教学过程设计案例 教学过程设计(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学过程设计案例教学过程设计(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教学过程设计案例教学过程设计篇一

《捞铁牛》是九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第五组的第一篇讲读课文。这篇精读课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河地淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了俺国古代科学技术成绩以及劳动人民的聪明聪慧，说明白无论什么事情都有它自身的变化规律，告诉人们要想把问题解决好，必需要擅长考虑，重视调查研究，懂得利用科学原理的深刻道理。从而激发同学学科学、爱科学的热心。

本组的重点训练项目是“抓住主要内容〞。教学时，俺们首先可让同学围围着课题提出问题。同学可能提出：为什么要捞铁牛？谁去捞铁牛？他是怎样捞的？结果怎么样？这样带着问题边读边想，就可以从整体上把握文章的主要内容，初步了解怀丙和尚利用水的浮力将陷在淤泥里的铁牛捞上来的事迹。还可以引导同学在熟读的基础上想想课文可以分成几局部，每局部各写了什么；然后把各局部内容连起来想一想，练习抓住文章的主要内容。这一课的教学十分关键，为后几课的学习奠定了基础。

1．知识目标

（1）学会本课生字新词，能有感情的朗读课文。

（2）学习文章资料处置上详略得当的写作能力。

（3）懂得关于水的浮力的知识。

2．能力目标

（1）培养同学有感情朗读课文的能力。

（2）培养同学的想象力及试验能力。

（3）培养同学有条理复述课文的能力。

3．情感目标

（1）初步懂得利用水的浮力捞起铁牛的科学道理，激发同学爱科学、学科学、用科学的兴趣。

（2）通过本课教学使同学认识到无论处置什么事情，都要先进行周密的调查研究，摸清具体状况，然后再确定解决问题的方法。

（3）使同学懂得谦逊是美德，无论个人能力多大，都应戒骄戒躁、谦逊提防。

（4）教育同学从小要学好科学，认识事物，变害为利，为人类造福。

课文的重、难点是理解怀丙是以为卓越的工程家。要重点理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。难点的理解可抓住第四自然段的重点词语弄清船能“把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔〞的原因和从前所做的准备工作的意义，从而懂得打捞过程中对水的浮力的利用。

记叙层次明白，行文简明有序，是这篇课文语言表达上的主要特点。

同学是语文学习的主人，是学习和发展的主体。所以，教学中应把学习的主动权交给同学，因此可以采用自主、合作、探究的学习方式。教学中重视让同学在语言实践中通过抓各种描写的句子感悟语言、积累语言、运用语言。从而了解宋代怀丙和尚在打捞铁牛前做了哪些准备，又是怎样把铁牛捞上来的，使同学明确遇事时要擅长动脑考虑。三、说教学流程（其次课时）

（

教师用生动、充溢激情的语言，借助课件演示“河中府〞、“黄河〞、“铁牛〞，把同学引到一千多年前的宋朝河中府城外的黄河上，想象洪水冲断浮桥、铁牛深陷河底的情景，把同学的思维带入远古科技落后的宋代去体会故事内容。（这一步骤的设计，为理解怀丙捞铁牛方法在当时的科学性、发现怀丙的聪明才智做好了准备。）

（

用抢答的方式回复：捞铁牛的方法是谁想出来的？课文第几段有描述？（这么做有利于激发同学学习兴趣）

体会“卓越〞一词的作用。1．出示投影，读句子（1）这个和尚名叫怀丙，是工程方面的专家。（2）这个和尚名叫怀丙，是当时工程方面的专家。（3）这个和尚名叫怀丙，是当时卓越的工程方面的专家。2．分析每句的意思，比较哪句好，好在哪里。（这正是表达学科特点，提高同学语文素养的地方，突出强调怀丙和尚具有非同一般的聪慧和能力，是个了不起的人。激发同学对怀丙的敬重之情）

1．请同学们自由读文，边读边想边勾画。那些方面看出怀丙是卓越的工程家？先自读考虑，然后小组探讨。（采用自主、合作、探究的学习方式，表达了新课标对阅读教学的要求。）

2．汇报交流。同学们发表的看法可概括成三个方面。

（1）设想卓越（叫水送回）；（2）准备卓越（准备周密）；（3）操作卓越（捞起铁牛）。

3．抓语言描写

“让俺来试试。铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来。〞怀丙正是认识和理解了水强大的浮力并很好的利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他卓越的聪慧。齐读这句话，体会他的勇气和聪慧。

4．抓局面描写（其次小节）

大家探讨纷纷，却束手无策，想象人们都探讨些什么？怀丙此时能主动承受打捞铁牛的责任，更衬托出他的过人之处。

教学过程设计案例教学过程设计篇二

1、能够根据文章中的描写想象画面。

2、根据描写声音的四字词语想象画面。

3、用表示时间的词语来描述事物。

4、在横格中写字，字的中心要在横格的中线上，注意字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离，养成提笔就练字的习惯。

5、欣赏并积累《鹿柴》。

根据词语想象画面；积累古诗。

1、能够根据文章中的描写想象画面。

2、积累词语，理解并运用。

3、利用插图，了解古诗大意。

1课时

同学们，这一单元我们学习了哪些课文这些课文都是自然景观。是怎样描写这些自然景观的呢今天我们通过学习“语文园地〞的内容解决这些问题。（板书:语文园地）

板块一:交流平台

1、同学们，你们一定游览过大量名胜古迹和名山秀水吧在电视里、书本上应当也欣赏过大量风景幽美的画面吧你们游览或见过的自然景观应当怎样向大家介绍呢（板书:写想象画面）

