑在大学生中的普及率已达25.3%,部分专业,如计算机专业、设计专业的同学,几乎每人拥有一台计算机;大学生用于购买计算机(包括新机和二)的支出平均约为2100元。5.恋爱消费在“大学生需要状况”的调查中,在回答“大学生最重要的需求是什么”时,选择“爱情”的占22%,在回答“大学生最关心的问题是什么”时,选择“恋爱问题”的占15.7%。由此可见,大学的“想爱情结”必然导致大学恋爱消费的出现和扩张。如平时约会、喝杯咖啡、吃顿麦当劳套餐,特别在情人节、对方的生日,巧克力、鲜花—这些“爱情象征物”都是一笔不小的开支。据调查显示,部分谈恋爱的学生每月大约多支出100-200元,最少的也有50元左右,最高达到500元左右,并呈不断上升的趋势。（三）偏好消费大学生为追求和实现自己的个人爱好而进行的产品和劳务消费。作为青年一代的大学生们,具有旺盛的精力,浑身充满活力,爱好广泛,热爱运动,喜欢追逐流行。他们的生活费有较大一部分花在了参与各项体育运动、购买运动器材和磁带、CD等消费项目上。据对“大学生个人爱好”的调查显示,当代大学生的爱好主要集中在运动、音乐、读书和集邮这些项目上。（四）表现消费大学生为了实现自我价值观、表现优越感和成就感的消费。随着我国经济社会的不断发展,人们生活水平不断提高,家庭条件优越的大学生追逐名牌消费观念,或者出于纯粹的虚荣心,为了体现优越感而进行的炫耀性消费;更有甚者,有的同学为了换上一部流行的,宁愿节衣缩食,甚至牺牲自己其他必要的开支。这反映出一部分当代大学生不懂得量入为出,而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。由于大学生没有经济来源,经济独立性差,消费没有基础,决定了大学生的表现消费不是必需的,是需要节制和正确引导的。二、消费行为的特征消费行为是指消费者以货币、信用或其他方式的支出而获得所需消费品(包括商品和劳务)时所表现出来的各种反应与活动。消费行为包括消费前动机的产生、信息的采集、意图的形成;消费中的选择、决策、购买;消费后的使用、评价等一系列活动。它既是一个具体的活动整体,也是一个动态的发展过程。当代大学生消费行为呈现六大特点。（一）消费的从众心理众就是群体，群体是具有某些共同心理特征的人的共同体。群体通过群体规范、群体评价等手段来实现对个体心理和行为的影响,大学生的消费行为在群体引力下形成的从众、暗示和舆论的影响下容易导致“消费潮汐现象”,即一个新产品、新品牌在大学生消费市场会在某一个节点呈现突然的高峰。其根源在于大学生高度一致的群体认同感,加上集体生活与通讯尤其是网络的普及,使大学生中信息的传递有着高度集中性。如在培训方面,出现过MBA潮、考证潮、“考研热”等;在消费品方面,有复读机、、“好记星”等消费潮。（二）消费的个性化大学校园里20岁左右的青年占绝大多数,他们站在时代前沿,追新求异,敏锐地把握时尚,惟恐落后于潮流,普遍追求独特、新奇、时髦的产品。他们希望以新异的消费形象,向社会展示自身成长的成熟;通过消费上的新潮、时尚、前卫来表示自己青春的活力。调查资料也印证了这一点,“是否流行”紧随价格、质量之后,成为大学生考虑是否购买的第三大因素。但与此同时,独特、新奇带来的往往是流行、普及。据调查,58.6%的大学生表示“喜欢购买独特风格的产品”。（三）消费感性化情感消费特点突出，易受传媒广告的诱惑。大学生追求新颖、时尚、刺激，他们的消费相对于其他群体而言带有更多的情感因素。在购买商品的时候，情感和直觉因素起着非常重要的作用。他们喜欢..“跟着感觉走..”，在要求所购买的产品具有实用性的同时，还希望该产品能够带来最大的感官上的刺激和心理的满足。父母、同学、朋友、现实生活和媒体等是大学生获取消费信息的主要渠道。而其中媒体又以其特有的、易于理解的独特方式有力地导着大学生的消费。多数大学生对消费对象的选择会听从媒体广告的指引，尤其倾向于购买由当红明星代言的品牌或产品。传媒广告对大学生的消费行为产生很大影响，左右着大学生的消费倾和消费选择，尤其是由各类明星担纲的形象代言人所代言的品牌是大学生的第一消费选择。（四）消费的情绪化消费缺乏计划性是当代大学生消费中存在的一个重要问题。