草滩乡教育现状及发展对策

/caｏｔanｘiaｎgjｉaoyuxianｚhuanｇjiｆazhanduiｃe草滩乡教育现状及发展对策会宁县草滩乡李银山二0一０年三月草滩乡教育现状及发展对策会宁县草滩乡李银山草滩乡位于会宁县城以北约9０公里处，这里群山绵绵,沟壑纵横,十三所级别不同、规模各异的学校分布在东西长约30千米的乡级公路两侧，犹如一朵朵盛开的野菊花点缀在原野上，承载并传播着知识文化和现代文明,担负着本乡九年义务教育实施的重任。正是这些学校的存在和不断发展，才使得草滩这块原本贫瘠荒凉的土地充盈着文明和灵气、充满了希望和希冀……一、草滩乡教育发展现状草滩乡干旱少雨、土地脊薄，是全县首屈一指的穷乡，经过几代教育人几十年的不懈追求和顽强拼搏，终于有了现在的规模：初级中学1所，小学9所，教学点3个.各校总占地总面积145亩，砖木结构建筑总面积１2293平方米。草滩乡初级中学的办学条件在近几年有了较大的改善，学校占地面积29亩,校舍建筑总３9４5面积平方米。学生教室、师生宿舍、食堂、活动场地、体育器材、生化实验室等硬件设施基本齐全并建立了校园网络。现有教学班15个，学生876人，教职工５5人，其中,中学一级教师5人,中学二级教师20人，教师学历达标率100﹪。学校领导班子团结协作，作风民主，工作有魄力，办事有效率，深受全校师生的尊敬爱戴;全体教师爱岗敬业，在教育教学工作上肯吃苦讲奉献，树立了良好的教师团队形象，取得了骄人的成绩，得到了学生、家长和社会的好评.草滩乡中心小学占地面积11６12平方米，校舍建筑面积1879.8平方米。现有教学班９个，学生380人,在编教师25名,其中专科学历23人,中师学历2人,教师学历合格率１00﹪。办学硬件设施基本齐全。该校从去年试行学生寄宿制,现有寄宿生58名,学校对寄宿生的常规管理工作、食宿管理工作非常重视，工作成效显著,得到了领导部门的肯定和社会的好评。学校的办学思想已完全冲破应试教育的桎梏，教育教学工作已基本走上了素质教育的正确轨道：不但注重学生学习、生活、合作的能力培养，而且注重开发学生的智力潜能、培养学生的创新思维；教师在新课改的浪潮中积极学习、转变观念、深刻反思、认真总结。在课堂教学中做到“三转、五让”,“三转”是指变注入式教学为启发式教学;变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重.“五让"是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不包办代替.注重“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。一分耕耘，一分收获.草滩小学师生在省、县、市级的优质课、说课、课件制作、小学生作文等竞赛中获等次奖２３人次。在学校领导和全体教师的共同努力下，学校管理日趋规范,教学质量逐步提高，学生的综合素质也明显提升。村级小学共8所，教师人数、学生人数、师生比如下表：学校名称教师总数学生总数师生比任塬小学122541/21．2高原小学５55１/11孔寨小学５521／10.４油房沟小学７1６81/24姚岔小学5501/1０断岘小学１０1041/10。4高家塬小学6631/10.5殿坪小学１２１6１1３.４草滩乡的村学，校舍全是砖木结构建筑，六配套设施基本齐全，均配备了电脑等多媒体教学设备。在这些村学中任教的教师共６8名（包括３个教学点的5名教师),其中公派教师约占６0﹪，代课教师约占40﹪。教师学历达标率90﹪，有四所（高原小学、孔寨小学、姚岔小学、高家塬小学）学校的规模较小，在校学生只有六、七十人.任塬小学管理规范,质量上乘,师资雄厚,生源充足。是我乡村小学中的王牌学校。总之，草滩乡在基础教育教学工作中取得了一定的成绩：形成了良好的教育氛围;打造了一支团结协作、严谨治学、无私奉献、开拓创新的教师团队;谱写了草滩教育高效、快速发展的新篇章。二、草滩乡教育发展的优势（一)、教育改革的形势有利于本乡教育的发展。如今,教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，新世纪中国教育发展走上了快车道，要想使本乡教育发展跟上教育发展的大趋势，就得认清形势,洞悉现状，寻找适合本乡教育发展得特色之路.我乡教育领导能审时度势，积极倡导全乡教师认真学习新课改理论知识，组织开展“三个一”活动:读透一本书（课程标准）、上好一堂课（新模式课）、写一篇好文章(教学反思或教研论文)；经常举办新课改讲座、教师教学能力竞技活动和优质课竞赛活动。通过讲座、观摩课、赛课等形式，提升了本乡教师对新课程改革的认识,提高了广大教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，从而激活了教育方式,开放了课堂，教活了学生。将全乡教育的优势极大的发挥了出来。新课改的实施为本乡教育的改革和持续发展提供了广阔的空间。（二)、“三苦”、“两乐”精神是本乡教育可持续发展的不竭源泉和永恒动力.赖以打造出会宁县教育金色品牌的“三苦”、“两乐"精神在草滩乡体现的淋漓尽致且恰如其分：草滩地苦、人穷但却尊师重教.这里的农民把子女上学、读书、考大学看成家庭的头等大事,也是让子女跳出农门、摆脱贫穷的唯一希望。故而，几乎每家每户都奉行着一个原则:“苦供”—-再苦也不能苦孩子。这哪里只是“苦供"孩子上学，分明是一曲可歌可泣、让人心酸却又广褒伟大的重教赞歌，分明是草滩教育赖以持续发展的精神支柱和不竭资源﹗本乡教师在繁重的工作面前毫不退缩，费尽心机培养学生,寻找适合每一个学生发展的最佳途径-—因材施教、创造奇迹；德能并举、塑造灵魂,使得每一个学生学有所得、品学兼优。有这样一支以苦为乐、以教为乐、以学生的成功为乐，爱岗敬业、爱校如家、默默耕耘、无私奉献的教师团队，草滩乡的教育面貌能不日新月异，持续快速发展吗?三、草滩乡教育发展存在的困难和问题（一）、学校规模小,硬件设施落后目前,虽然农村小学在校舍建筑及硬件设施配备上已有了很大的改善，但是与城市小学相比差距仍然很大。由于教育经费有限，很多需求无法得到满足：所有小学没有微机室、多媒体教室、图书数量少且陈旧、体育器材也很贫乏.