2、课文《观潮》中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得哆嗦起来。〞这段话运用了比喻和夸诞的修辞手法，把大潮由远及近的样子和声音穿插描述，浮现了大潮滚滚而来、奔腾吼叫的宏大景观。

师:是怎样描写想象画面的（板书:看到）

3、课文《走月亮》中，“我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……〞

师:又是怎样描写想象画面的（板书:听到）

4、读了文章，你还能“闻〞到什么（板书:闻到）

a.小组交流。

b.构思巧妙，感情真实。

c.要观测生活，表现生活，想象不是胡编乱造。

d.要表达出自己的真情实感。

5、学生以四人为小组共同交流，相互评议。

板块二:词句段运用

6、词语:

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

（1）读一读，理解词语的含义。

人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧嚣。

锣鼓喧天:锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、开心的景象。

震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。

响彻云霄:响声直达高空，形容声音十分洪亮。

低声细语:形容小声说话。

窃窃私语:私下里小声交谈。

鸦雀无声:形容十分恬静。

悄无声息:没有声音或声音很低，形容十分恬静。

（2）想一想:这些词语让你想到了什么画面

生:“人声鼎沸〞让我想到了人们观潮时的喧嚷场景。

生:“鸦雀无声〞让我想到了教室里同学们认真学习时的情景。

（3）先小组内交流，再选小组代表说一说。

词语:

风烟花霎时即刻突然

雷雨小狗过了一会儿一会儿工夫

（4）说一说每组加点词语的意思。

理解加点词的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。其次组中的加点词语的意思表示时间比第一组长一些。

（5）拓展运用。

①请依照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。

冲过去跑过来走过来

②选择两个加点的词语分别造句。

一阵风吹过，天空即刻尘土飞扬。

我家的小狗一会儿工夫就把一盘肉吃完了。

①读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。

②说一说你发现了什么。

可以根据词语的意思写出画面。

（板书:根据意思写画面）

板块三:书写提醒

7、写字的时候要注意:

（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。

（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。（板书:书写提醒:保持平衡保持距离）

8、写一写。

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在横格中写字，写好之后对照比较，看看哪个字的笔画没有写好，再重写。

板块四:日积月累

9、学习《鹿柴》这首诗。（板书:鹿柴）

（1）朗读这首诗。

（2）简介。

（3）说说诗句的意思。

10、展开想象，感悟诗情。

学生看图，结合诗句内容，思考:这首诗中诗人感受到的是一种什么样的景象

11、学生读读背背，教师测试学生背诵状况。

12、检验学生的背诵状况。

这节课我们学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写句子，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

教学过程设计案例教学过程设计篇三

教学目标：

1、认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步把握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。

2、技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。

3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

4、特性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏特性的张扬。

教学内容：

篮球：运球游戏

教学重点：

高、低运球

教学难点：

运球按拍球方法

教学过程：

一、开始部分：

1、集合整队；

2、师生问好；

3、宣布课的内容；

4、检查服装；

5、组织队形：如。。。

___________

___________

___________

___________

δ

（要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。）

引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的球技、球员健美的风姿。同学们一定也想象他们一样，把握熟练的篮球技术。但是，要把握熟练的篮球技术，必需通过长时间的训练、多练习。那么，今天就让我们一起练习，为打好比赛打下基础。

二、准备活动：

1、教师带领学生沿篮球场跑1圈

2、球操。

（1）上肢运动；

（2）腹背运动；

（3）体转运动；

（4）正、侧压腿；

（5）腕踝关节运动。

组织队形：扇形（学生在三分线外站立，教师在三秒区内）

教法：教师领做，学生跟随练习。

要求：动作协调、到位。

三、基本部分：运球游戏

（一）耍球游戏：

1、师示范几种耍球方法：

（1）双手抛接球；

（2）环绕交接球；

（3）原地两手交换推滚球。

2、学生自耍球练习。（教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。）组织队形：散点

（二）原地运球游戏：

1、原地高、低运球：

教法：

（1）让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。

（2）教师巡查，了解学生把握运球技术状况。

（3）教师讲解示范高、低运球按拍球方法。

（4）学生练习，教师巡查指导。

（5）学生展示。

比一比：谁的运球技术水平高。

看一看：谁的运球技术动作幽美。

（6）组织学生自评、互评、教师点评。

组织队形：散点

2、运球看数报数：

方法：原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。要求：抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。

组织队形：散点。

（三）行进间运球：

（1）教师讲行进间直线运球方法。

（2）学生练习。

（3）小结。

组织队形：散点

（四）行进间直线运球接力比赛：

教学过程设计案例教学过程设计篇四

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色调情感，运用自由、夸诞的表现手法，大胆、开心地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的特性品质。

重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色调情感体验及画面的布局和形象的塑造。

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

生：巧妙、甜美。

师：梦可以带给我们大量希奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2、畅谈梦想，融入梦境

（1）学生畅谈自己的梦。

生陈述梦境。教师勉励和引导：“后来怎样了？〞、“你当时的神态是怎样的？〞、“他长得怎样？〞等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！〞、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩〞、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了〞等语言勉励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回复。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位十分了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？