当代的大学生多数是独生子女，是家里的“小皇帝..”、“小公主”，父母过分溺爱，没有培养起正确的理财意识，使得他们缺乏一个合理的理财观，开支随意性较强，计划性较差，容易陷入盲目的冲动消费中。并且，大学生的情绪化消费现象比较严重。有些学生通过吃饭、购物、打等方式来宣泄自己的负面情绪。这是一种极不理智又浪费金钱的错误方式。情绪化消费不仅造成金钱上的浪费，更造成了大学生心理上的不健康，这对学生的成长是极其不利的。（五）消费结构不尽合理整个社会、每个家庭及每个个人的消费都存在着合理性的问题。按照消费的实际内容来划分，消费可以划分为吃、穿、住、用、行这样的结构。对于大学生而言，其消费结构的构成，应以生活费用、学习资料及生活用品的消费为主，而在生活费用中又以饮食费用为主。但是，大学生为了人际关系开支、娱乐开支、情感投资等的需要，往往压缩饮食费用，过多地费在这些精神生活方面，造成消费结构的不合理。同时，在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，他们多数更注重自己的生活品质和个人形象，并为此不惜代价。当然我们也应该看到，人力资源的过剩和就业压力的不断加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一（六）消费的时尚化生于个性飞扬时代的“90后”大学生，喜欢标新立异，追求个性发展，乐于接受新鲜事物。在信息膨胀的网络经济时代，很多大学生认为网上购物不仅方便而且便宜，经常网上购物。追求便利快捷的网上购物方式成为大学生消费方式新趋势。此外，针对“9O后”大学生熟悉网络、注重科技化的消费趋势，各大银行纷纷推出了学生信用卡，这使得他们的支付方式也正在发生改变。三、影响消费的因素消费行为是人们为了满足个体生理和心理的需要而进行的一项综合性活动，可以将影响消费者行为的诸多因素分为两大类,即外部环境因素和个体内在因素。（一）外部环境因素1.市场经济影响中国特色社会主义市场经济观念深入到生活中的方方面面，大学生消费也受到了很大的影响。一方面，市场经济中厂商通过各种途径宣传自己的产品，扩大了大学生的消费范围，为各种消费提供了现实可能性；另一方面，社会不良消费观念、消费现象对大学生消费行为熏染。在当前社会当中，许多媒体都在宣传引导社会扩大消费，用以激活市场和经济，但是他们忽视了如何科学全面地引导消费者消费，只是片面地单纯地鼓吹消费的重要性，这从某种程度上来讲对即将走向社会，并奢望走向社会前列的大学生是一种误导社会消费环境和媒体刺激了大学生的消费。大学生作为社会的一个群体也受其影响，其中超前消费在大学生中兴起并发展起来。一些在校大学生不顾自己的经济能力而一味追求消费品的外在形式，认为穿用越贵的东西越能体现个人的价值。2.家庭消费教育的影响当代大学生中独生子女的比例相当高，出于对孩子的溺爱，大部分学生家长在子女上大学后，在消费方面总是尽其所能地满足他们的需求，对孩子的理财教育更无从谈起。这种情况下，也很难建立起正确健康的消费观。3.学校消费教育的缺失当今高校教育工作者更多的是关注大学生的文化知识、素质的培养，而把消费看作是大学生个人的私事，很少关注大学生的消费状况和消费心态，对学生的不良消费行为缺乏应有的有效的思想引导和应对措施。尤其是近几年，高等学校持续扩招，学生人数年年增加，而高校在管理、后勤保障、校园文化建设等方面却又跟不上，这也是大学生不良消费产生的温床。（二）大学生心理因素1.自我概念大学生不同的自我概念会导致不同的消费行为。如果大学生实际的自我概念是“我是一个爱学习的人”,那么,他在消费行为上就会体现出对与学习有关的产品的购买偏好;如果大学生理想的自我概念是“我想成为一个时髦的人”,那么,他就会更加注重购买时尚产品。由此可见,大学生的自我概念状况直接影响大学生消费行为的信息采集、购买偏好和消费决策。2.性格特征大学生不同的性格特征,反映在对待商品的态度和购买行为上。例如,在消费观念上,是简朴节约还是追求奢华;在消费倾向上,是求新还是守旧;在认知商品上,是全面准确还是片面错误;在消费情绪上,是乐观冲动还是悲观克制在购买决策上,是独立还是依赖;在购买行为上,是坚定明确、积极主动,还是动摇盲目、消极被动。