很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的.有4所村小学学生只有60人左右，师生比严重失衡,造成教师资源的浪费.(二)、教育观念落后，教学质量亟待提高草滩全乡90多名小学专任教师教师结构呈多元化组合，其中有29名是代课教师，占总数近３0％,他们前途渺茫、收入微薄,生活穷困，确实很难全身心投入到教研、教学工作中,势必给全乡的教育教学工作造成一定的负面影响.中老年教师３8人,约占小学教师总数的42﹪，部分中老年教师凭借多年的教学经验“吃老本”，不愿研究新的教育模式、教学方法.部分青年教师虽然热衷于教研，但由于业务水平、理论水平相对较低，缺少经验，因而无从下手,收效甚微。由于信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后,多数教师教学依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书"的传统方法来完成；而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考"五阶段式。这种落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力，但事倍功半,教学效果不佳,教学质量提升缓慢。（三）、留守儿童增多，加重了教师负担近几年来,农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。（四)、部分学科师资匮乏,制约了学生全面发展我乡多数学校教师一人承担数门学科的教学任务，每天每节都有课，而教师精力有限，这对改进教学方法、提高课堂效率是极不客观的，只能是一句空话。全乡除小学语文、数学有专职教师外,其他小学学科均没有专职教师,小学英语大都是学过英语的教师兼职教学.美术、音乐、体育等学科全部由兼职教师执教，这就严重影响了学生全面均衡的发展。四、草滩乡的教育发展对策（一)、改善办学条件，适应素质教育新课程背景下的素质教育，已经远远超出了传统教育所需的物质条件。原始、落后的教育条件是无法保证其顺利实施的，它需要有相应的教育条件和教学设施：校园网络、大量的图书、多媒体语音教室、各学科实验室、音体美课程所需的各种器材。而所有这些正是我乡各校(特别是小学）缺乏的,在今后几年内，各学校要努力筹措资金，有目的、有计划有步骤的改善办学条件，以适应现代教育.（二）、加强师资队伍建设,提高教师专业水平提高教师的地位和待遇，保证师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望。”在提高教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使教师能够参加继续教育.通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质.另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法.采用多种方式教学，发展孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要.由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是留守儿童的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主,使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。（三）、更新教育观念，实施素质教育素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育.可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐、美术、体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维.同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。（四）、实现布局调整，办好寄宿学校我乡有好几所村学，在校学生数逐年减少，师生比严重失衡，教育经费捉襟见肘，无法正常运转。对这些已无法继续存在和发展学校,要及时撤并，但撤并后学生每天上学、放学来回跑既不方便，又不安全,这就促使在农村小学实行寄宿制.且寄宿制对解决留守儿童就学问题有百利而无一害,既可以填补家庭教育的空缺,又能使学生的人身安全得到保证。所以抓好寄宿制学校的建设和管理是撤并学校的前提，也是本乡教育发展的战略决策。（五）、加强管理力度，提高教学质量1、加强管理、营造氛围乡教管中心及各学校要大力加强对全乡教育教学工作的管理和对教学质量监控、督促、激励。制订切实有效的教学管理制度、教学质量管理制度和激励制度,把教学工作、教学质量与教师的年度考核、提级晋升、评优选先、绩效工资挂起钩来。彻底转变教师不思进取、墨守陈规、一知半解、随心所欲的工作态度；彻底转变教师不负责任、拈轻怕重、得过且过、推日子下山的工作作风;彻底转变教师教与不教一个样,教差教好一个样的教学质量意识.形成教师热爱教育教学工作,全身心投入教育教学工作、潜心研究、狠抓质量的强烈氛围。2、勤于钻研、向课堂教学要质量决定教学质量的因素虽然很多，但很大程度取决于教师的课堂教学。只有上好每一节课，提高每一节课的教学质量,才能提高总体教学质量。而要上好课，就要求教师具有较高的文化素养、较强的教学业务水平和较深的专业理论修为;具有驾驭课堂、驾驭教材、驾驭学生的能力.毫无疑问,这就需要我们的教师勤于钻研：静下心来，悉心研读课标、研究教材。正确领会教材编排意图、准确解读教材、深层次挖掘教材内涵、科学合理整合教材资源，使教材的知识体系与目标体系清晰透明，教学策略科学有效，课堂教学的质量就会得以提高。3、抓基础、求合格、促提高目前,会宁县对九年义务教育阶段学科教学质量的评估包括：学科合格率、生均成绩、优秀率三个方面