农村适龄儿童受教育情况调研报告

农村适龄儿童受教育情况调研报告调查目的：了解当地农村教育问题，积极响应党中央国务院对农村教育问题的关注，以支教为依托，践行科学发展观，更好服务农村教育事业调查内容：农村适龄儿童受教育情况调查对象：苏桥镇陈堂村及周边地区调查途径：实地走访调查调查时间：2010年7月3日——2010年7月15日调查人：许昌学院践行“科学发展观”宣讲团第一分队一、我国农村教育存在的主要问题(1)没有建立完善的农村教育体系,只强调全国教育的统一性、计划性,无视农村教育的特殊性、阶段性、差异性和不平衡性,教育结构单一,形成普通教育和以升学为主线的金字塔型结构体系;(2)起伏不定,1958年大办农业职业中学,后又大量压缩,1963年又恢复发展,“文化大革命”期间一刀切掉,20世纪80,积极发展职业教育,一道令把大批普通高中改为职业中学,招生困难,造成“有校无人”;(3)教育结构、教学内容与农村经济发展严重不适应。近期社会调查和研究表明,农村教育出口不畅,即升入更高一级学校的出口()和职业教育的出口被堵死或不畅,正是农村教育存在的最主要问题。农村考生升学的比例太低,而多数学生既考不上,又不被重视,身心受到严重伤害。如果多数农村学生能考上高中和大学,而少数学生不那么看重升学,踏踏实实学习和掌握1-2门职业技能,或是进城或是回乡并有所成就,就业后还有机会到高校深造,人人体验成功和成就,发展机遇均等,这应该成为充满机遇和希望的未来型农村教育。二、地方性政策（）2003（国发[2003]19号）提出，要建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，争取到2007年全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到补助寄宿生生活费），努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。为贯彻国家从2004年秋季新学期开始，再次大幅度增加中央财政专向资金，将免费教科书发放范围扩大到中西部农村义务教育阶段全部的家庭经济困难学生，同时推动地方政府逐步落实免杂费和补助寄宿生生活费的责任，争取2005年基本对中西部农场400万义务教育阶段贫困学生实行免杂费、免一补（）陈堂村“三免一补”政策落实情况通过咨询村长、村支书，及实地走访，三免一补政策基本落实，绝大多数贫困孩子能享受当地经济补贴。三、当地适龄儿童受教育现状学校概况许昌县现有各级各类学校332所（普通高中3所、初中34所、小学275所、教师进修学校1所、职业中专（职业高中）2所、县直幼儿园1所、民办中小学1612.08万人；学前班137处，在校儿童4343人。民办幼儿园120所，在园幼儿1.09万人。校园总面积324.63万平方米，校舍总面积73.24万平方米。近年来，在许昌县委、县政府的正确领导下，坚持把教育摆在优先发展的战略位置，大力实施“科教兴县”科学发展观，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育体制改革，全面落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，积极推进教育创新，“两基”成果得到巩固提高，群众体育工作成绩突出，农村中小学布局调整效果明显，学校办学条件不断改善，人事制度改革稳步推进，师资队伍建设成效显著，新课程改革全面推广，高中教育规模不断扩大，教育教学质量稳步上升。受地域影响和人口限制，陈堂村小学于五年前倒闭，附近适龄儿童大多分布在杜寨小学、司堂小学接受教育。三十年的改革开放让大家生活基本上达到小康水平，近年来，越来越多的人选择外出务工或者自主创业，家境越来越好。越来越多的家长愿意并希望将自己的孩子送进好一点的学校接受教育。私立学校应运而生。相比之下，私立小学、幼儿园师资力量雄厚、基础设施健全、更富人文关怀。有专业的校车接送，中午为家里较远的孩子提供可口的饭菜。收费略高，但还算合理。受访者30%左右选择了私立学校。有将近的学生家长更倾向于把自己的孩子送进许昌市区条件更好的学校或者直接跟随父母在西安、北京等地只要孩子能成才”，他的话说出了大部分家长的心声。而剩下的的孩子选择在杜寨小学等国立学校接受教育，享受节省了很多开支。四、私立学校与公立学校的区别：1.资金来源不同.公立学校:资金由国拨;私立学校:资金是办学投资者私人投入+高额学费(经物价局核定的标准).2.师资稳定性不同.公立学校:相对稳定;私立学校:流动性大.哪里待遇好,就到哪里去.3.硬件设施保障不同.现在,提倡教育资源均衡,公立学校各个学校的硬件设施都不会有太大的差距,也不会比私立学校差.随着国家教育投入的增加,公立学校的硬件越来越好.这是私立学校望尘莫及的.4.学生来源不同公立学校的学生就近入学,一般读"通学"(走读);私立学校学生来自四面八方,五花八门的有经济实力的不同层次的家庭,学生一般是住校,实行"封闭式管理.学校心理教育跟不上,孩子心理容易失去平衡,最容易出现如早恋,攀比等不良现象。5.入口出口不同.私立学校一般有钱,想近就能进;公立学校跨区交钱也困难,统考,中考等,公立学校高,多数私立学校较低。私立学校的出现,是"穷国办大教育"的大环境下的产物,很多投资者对教育是"门外汉",把"办学育人"作为自己的事业,不想赚钱的微乎其微.所以,不是花了高价,就一定能得到相应的回报,我国的私立学校与外国的不一样,办学成功得到好口碑的,为数太少.五、调查结果：调查问卷统计结果如下：当地小学私立学校市区学校其他人数6036133总计112补充：受调查人群主要为陈堂村附近村民；调查结果仅供参考六、发现的问题及解决办法通过了解，发现三点问题（）公立学校较少，师资力量薄弱当地适龄孩子主要分布杜寨小学，司堂小学。经了解，学校大多建于八十、九十年代。校舍年久失修，基础设施严重缺乏。不能满足学生的基本精神文化需求。学校生源不好。学校老师老龄化严重，教法不够灵活，缺乏创新意识。（）私立学校制度不够完善，缺乏管理私立学校设施比较齐全，但收费较高，不能满足大多数人的上学需求。学校管理层大多以赚钱为目的，在管理上缺乏经验，不如国立学校制度完善。（）父母外出务工较多，对孩子缺乏教育陈堂村的经济主要以农业为主，能够带动当地村民致富的途径较少，为了挣更多的钱，增加经济收入，当地居民外出务工较多，留守儿童在家缺乏家庭教育解决办法（）加强政府干预，加大对公立学校的资金投入，注入新的教学资源，培养师资力量，号召大学生下乡支教；（）加强对私立学校的审核和监管力度，增强学校管理者的管理意识；（）注重当地经济的发展，发掘当地优势，发展特色经济模式，妥善安置农村剩余劳动力，尽量让家长多注重对孩子的