由性格特征的不同所带来的消费性格的差异会对大学生的消费行为的整个过程产生个化的影响。3.消费态度大学生的消费态度即为大学生在购买过程中对商品或劳务表现出的心理反应倾向。购买行为是个体产生动机、收集信息、形成意图、做出决策、采取行动的连续过程。其中,购买意图是导致实际购买行为,并最终完成购买过程的关键,而明确的购买意图来自对商品或劳务的坚定信念和积极态度。很明显,一个网络游戏迷渴望得到有关新网络游戏发布的消息,一个有民族主义倾向的大学生抵制购买非本民族的产品。由此可见,个体的消费态度在很大程度决定了消费行为。四、消费行为塑造的建议（一）增加消费教育1.引导新观念更新传统校风建设观念,把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。良好校风是教师作风和学生作风的良性组合,其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。高校校风建设应该把握育人第一位的原则,应该重视大学生为人处世每个环节的教育,充分认识到学生健康的消费心理和科学的消费行为是校风建设的重要内涵。一旦良好的消费习惯得到培养和行为促进良好生活作风的形成,进而促进良好学风、校风的巩固与发展。2.把握新形势全面的掌握信息是科学教育和正确引导的前提和基础,因此要加强对大学生消费结构、心理和行为的调查研究,把握大学生消费现状和趋势。大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法,使理论教学真正摆脱空洞无物的说教;重视和加强对大学生消费状况的关注,注重在研究大学生的消费结构与行为中发现问题和解决问题。3.创造新形式体现新特点结合对大学生消费特性科学调查研究,针对大学生年龄和消费行为的特点和大学生信息接受方式的新特点,开展形式灵活多样的消费教育活动。可以组织专门培训或开设相应的消费教育课程和消费知识讲座;建立机构帮助处理大学生消费投诉的机制;充分发挥学生社团的作用,开展消费问题讨论会、消费知识竞赛或有奖问答、消费品鉴别和鉴赏、消费投诉等实践活动;充分利用校内大众传播工具,如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育,引导消费舆论。4.满足新需求随着经济的发展和社会的进步,大学生消费教育的内容也应该体现时代特点,以满足大学生新的知识需求。在大学生消费教育的内容体系上,除了传统的消费与市场的基本理论教育、消费品常识教育、消费生态意识教育、消费文明教育和消费者权益与保护教育以外,更体现时代要求的是要培养和加强大学生的财商。所谓财商,指的是一个人在财务方面的智力,即对钱财的理性认识与运用。专家指出,财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质,也是现代教育不可忽略不宜回避的话题。财商主要包括两方面的内容:其一,正确认识金钱及金钱规律的能力;其二,正确运用金钱及金钱规律的能力。大学生财商的培养,对大学生形成健康消费心理和科学消费行为具有重要的意义。（二）培养正确消费理念1.培养和加强理财意识树立正确的理财观。理财是一个人独立生活必备的能力，大学生要有意识地培养自己的理财能力。21世纪的大学生不仅要有智商，还要有一定的“财商”，要做到懂理财、会消费，通过正确的消费锻炼自己的独立性和理财能力，养成良好的理财习惯，形成正确的理财观，培养健康完整的人格品质，为走出校门后的工作和活奠定更为良好的基础。2.学习正确的人际交往准则树立正确的人际交往观。大学生应该具有足够的认知和辨别能力，把握人际交往的“度”，摒弃人际交往中存在的消极的东西，树立正确的人际交往观。3.树立科学的消费观适度、合理、理性地消费，树立科学的消费观。要在保证基本的生存需要的基础上，在不超出家庭的经济承受能力的前提下进行消费。大学生应该学会适度、合理、理性的消费，不仅要敢花钱，而且要会花钱，将钱花在刀刃上，形成正确的消费习惯，树立科学的消费观。

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的